盧念科

【摘? 要】作為新世紀(jì)的學(xué)生，必須掌握信息技術(shù)能力才能在學(xué)習(xí)和發(fā)展上符合現(xiàn)代教育的標(biāo)準(zhǔn)。本文基于小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的策略進(jìn)行探究，首先分析了信息技術(shù)課程與信息素養(yǎng)，然后分析了其實(shí)施策略，從建立學(xué)生的信息意識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)模式，激活課堂、積極創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息道德培養(yǎng)四方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;信息技術(shù)課堂;信息素養(yǎng);綜合能力

中圖分類號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）08-0118-02

【Abstract】As a student in the new century， you must master the ability of information technology to meet the standards of modern education in learning and development. This article explores the strategies for cultivating students information literacy and comprehensive abilities in elementary schools information technology classrooms. First， it analyzes the information technology courses and information literacy， and then analyzes its implementation strategies. From establishing students information awareness， innovating teaching models， activating classrooms， Actively create practical activities and strengthen the cultivation of students information ethics.

【Keywords】Primary school education; Information technology classroom; Information literacy; Comprehensive ability

一、信息技術(shù)課程與信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)一詞最早是由美國(guó)學(xué)者保羅提出，它是一種在信息時(shí)代必須具備的適應(yīng)能力。信息素養(yǎng)主要包含信息意識(shí)、信息道德、信息知識(shí)和技能。樹立正確的信息意識(shí)，才能正確應(yīng)用信息技術(shù)做出正確的處理。小學(xué)信息技術(shù)課堂由原來(lái)的微機(jī)課、電腦課改為名信息技術(shù)課?！凹夹g(shù)”一詞的用意主要是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。“信息”主要是培養(yǎng)學(xué)生擁有鑒別、獲取信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。因此，信息技術(shù)課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理論和操作技能的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。

二、在小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的策略

（一）建立學(xué)生的信息意識(shí)

在小學(xué)中開設(shè)信息技術(shù)課程是我國(guó)教育基礎(chǔ)中的一次重大突破，教學(xué)目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，首先要建立學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，比較貪玩，要將學(xué)生對(duì)游戲娛樂的興趣轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中，可以采用情境教學(xué)法開展教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)傳遞信息有清晰的認(rèn)識(shí)，可以在課堂中進(jìn)行“傳遞生日祝?！钡那榫场Ｔ诂F(xiàn)代教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)都有微信群。教師可以聯(lián)系家長(zhǎng)選定一位最近要過(guò)生日的學(xué)生，然后和學(xué)生家長(zhǎng)以及其他家長(zhǎng)做好溝通。在課堂中，教師首先要對(duì)過(guò)生日的學(xué)生表示祝福，在接受其他學(xué)生的祝福后，可以利用計(jì)算機(jī)現(xiàn)場(chǎng)連線多位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)共同為學(xué)生進(jìn)行生日祝福。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的方式能夠讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的力量，增加學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生中，教師可以采用幫助學(xué)習(xí)法。在課堂中教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己在語(yǔ)文或數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到的難題，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行搜索，可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)和視頻的方式解答學(xué)生的疑問，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課堂的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要積極為學(xué)生營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生信息意識(shí)的建立，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激活課堂

在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，將學(xué)生信息技能作為培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)。信息技能主要是指學(xué)生信息處理的能力，包括信息獲取、組織、加工、處理、通訊、表達(dá)、評(píng)價(jià)等方面的能力，是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)要求。在小學(xué)信息技術(shù)教育中，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、整理和加工的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行搜索，在眾多信息中進(jìn)行有效的分析和比較，篩選出與之相關(guān)的內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方式。學(xué)生只有掌握信息技能才能提升自身的信息素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生作為課堂的主體，教師作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的課堂中進(jìn)行自由探索。教師要多種教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)模式，可以通過(guò)合作、自由的形式開展學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中多提問學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容的深入探究。

（三）積極創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)

在任何的學(xué)習(xí)中，理論是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的提升和鞏固。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，讓學(xué)生意識(shí)到信息技術(shù)在實(shí)踐生活的作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)Word軟件時(shí)，學(xué)生在掌握文字輸入和編輯排版之后，教師可以讓學(xué)生將自己的作文編輯到Word中，然后打印出來(lái)，貼在班級(jí)的交流版中，這樣可以鍛煉學(xué)生打字速度和編輯能力。在學(xué)習(xí)表格制作后，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)專屬的課程表，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)畫圖軟件后，讓學(xué)生嘗試著將自己手繪的圖畫通過(guò)電話畫出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)兩者不同之處。然后可以將電腦繪畫在班級(jí)中進(jìn)行展示。

質(zhì)量較高的作品可以發(fā)到微信群中，進(jìn)行分享和傳遞，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)，可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入掌握和記憶，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的綜合能力和信息素養(yǎng)。當(dāng)然，在信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生也會(huì)遇到很多的困難，教師可以讓學(xué)生自行在網(wǎng)絡(luò)中搜索答案，通過(guò)自己解決問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息道德培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)中也會(huì)存在不健康不適合學(xué)生觀看的內(nèi)容，需要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在大量的網(wǎng)絡(luò)信息中進(jìn)行判斷和選擇，自覺抵制不健康的內(nèi)容。教師在教學(xué)中，可以通過(guò)一些真人真事的案例說(shuō)明違反信息道德的結(jié)果，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的警示教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。信息道德是信息素養(yǎng)中的關(guān)鍵部分，要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中注意自己的言行，做一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)用戶。還要在網(wǎng)絡(luò)中抵制違反道德的行為，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)如今游戲普及的時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的正確使用，不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，能夠通過(guò)信息技術(shù)更好學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。教師要不斷提升自身的專業(yè)技能，在信息技術(shù)教學(xué)中帶給學(xué)生高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生成為符合新時(shí)代需求的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 王小飛）