張武

【摘要】“立德樹人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)，小學(xué)德育教育離不開少先隊(duì)活動(dòng)。新時(shí)代，少先隊(duì)的活動(dòng)育人與班級(jí)德育人可以將二者有效地結(jié)合在一起，使其督促、相互進(jìn)步。在班級(jí)管理中利用少先隊(duì)工作提升班級(jí)管理水平，對(duì)良好班風(fēng)形成有促進(jìn)作用?；诖耍疚膶?duì)學(xué)校少先隊(duì)工作有效提升班級(jí)管理能力作了研究。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì);班級(jí)管理;有效促進(jìn)

2018《中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織工作條例（試行）》的通知指出：少先隊(duì)改革和基礎(chǔ)教育改革的部署和要求，在共青團(tuán)直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)少先隊(duì)組織和工作改革創(chuàng)新，從組織建設(shè)上保證黨對(duì)少年兒童和少先隊(duì)工作的要求貫徹落實(shí)，著力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。少先隊(duì)教育根本是什么？那就是思想引領(lǐng)、活動(dòng)育人感悟成長(zhǎng)，班級(jí)管理的根本是什么？那就是陽(yáng)光向上良好班風(fēng)的形成，好的班級(jí)一定是團(tuán)結(jié)的有吸引力和凝聚力的。少先隊(duì)和班級(jí)管理都有共同的目標(biāo)，就是把學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位和特點(diǎn)需求，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，一切從學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的小主人作用。新時(shí)代，少先隊(duì)組織管理的理念和架構(gòu)，少先隊(duì)開展形式多樣的主題教育活動(dòng)、專題教育活動(dòng)、學(xué)雷鋒的榜樣教育等，對(duì)良好班風(fēng)的形成、提高班級(jí)管理的吸引力、凝聚力有著不可替代的作用。

一、借鑒少先隊(duì)組織管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

第一，加強(qiáng)少先隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真做好隊(duì)干部的任職、培訓(xùn)和使用工作，每學(xué)年完善中隊(duì)委和小隊(duì)長(zhǎng)的組織建設(shè)，中隊(duì)委和小隊(duì)長(zhǎng)可以與班委一起，規(guī)范“隊(duì)干部組織”的會(huì)議及培訓(xùn)制度，每天加強(qiáng)值崗和示范監(jiān)督作用，每天管理好中隊(duì)各項(xiàng)事務(wù)，在全體隊(duì)員心中樹立起威信和榜樣，使“隊(duì)干部組織”的運(yùn)行機(jī)制日趨完善。同時(shí)，輔導(dǎo)員要放手班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給中隊(duì)干部，充分發(fā)揮少先隊(duì)小干部的積極性與主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。聘好校外輔導(dǎo)員及校外志愿者，每中隊(duì)至少聘請(qǐng)一名少先隊(duì)工作志愿者。加強(qiáng)少先隊(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織工作條例（試行）的通知》《少先隊(duì)活動(dòng)》《輔導(dǎo)員》《關(guān)于嚴(yán)肅規(guī)范紅領(lǐng)巾等少先隊(duì)標(biāo)識(shí)使用的通知》《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》等明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少年兒童每個(gè)年齡階段的具體任務(wù)，提倡做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員，不斷提高輔導(dǎo)員的工作水平和能力，培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的中隊(duì)輔導(dǎo)員。

第三，加強(qiáng)陣地建設(shè)。少先隊(duì)中隊(duì)陣地如紅領(lǐng)巾讀書角、每月之星表彰欄、優(yōu)秀隊(duì)員評(píng)比墻、中隊(duì)特色展示、中隊(duì)宣傳欄、中隊(duì)專題板報(bào)和黑板報(bào)，還有每天的晨會(huì)、每周的隊(duì)會(huì)和主題班會(huì)、每周一節(jié)的少先隊(duì)活動(dòng)課等陣地的建設(shè)，使之成為少先隊(duì)員喜愛的宣傳陣地窗口。“立德樹人”要從根本入手，中隊(duì)的精神面貌是良好校風(fēng)的縮影，抓好少先隊(duì)基礎(chǔ)工作，增強(qiáng)班集體的組織建設(shè)，對(duì)良好的班風(fēng)形成有明顯的促進(jìn)作用。

二、著力少先隊(duì)多種形式的主題教育，提高班級(jí)組織的吸引力

第一，愛國(guó)主義教育以愛國(guó)為核心，弘揚(yáng)培育民族精神，增強(qiáng)愛國(guó)情感，要以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為核心，開展“加強(qiáng)思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)和培育民族精神”主題教育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)隊(duì)員的公德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。如開展“尋找身邊的名人”“中國(guó)真了不起”“了不起的中國(guó)人”等活動(dòng)，樹立隊(duì)員的民族自信心、自尊心、自豪感。

