麥燕柳

【摘要】閱讀理解能力在語文的學(xué)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用，閱讀解題能力又是學(xué)生和教師迫切要解決的一個難題，學(xué)生和教師都想辦法解決這一難題，對于如何提升小學(xué)高年級學(xué)生閱讀解題能力這個問題，本文從以下幾點(diǎn)做了探討。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解;解題能力;提升方法;技巧

在小學(xué)教學(xué)中，當(dāng)談到如何提升學(xué)生閱讀解題能力時，不少學(xué)生和教師都會感到困惑，學(xué)生困惑于讀了不少文章，學(xué)了不少秘技，也刷了不少題目，閱讀解題能力卻總是提不高。另外，教師也對如何上好閱讀課感到茫然，怎么樣才能提高學(xué)生的閱讀解題能力。針對這樣的情況，也根據(jù)平時的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)勌岣咝W(xué)語文高年級學(xué)生閱讀解題能力的一些做法。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，增加閱讀量，重視傳授好的讀書方法

1.激趣引導(dǎo)，熱愛讀書

要想提高閱讀理解能力，多讀書是肯定的，怎樣才能讓學(xué)生喜歡讀書和多讀書呢？“興趣是最好的老師”，對于學(xué)生來說，閱讀興趣是閱讀的第一源動力，只有對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會積極主動地去閱讀，所以，筆者就從他們喜歡讀的書入手。筆者鼓勵學(xué)生把自己讀過的喜歡的書帶回學(xué)校放在圖書角，每人帶1-5本，安排圖書管理員負(fù)責(zé)保管和借閱，然后全班輪流著傳讀，到學(xué)期末看誰讀的書最多并給予獎勵，獎品還是書。因?yàn)檫@些書都是學(xué)生自己喜歡的，所以全班學(xué)生的閱讀興趣很高，很愿意去讀。另外，為了解決學(xué)生作業(yè)多，讀書占用了他們寫作業(yè)的時間，導(dǎo)致不喜歡讀書，不想讀書等問題，筆者特意安排了每天中午半個小時讓全班學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師也拿著書和他們一起讀，教師起了很好的榜樣作用，這樣就保證了每天半小時的閱讀時間，只要學(xué)生開始了閱讀就很容易愛上閱讀，他們回家也會繼續(xù)讀下去。用興趣作為閱讀的鑰匙，打開學(xué)生的閱讀之門。語文閱讀能力的提高是一個長期的培養(yǎng)過程，要循序漸進(jìn)，不能急于求成，我們要慢慢地，長期地引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀。

2.放開內(nèi)容，增加閱讀量

學(xué)生開始熱衷閱讀后，讀什么書，怎么樣讀，可以由學(xué)生自己決定，教師不要限得太死，引導(dǎo)得即可，筆者會把自己讀過認(rèn)為好的書推薦給他們，比如，曹文軒的《蜻蜓眼》《青銅葵花》《草房子》;《查理九世》《哈利波特》《十萬個為什么》《鋼鐵是怎樣煉成的》，等等，還有中國四大名著、寓言故事、民間故事，一些卡通連環(huán)畫，都可以推薦給學(xué)生讀，這些書都符合學(xué)生的口味。

3.傳授正確有用的讀書方法

葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練地成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，一輩子也用不盡?！笨梢?，如果良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，將會終身受益。筆者在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時會讓他們做到以下幾點(diǎn)：第一，要求學(xué)生閱讀前準(zhǔn)備好《新華字典》和一支筆、一個摘抄本，讀到不會的字可以馬上查字典，并把好詞佳句摘抄下來，養(yǎng)成“看書必動筆”的好習(xí)慣?；蛘撸屗麄冊跁旧献鲎x書筆記或批注，有不懂的可以回來問老師，問家長或者上網(wǎng)去查。第二，鼓勵他們寫反思，寫心得，剛開始的時候讀完一本書或者一篇文章，把讀完文章后有什么感受和想法寫下來就可，三言兩語也可以，然后教師再把優(yōu)秀的學(xué)生作品拿出來讓他們在全班誦讀分享，這樣就能激發(fā)學(xué)生讀的興趣和思考的興趣，然后逐漸過渡到寫日記、周記、讀后感等多種形式的閱讀體驗(yàn)與記錄方式。

二、利用教材講解示范，傳授答題方法與技巧

當(dāng)學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣后，只要他們一看到文字，一拿到文章就會自然而然地讀起來了，而且，經(jīng)過長期的閱讀培養(yǎng)使學(xué)生的理解能力也在不知不覺中得到了提高，對文章的意思能更好地理解和把握。接下來，教師要在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功，還要把一些答題方法與技巧歸納出來傳授給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀，運(yùn)用到答題上面去。

