高希奇

【摘要】中華民族具有歷史悠久的傳統(tǒng)文化，在今天，中華人民都將繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為使命。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的重要寶藏和精神載體。在小學教育體系中，教師應當時刻牢記培養(yǎng)學生的愛國情懷和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而可以直接起到繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的學科包括音樂和美術(shù)等等。對于版畫教學而言，教師應當有意識地將傳統(tǒng)文化滲透進版畫教學的各個方面中，激發(fā)學生的民族意識和文化自信心，加強對傳統(tǒng)文化的重視，最終推動學生實現(xiàn)更好地成長與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】版畫教學;傳統(tǒng)文化;滲透策略

我國擁有歷史悠久的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，是先人祖輩留下的智慧結(jié)晶，也是中華民族最寶貴的精神財富。因此，在版畫教學中，加強傳統(tǒng)文化的教育，增強學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，更是當今教育者們共同的歷史責任與重大使命。

一、以紙版畫為起點，融入中國傳統(tǒng)節(jié)日

版畫本身兼具藝術(shù)性與實踐性雙重特點，對于全面提升學生的實踐能力以及美術(shù)素養(yǎng)。然而由于受到諸多因素的影響，在當前的小學美術(shù)教材中，版畫本身課時就比較少，并且有部分學校在一學期只會選擇開展一節(jié)版畫課，導致學生們很少有機會深入接觸與學習版畫知識。另外開展版畫教學所需的工具是非常繁瑣的，并且在美術(shù)教材中版畫課程內(nèi)容一般都沒有前后關(guān)聯(lián)，這些都成為小學美術(shù)教師忽視版畫教學的重要因素因素。相較于其他形式的繪畫，版畫本身涉及到諸多工藝制作流程，這也就要求學生在學習如何制作版畫時，必須加強對客觀事物的觀察，有意識地積累相關(guān)的素材，以此來全面提升自身對美的感悟與造型能力。可以說傳統(tǒng)節(jié)日是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要外在表現(xiàn)形式，同時也肩負著培養(yǎng)學生良好審美意識與能力的重要。我國的傳統(tǒng)文化在風俗習慣以及形式內(nèi)容上都存在諸多的差異，因此在開展版畫教學時，教師可以將包括春節(jié)、元宵節(jié)以及中秋節(jié)等在內(nèi)的主要傳統(tǒng)節(jié)日作為課程內(nèi)容，引導學生進行理解與學習。以《繪畫中的節(jié)日》《過春節(jié)》《百變團花》《節(jié)日的裝飾》這些課程為例，教師可以從不同節(jié)日的特點出發(fā)，結(jié)合節(jié)日主題來設計相關(guān)的實踐活動，要求學生們?nèi)ニ鸭c制作與這些節(jié)日主題相關(guān)的元素，然后開展紙版畫的創(chuàng)作，在豐富學生感官體驗的基礎(chǔ)上，促使學生的審美與表達能力得以全面提升。

二、將版畫與生肖文化完美結(jié)合

生肖是我們中華民族所獨有的民俗文化符號，本身具備豐富的文化內(nèi)涵。從古至今，與生肖有關(guān)的詩歌、書法、美術(shù)作品等都是非常豐富的。尤其是近年來，包括中國在內(nèi)的很多國家在新年之際都會選擇發(fā)行生肖郵票，以此來寄托新春的美好祝愿。生肖文化是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀民俗文化的重要形式之一，教師在組織學生展開以生肖為主題的版畫制作時，首先可以將生肖作為創(chuàng)作的主線，利用多種渠道去搜集與整理相關(guān)的美術(shù)作品以供學生們進行交流與討論?？梢赃x擇嘗試使用木版畫來創(chuàng)作生肖郵票，使用KT板或者是雪弗板來制作與生肖相關(guān)的藏書票等等。在學生們開展實踐思考與創(chuàng)作的過程中，教師要注重改進與優(yōu)化傳統(tǒng)的教學理念，積極探究科學高效的教學手段，并且將科學有效的教學手段應用到學生版畫創(chuàng)作指導工作中。切實調(diào)動學生參與以生肖為主題的版畫創(chuàng)作實踐活動的興趣，并且逐步引導學生掌握相關(guān)的制作技巧，最終在增進學生對生肖文化了解的基礎(chǔ)上，全面提升學生的版畫制作水平。

三、將國粹融入版畫教學中

京劇是我國戲曲的主要代表劇種。將京劇與美術(shù)教學相結(jié)合，不僅可以促使學生對京劇所蘊含即傳承的文化價值得以深入了解，同時還可以促進學生文化自信心的提升。京劇藝術(shù)所包含的形式、色彩以及造型等元素具備豐富的美術(shù)內(nèi)涵，能夠促使學生更加主動投入到美術(shù)創(chuàng)作中去。教師在開展版畫教學時，可以引入國粹之一的京劇元素由此來使得學生的審美興趣得到了提高，同時也能夠幫助學校重新興起對保存中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的愿望。老師們可以組織學生進行"畫一畫"與"演一演"的實驗教學活動，讓他們對京劇的優(yōu)美進行盡情的體驗，然后再選擇并通過木刻版畫這一方式對京劇自身所具有的色彩美感和形式美進行展示。此外，書法也是中華民族所特有的文字美術(shù)形式，從古至今流傳著各種字體，在美學表現(xiàn)形式上發(fā)揮著重要的作用。教師可以借助木刻版畫來對我國的書法藝術(shù)進行展示，促使學生能夠體會到中華優(yōu)秀書法文化的魅力，進而調(diào)動學生參與書法課程學習的興趣。教師在引導學生制作版畫的后期，還可以將學生進行合理的分組，以小組為形式共同制作大型的版畫作品。

結(jié)語：

綜上所述，教師在組織學生開展版畫學習時，需要從當前社會發(fā)展的主流趨勢出發(fā)，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視與引入，促使學生在學習版畫知識基礎(chǔ)上更好地繼承與弘揚傳統(tǒng)文化，推動學生養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)。同時在開展具體的版畫教學工作時，教師還需要從學生的實際特點出發(fā)，采取有效的手段去調(diào)動學生的參與熱情，逐步提升學生的創(chuàng)新思維與美術(shù)審美意識，最終幫助學生實現(xiàn)長遠地進步與發(fā)展。

參考文獻：

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