張曦

摘 要：版畫(huà)工作室作為版畫(huà)教學(xué)和學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，不僅承擔(dān)著教學(xué)的實(shí)用性功能，更承載著版畫(huà)社會(huì)文化交流的使命。為了更好地適應(yīng)和服務(wù)于版畫(huà)教學(xué)和文化交流的需要，工作室需要尋求一種更加自由化和多元化的管理實(shí)用模式，“半開(kāi)放”模式便是很理想的運(yùn)行方式。

關(guān)鍵詞：“半開(kāi)放”式工作室；版畫(huà)教學(xué)；文化交流

一、國(guó)內(nèi)對(duì)于版畫(huà)認(rèn)知的現(xiàn)狀

版畫(huà)作為三大畫(huà)種之一，相對(duì)于油畫(huà)、國(guó)畫(huà)來(lái)說(shuō)并不被人熟知。其復(fù)制性、制作性、偶然性以及間接性呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在國(guó)外藝術(shù)市場(chǎng)，版畫(huà)是一個(gè)非常受歡迎的流行畫(huà)種。從收藏者的角度來(lái)講，版畫(huà)作品具有精致、前衛(wèi)、價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)。

版畫(huà)的專業(yè)性和制作性，使得它需要一定的專業(yè)知識(shí)以及設(shè)備才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)作。專業(yè)制版、印刷知識(shí)是可以通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這便需要一個(gè)完整的版畫(huà)工作室作為載體。

目前，國(guó)內(nèi)除藝術(shù)類院校以外，大部分高校都有版畫(huà)專業(yè)或者涉及版畫(huà)相關(guān)知識(shí)的專業(yè)。一些高校建立起了非常完備的版畫(huà)工作室。隨著社會(huì)整體文化氛圍的提升，版畫(huà)知識(shí)的普及不僅在高校中有所涉及，甚至現(xiàn)在的一些中小學(xué)、少年宮都開(kāi)始逐漸涉及。

二、高校版畫(huà)工作室的功能

1.教學(xué)功能

高校中的版畫(huà)工作室首要任務(wù)是滿足教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作研究的需求。無(wú)論是何版種的教學(xué)和創(chuàng)作，都會(huì)涉及構(gòu)思、制版、印刷這三個(gè)環(huán)節(jié)，其中，制版和印刷則需要相應(yīng)的設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)。版畫(huà)技法和版畫(huà)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，除講授外，更多在于學(xué)生在制作過(guò)程中的體驗(yàn)、總結(jié)以及研究發(fā)現(xiàn)。版畫(huà)的偶然性給予畫(huà)面的特殊肌理、構(gòu)思以外的再創(chuàng)作都和制作不可分割，這意味著版畫(huà)創(chuàng)作需要一定的嘗試和自由性。這對(duì)于版畫(huà)工作室的要求就不能拘泥于課程進(jìn)行時(shí)開(kāi)放這樣的管理模式。

工作室的“半開(kāi)放”模式是版畫(huà)教學(xué)的最佳狀態(tài)，這里的“半開(kāi)放”概念具有針對(duì)性。課程進(jìn)行中針對(duì)的是學(xué)生；課程之外針對(duì)有版畫(huà)創(chuàng)作意愿等人群。課堂教學(xué)的方式、時(shí)間和受眾，由“半開(kāi)放”式的工作室管理模式打破，應(yīng)用在教學(xué)范疇內(nèi)最大化。

“半開(kāi)放”式的工作室在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同版畫(huà)課程、不同年級(jí)的交叉。這樣的教學(xué)狀態(tài)更加自由化。不同版種形式、不同年級(jí)的創(chuàng)意靈感在這個(gè)平臺(tái)交織，打破教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，為創(chuàng)作帶來(lái)更多的可能性。

2.學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

工作室作為一個(gè)交互平臺(tái)，教學(xué)之外還會(huì)開(kāi)展一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

（1）學(xué)術(shù)講座。版畫(huà)作為一種高度依附工作室實(shí)現(xiàn)的畫(huà)種，其學(xué)術(shù)講座、交流、workshop等勢(shì)必也要借此平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。將版畫(huà)藝術(shù)家的想法與學(xué)生甚至其他的版畫(huà)愛(ài)好者、從業(yè)者分享、交流，也能更好地促進(jìn)學(xué)術(shù)的往來(lái)。

（2）專業(yè)切磋。通過(guò)邀請(qǐng)、組織專業(yè)技法講座等方式，借“半開(kāi)放”式的平臺(tái)，使更多不同風(fēng)格、版種、類型的版畫(huà)從業(yè)者在這里切磋，開(kāi)拓思路，汲取更多的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作形式，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)溝通的目的。

3.社會(huì)文化交流功能

任何畫(huà)種的推廣和被認(rèn)知，除教育模式外，藝術(shù)市場(chǎng)的引導(dǎo)和推進(jìn)也是行之有效的渠道。從收藏者的角度來(lái)講，版畫(huà)以篇幅小、精致典雅取勝，視覺(jué)感知和表現(xiàn)形式都比較前衛(wèi)。另外從收藏成本來(lái)講，版畫(huà)成本較低，升值空間較大，比較有收藏價(jià)值。

鑒于版畫(huà)獨(dú)特的制作性，讓更多人體驗(yàn)其制作過(guò)程，將自己的創(chuàng)意通過(guò)版畫(huà)形式物化也是一種很好的普及方式。更多的人制作屬于自己的版畫(huà)并交流和交換，也體現(xiàn)了版畫(huà)文化的社會(huì)交流意義，工作室便是這個(gè)社會(huì)文化交流功能的必要平臺(tái)。

三、版畫(huà)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能與社會(huì)文化交流功能的相互作用

版畫(huà)工作室的“半開(kāi)放”，讓更多教學(xué)以外的版畫(huà)信息交融于此，讓創(chuàng)作環(huán)境更加多元化。教學(xué)推進(jìn)著大眾對(duì)這一藝術(shù)形式的認(rèn)知和喜愛(ài)，促成這一藝術(shù)市場(chǎng)的不斷壯大和成熟，而更多的版畫(huà)從業(yè)者和版畫(huà)愛(ài)好者的投入和分享又成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，二者相輔相成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王伯敏.中國(guó)版畫(huà)通史[M].石家莊：河北美術(shù)出版社，2002.

[2]徐復(fù)觀.中國(guó)藝術(shù)精神[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2010.