肖慶朝

摘要：教育改革是對整體教學(xué)的優(yōu)化。在新課改環(huán)境下，學(xué)生的啟發(fā)式培養(yǎng)成為任課教師關(guān)注的核心。高中學(xué)習(xí)不僅注重知識的學(xué)習(xí)，更重視培養(yǎng)自身的學(xué)科素養(yǎng)。因此，在高中思想政治教育中需要關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，著重進行啟發(fā)式教學(xué)培育。學(xué)習(xí)是一種能力，掌握高效學(xué)習(xí)能力比掌握知識本身更為重要。從理論知識學(xué)習(xí)、把握興趣點、啟發(fā)教學(xué)各環(huán)節(jié)和豐富啟發(fā)教學(xué)形式的角度出發(fā)，采用啟發(fā)式教學(xué)可以提高高中政治課教學(xué)效果和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；政治課堂；啟發(fā)式教學(xué)

中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0066

在高中思想政治教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)觀點和教學(xué)方法將會直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，其教學(xué)質(zhì)量更會影響學(xué)生的素養(yǎng)水平與未來的發(fā)展。新課程改革的教學(xué)背景下，教師要以其教學(xué)要求轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，并創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建高效的思想政治教學(xué)課堂。教師要創(chuàng)新多元化教學(xué)方法，并選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法開展教學(xué)，進而為學(xué)生構(gòu)建高效教學(xué)課堂，學(xué)生的素養(yǎng)水平得到提升，通過學(xué)習(xí)對社會與政治的發(fā)展更加了解，更利于學(xué)生未來獲得良好的進步與發(fā)展。所以，教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。而啟發(fā)教學(xué)是目前一種有效的新型教學(xué)方法，值得教師探究和運用。

一、高中思想政治課堂啟發(fā)式教學(xué)的重要性

在我國，“啟發(fā)”一詞最早源于孔子所言“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反則不復(fù)也”?！皢ⅰ卑伴_啟”“打開”之意，“發(fā)”包含“產(chǎn)生”“創(chuàng)造”之意。在啟發(fā)式教學(xué)過程中，教師開啟學(xué)生思維之窗，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)知識并內(nèi)化于心，并注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。因此，具體運用于高中思想政治課堂教學(xué)中，筆者結(jié)合新課改和實現(xiàn)新時代教育現(xiàn)代化的要求來理解。所謂啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主思考，逐步獲取知識并內(nèi)化于心，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采用與學(xué)生身心發(fā)展要求相適應(yīng)的多樣的教學(xué)方法和模式。

二、高中思想政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.音樂課程流于形式

高中思想政治課堂教學(xué)的重視程度不高，其他主要學(xué)科占據(jù)了思想政治課的時間，不能保證思想政治課教學(xué)的時間，導(dǎo)致思想政治課教學(xué)的質(zhì)量大大降低。

2.教學(xué)方法過于單一

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高中思想政治課中大多是教師主導(dǎo)的課堂模式。一般情況下，教師借助多媒體設(shè)備播放所學(xué)內(nèi)容，然后講解內(nèi)容。在講解完畢之后，教師再領(lǐng)著學(xué)生閱讀課本。雖然這種單一的教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用，但是教學(xué)效果卻值得商討。伴隨著自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)式教學(xué)等模式的出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的過程中已經(jīng)很難被單一的教學(xué)模式所吸引，因此豐富思想政治課堂教學(xué)的方法已迫在眉睫。

3.教學(xué)內(nèi)容不足

由于思想政治教學(xué)在高中階段沒有得到充分重視，出現(xiàn)了高中思想政治教師在課堂上教學(xué)時只有一本政治教科書的情況。僅圍繞一本思想政治教科書開展教學(xué)，知識過于單一。沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，就不可能有效地擴展和思想政治相關(guān)的內(nèi)容，也就使得學(xué)生無法完全理解思想政治課，喪失對思想政治學(xué)習(xí)的熱情和激情。正是由于缺少教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才認為學(xué)習(xí)思想政治課知識是沒有必要的，使得學(xué)生無法有效地豐富自身的知識儲備，難以提高綜合素質(zhì)。

三、高中思想政治課堂啟發(fā)式教學(xué)的策略

1.啟發(fā)要面向全體學(xué)生，尊重個別差異

堅持新課改的核心理念：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，就必須克服“厚此薄彼”的差別式啟發(fā)，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生之間的個別差異。值得注意的是，啟發(fā)面向全體學(xué)生，并非是一堂課要啟發(fā)每一位學(xué)生，而是指對不同層次的學(xué)生進行不同的啟發(fā)。相信每一位學(xué)生都是可塑之材，都能通過“啟”而達到“發(fā)”，要堅決摒棄“孺子不可教也”的偏見。

2.精選議題，啟發(fā)學(xué)生思維

議題是論議題式教學(xué)的紐帶，貫穿于整個教學(xué)活動中。有效議題具有顯著的時代性、思辨性、學(xué)科性、趣味性等特征，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求選取教學(xué)議題，基于此啟發(fā)學(xué)生的思維與智慧，從而圍繞學(xué)科任務(wù)開展教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生在分析和解決可議性問題時實現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo)。議題選擇是教師開展教學(xué)活動的關(guān)鍵，與教學(xué)效果有著緊密聯(lián)系。科學(xué)合理的議題能激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，提高教學(xué)效率。

3.重視啟發(fā)式教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

新課程理念提倡的是以學(xué)生為本，不再以分數(shù)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、思維的進步，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。作為一名高中政治教師，需要深入貫徹新課程改革理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在課堂中靈活運用啟發(fā)式教學(xué)，不斷加強自身素養(yǎng)。

4.巧妙設(shè)導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，思想政治知識過于枯燥乏味。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到其知識學(xué)習(xí)的樂趣，進而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自主性。對此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，利用學(xué)生感興趣的事物進行巧妙的課前導(dǎo)入，為學(xué)生營造趣味性濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，為了適應(yīng)新課改思想政治課教學(xué)方式的新變化并實現(xiàn)新時代教育現(xiàn)代化的必然要求，高中思想政治課堂中愈發(fā)重視啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。同時，高中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)隨著時代的變化需要不斷地調(diào)整與優(yōu)化。為此，筆者將在以后的工作與學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入探究，以完善其策略。

參考文獻：

[1]馬風(fēng)龍，馮秀榮.思想政治課貫徹啟發(fā)式教學(xué)原理的途徑[J].吉林教育，2002（7）：188-189.

[2]盧鑫偉.啟發(fā)式教學(xué)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[D].開封：河南大學(xué)，2016.

（作者單位：江西省高安二中330800）