1.在語文閱讀課中加大語文基本功訓(xùn)練力度，語文課不僅要上得投入精彩，而且還要在基本功方面讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)內(nèi)容，要安排足夠的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間，并且加強(qiáng)指導(dǎo)，由淺入深，課堂上引導(dǎo)學(xué)生勤于感悟，讓學(xué)生學(xué)會領(lǐng)悟和品味語言材料的精妙。同時加大學(xué)生對語言材料的積累力度，對文思俱佳的篇章，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多品味、多積累。例如，《草原》這篇課文，作者抓住了草原的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡潔的語言，生動形象的比喻、擬人描寫向我們展現(xiàn)了草原一碧千里的美。在學(xué)習(xí)這篇課文時，筆者主要運(yùn)用了“熟讀成誦”的方法來引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”，在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生深切地感受到了草原的意境美和語言材料的韻律美，還有是人情美。在研讀交流中，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點(diǎn)，擬人描寫”“由景入情”等等的表達(dá)方法，各種修辭手法恰到好處地運(yùn)用等，是學(xué)生學(xué)習(xí)修辭手法、寫作方法的一篇范文，在課堂上必須要講到位，讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用。還有就是《鯨》這篇說明課文，課文里面運(yùn)用了大量的說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方，真實(shí)、簡易、明了、生動地介紹了鯨的特點(diǎn)與生活習(xí)性。教師在教學(xué)時除了要把課文講清，還要把說明方法的種類與作用等對學(xué)生講的透徹明白，讓學(xué)生明白如何去解答說明文的一些閱讀理解題目，并學(xué)會運(yùn)用到寫作上去。

2.歸納同類型題目的答題模式

在小學(xué)階段的閱讀理解題目里面，有很多題型是可以歸納一些答題模式的，幫學(xué)生把答題模式歸納出來，可以讓他們答題時更快和取得更大的正確率。例如，說明文的題型一：這句話運(yùn)用了什么說明方法，有什么好處？可以教學(xué)生這樣答：說明方法+準(zhǔn)確地說明了什么。還要讓學(xué)生知道不同說明方法所搭配的詞語會不相同：列數(shù)字搭配準(zhǔn)確地說明什么，舉例子搭配真實(shí)地說明什么，作比較搭配突出說明了什么。說明文的題型二：什么詞語可以刪去嗎？為什么？可以教學(xué)生用這樣的模式答：不可以+把詞語刪去后放原句里的意思寫出來+意思與原句不符體現(xiàn)了說明文的嚴(yán)謹(jǐn)性和說理性。記敘文題型：句子賞析劃線句子運(yùn)用了什么手法，有什么好處？先判斷是人物描寫還是修辭描寫，如果是人物描寫可以教學(xué)生這樣答：神態(tài)描寫（語言、動作、心理等）+寫出了什么狀況+表達(dá)人物思想情感。如果是修辭描寫可以教學(xué)生這樣答：運(yùn)用了比喻（排比、擬人、夸張、引用等）的修辭方法+形象生動地描寫了什么狀況+表達(dá)情感思想。

每一類題型都能歸納出一些模式來，就好像數(shù)學(xué)公式那樣，遇到固定的問題，套用相對的模式，學(xué)生答題就更有方向了。在模式里面還包含了很多語文知識點(diǎn)，這都是基本功了，平時在課堂上要一一幫學(xué)生歸納出來，筆者還要求學(xué)生把這些知識點(diǎn)都背下來，答題時只需要提取出來就可以了。

3.傳授做題方法步驟

在平時練習(xí)閱讀理解題目時，筆者一般要求學(xué)生讀文章和問題兩遍才開始答題，第一遍讀下來，對文章與題目都有了初步的了解，如，遇到詞語解釋題時不要緊張，在讀第2遍時可以根據(jù)上下文意思來猜測其意義。有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句話里找到正確的答案;有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案;有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理?？荚嚂r因有時間限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的速度選擇讀1-2遍文章和題目再答題。

教無定法，作為教師，我們要及時利用教材打好基礎(chǔ)，在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀的有效性，并反復(fù)訓(xùn)練閱讀技巧，從而真正提高學(xué)生的閱讀解題能力。平時鼓勵學(xué)生多讀多練，使他們能讀會看、勤思多想，指導(dǎo)他們做題目時認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，學(xué)生一定可以從閱讀中認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的真正意義和價值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，樹立學(xué)好語文的自信心，從而為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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