第二，以好少年為榜樣，著力打造“十好”少年。如“好品格、好體魄、好習(xí)慣、好興趣、好思維、好書法、好口才、好文章、好才藝、好外語”，其中好品格和好習(xí)慣養(yǎng)成教育依然是少先隊(duì)教育的基礎(chǔ)，好習(xí)慣可以晨檢、禮儀崗檢、監(jiān)督崗檢等手段，加強(qiáng)“懂禮貌、講誠(chéng)信、守規(guī)則、知感恩、愛閱讀、講衛(wèi)生等行為的規(guī)范養(yǎng)成。

第三，開展以“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，深化“做一個(gè)有道德的人”主題教育活動(dòng)。通過開展文明禮儀規(guī)范評(píng)比、征文比賽、手抄報(bào)、文明之星評(píng)選等形式，將文明禮儀教育融入到班文化建設(shè)之中提高禮儀意識(shí)，自覺踐行文明行為，營(yíng)造文明、陽(yáng)光、和諧、向上的班級(jí)氛圍。

第四，重視安全教育和法制教育。作為德育工作的重點(diǎn)，少先隊(duì)把心理健康、安全教育、法制教育貫穿到中隊(duì)各時(shí)期教育活動(dòng)，常抓不懈，平時(shí)充分利用晨會(huì)和中隊(duì)活動(dòng)，充分利用好校外輔導(dǎo)員和志愿者每學(xué)期兩課的安全教育，同時(shí)結(jié)合暑假安全須知、校園安全制度、119消防安全教育日、124法制宣傳日、新年防煙花爆竹的傷害等結(jié)合隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓應(yīng)急避險(xiǎn)課程走進(jìn)課堂，積極開展逃生演練等體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)教育和生命意識(shí)教育，提高少先隊(duì)員應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。

三、創(chuàng)新少先隊(duì)榜樣教育，提升班級(jí)的凝聚力

第一，建立示范小隊(duì)。建設(shè)以服務(wù)為基礎(chǔ)的少先隊(duì)示范隊(duì)伍，如禮儀隊(duì)、迎賓隊(duì)、頒獎(jiǎng)服務(wù)隊(duì)、小天使假日小隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、值崗小隊(duì)、衛(wèi)生督崗隊(duì)、文明督崗隊(duì)、讀書小達(dá)人、數(shù)學(xué)紅旗手、助人為樂小天使、還有國(guó)旗隊(duì)和護(hù)旗隊(duì)等。做好隊(duì)伍人員的培訓(xùn)，能用心服務(wù)、起到榜樣服務(wù)作用的隊(duì)員都可以參加。如值崗小隊(duì)能客觀認(rèn)真的日常檢查監(jiān)督，提高學(xué)生干部隊(duì)伍水平，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)各項(xiàng)評(píng)比記錄，每天將情況反饋在“中隊(duì)評(píng)比登記表”上，每周一比，頒發(fā)小旗，樹立榜樣。

第二，找榜樣、樹典型。如中隊(duì)輔導(dǎo)員示范帶頭作用。中隊(duì)輔導(dǎo)員要努力樹立自己的榜樣意識(shí)，給所在中隊(duì)樹立榜樣。用自己的言行去影響隊(duì)員。例如，在有隊(duì)員在的場(chǎng)合必須講普通話、說到做到、注重講臺(tái)等教師所用場(chǎng)地的衛(wèi)生保潔工作、微笑面對(duì)隊(duì)員、積極回應(yīng)隊(duì)員的敬禮與間好等等。平時(shí)，可以開展“找找我心中的榜樣”“我最喜歡的老師”“我最喜歡的故事人物”“我心中的英雄”“我心中的科學(xué)家”等。

第三，榜樣教育要從點(diǎn)滴做起。在平時(shí)，我們要啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘班級(jí)里的榜樣，在班級(jí)推優(yōu)選優(yōu)，讓近在咫尺的榜樣浮在學(xué)生們的眼前，有目共睹，讓學(xué)生信服，便于他們追趕，會(huì)取得滿意的教育效果。榜樣教育，由于活動(dòng)尊重學(xué)生的個(gè)性，又具鮮明的針對(duì)性，因而在榜樣的激勵(lì)下對(duì)提升班級(jí)的凝聚力起到很好的激勵(lì)作用。

綜上所述，學(xué)校德育緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)。新時(shí)代，推進(jìn)少先隊(duì)組織和工作改革創(chuàng)新，少先隊(duì)與班級(jí)管理的有效融和結(jié)合，對(duì)德育教育是可以取得很好的效果，可以使班級(jí)管理和少先隊(duì)管理相互結(jié)合、相互督促、相互進(jìn)步，使學(xué)生的文化水平跟基本道德素質(zhì)一起提高，向更加全面的方向發(fā)展。利用組織的各種活動(dòng)來推進(jìn)德育的實(shí)施，充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)和德育管理的優(yōu)勢(shì)，更加高效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)生涯和發(fā)展道路鋪墊良好的基礎(chǔ)，為以后創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳翠蓮.芻議小學(xué)班級(jí)管理之德育氛圍的建設(shè)[J].考試周刊，2018（78）：181.

[2]范春妮.農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中的德育滲透[J].中外交流，2018（40）：65-66.