張仕滿 申美紅

摘要：改革開放以來，我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，經(jīng)過長時間的實踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升，并且滿足當(dāng)前素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，高中數(shù)學(xué)教師必須要有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)習(xí)慣，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及各項思維意識的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)能力，進(jìn)而保證每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)都可以得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生問題意識；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0043

以往教學(xué)中存在重教輕學(xué)、重結(jié)果輕過程、重知輕能等問題，這也限制了學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)效果的提升。當(dāng)前要轉(zhuǎn)變這些問題，就需要構(gòu)建以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思維和能力，營造良好的教學(xué)氛圍，改變學(xué)生死記硬背式的學(xué)習(xí)方式，有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以主動、生動和活潑地發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要采取有效的措施，積極落實創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的問題意識分析

現(xiàn)階段，諸多高中數(shù)學(xué)教師紛紛投入對于學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究當(dāng)中。經(jīng)過眾多高中數(shù)學(xué)教師長時間不懈努力研究逐漸發(fā)現(xiàn)，高中生數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀，其中仍然存在一些較為顯著的問題，而這些問題如果未得到及時有效的解決，那么必然會嚴(yán)重影響高中數(shù)學(xué)的成效，甚至還會嚴(yán)重影響高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。存在于高中學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)工作當(dāng)中的問題集中表現(xiàn)在多個方面，具體而言，其一，高中數(shù)學(xué)教師的綜合教學(xué)能力不足以支撐其完成學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，諸多高中數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生各項能力的培養(yǎng)技巧掌握能力相對較低，諸多數(shù)學(xué)教師由于長期的教學(xué)已經(jīng)形成一種固定的教學(xué)方式以及習(xí)慣，而沒有做到動態(tài)靈活地調(diào)整自身的教學(xué)習(xí)慣，對于一些新型的教學(xué)理念以及教學(xué)模式接受能力較低，沒有接受過定期的專業(yè)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致其自身的教學(xué)能力無法做到與時俱進(jìn)的提升，無法滿足當(dāng)前高中生數(shù)學(xué)問題思維的培養(yǎng)需求。其二，高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念與高中生數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾，諸多高中數(shù)學(xué)教師并沒有意識到學(xué)生問題意識培養(yǎng)對于提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的重要性，同時也沒有意識到學(xué)生在課上的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗感對于提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要性。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的有效策略分析

1.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)教育實踐中，教師始終是非常關(guān)鍵的教學(xué)引導(dǎo)者。教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)認(rèn)知，都將關(guān)系著高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與質(zhì)量。為此，在實踐過程中，教師有必要積極全面地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有必要全方位提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重從自身觀念以及教育理念層面來進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變以及科學(xué)的提升，全面充分地理清自身的教學(xué)角色，全面充分地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐條分析與論證，將新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來，更好地發(fā)揮前者的指導(dǎo)性作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是比較多元化以及立體化的。作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師必須結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行精細(xì)化的研判以及科學(xué)化的統(tǒng)籌分析，積極采用座談會、科研室活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等進(jìn)行廣泛全面的交流與互動，從而更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓。

2.提升高中數(shù)學(xué)教師的綜合教學(xué)能力

教師是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)榜樣，同時也是學(xué)生問題意識培養(yǎng)及數(shù)學(xué)知識教學(xué)工作的第一執(zhí)行者，其綜合教學(xué)能力以及所具備的素養(yǎng)在一定程度上會直接影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效，甚至還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)提升情況。在這種情況下，高中數(shù)學(xué)教師在實踐教學(xué)期間就必須要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)能力培養(yǎng)工作，并在這種意識的引導(dǎo)下積極努力地進(jìn)行自我綜合教學(xué)能力的提升。具體而言，高中數(shù)學(xué)教師需要定期進(jìn)行自我反思，每講解完一個單元知識點之后，要進(jìn)行一次自我反思，明確自身在教學(xué)期間所存在的問題。

3.實現(xiàn)課堂教育方法的創(chuàng)新，整體優(yōu)化課堂質(zhì)量

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，科學(xué)且高效的課堂教學(xué)方法始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在新課改全面實施的今天，教師有必要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來實現(xiàn)教育方法的創(chuàng)新，同時全方位保障課堂教學(xué)質(zhì)量。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的課堂參與度，將數(shù)學(xué)課堂真正還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐中，使學(xué)生自覺主動地跟隨教師的引導(dǎo)來開展思考以及探究，從而全方位保障學(xué)生的課堂參與積極性。

4.以問題營造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對問題探究

教師要合理利用數(shù)學(xué)問題，通過恰當(dāng)?shù)慕槿?，在和?shù)學(xué)教學(xué)的充分融合中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，進(jìn)而為學(xué)生營造輕松民主的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，充分尊重學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究活動的主動性。教師要改變傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在問題構(gòu)建的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)活動中，在具體的教學(xué)問題中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建問題任務(wù)，更好地提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性。與此同時，教師在問題情境的創(chuàng)設(shè)中也要做到循序漸進(jìn)，由淺入深，先從簡單的問題入手，在不斷的學(xué)習(xí)和能力提升過程中，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加靈活和全面的把握。

三、結(jié)語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為行之有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，不斷革新高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，科學(xué)全面地執(zhí)行新課標(biāo)的科學(xué)要求，從而全方位地提升高中數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量與成效。

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（作者單位：①山東省淄博市沂源縣第一中學(xué)256100；②山東省淄博市沂河源學(xué)校256100）