吳娟

【摘 要】德育教育在小學(xué)階段占有非常重要的地位，而數(shù)學(xué)也是一門重要的學(xué)科，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中融入德育教育，這有利于讓學(xué)生更加真切的體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，構(gòu)建魅力數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;魅力課堂

小學(xué)新課標(biāo)對教師提出了更高的要求，要求教師既要講好課，又要讓學(xué)生“成人”，這就要求教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，邏輯分析能力和創(chuàng)新能力，還要對學(xué)生進行思想品德教育。但在現(xiàn)實教學(xué)中，很多教師不知道如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育，甚至有些教師偏重于“應(yīng)試教育”，忽視德育教育，這就要求教師要深入挖掘教材中與德育相關(guān)的知識，將數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育有機融合在一起，讓數(shù)學(xué)課堂更有魅力。

一、深入挖掘數(shù)學(xué)課本，融入德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)運算知識，學(xué)會運用數(shù)學(xué)計算方法，并能熟練運用數(shù)學(xué)思想來解決實際問題，這些都需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師要將德育教育融入到教學(xué)中，但是在小學(xué)課本中，對于德育教育的內(nèi)容并不是很明顯，這就需要教師深入挖掘教材內(nèi)容，精心研讀課本，找到課本中隱藏的德育知識，將德育知識融入到數(shù)學(xué)知識中，讓學(xué)生自然而然的接受德育知識，做到“潤物細無聲”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的周長》一課中，教師首先讓學(xué)生介紹正方形和長方形如何計算周長？接著教師通過多媒體為學(xué)生畫出一個圓，并問學(xué)生你知道圓的周長怎么計算嗎？圓的周長和什么有關(guān)系？隨著學(xué)生不斷回答，教師為學(xué)生引入了圓周率的概念，并為學(xué)生介紹了圓周率的發(fā)展歷史，中國古代數(shù)學(xué)家劉徽、祖沖之等都對圓周率進行了研究，劉徽將圓周率精確到3.1416，祖沖之將圓周率精確到3.1415926至3.1415927之間，這個記錄世界上領(lǐng)先了大約1000年，這些知識都是我國古代人民智慧的結(jié)晶。

上述案例，教師在講解圓的周長過程中，為學(xué)生引入了圓周率的中國發(fā)展史，讓學(xué)生獲取到更加豐富的數(shù)學(xué)知識，認識到我國古代文化的博大精深，產(chǎn)生深深的民族自豪感，讓數(shù)學(xué)課堂更有意義。

二、注重課堂教學(xué)過程，融入德育教育

從我國目前教學(xué)發(fā)展趨勢來看，教育理念趨向于多元化，其中智育教育是最重要的組成部分，但它并不是教育的全部內(nèi)容，縱觀歷史上很多教育學(xué)者，都很重視德育教育，但在教學(xué)實踐中，仍然存在著很多問題，分數(shù)是教學(xué)成果的重要衡量指標(biāo)，德育教育還非常薄弱，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重教學(xué)過程，將德育教育滲透在教學(xué)過程中，既要關(guān)注學(xué)生知識掌握程度，又要做好學(xué)生的思想教育工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》一課中，為了讓學(xué)生認識到團隊的重要性，教師說：今天我們舉行一個班級跳繩比賽，全班分為4個小組，每個小組人數(shù)不同，由每小組組長負責(zé)記錄每位學(xué)生跳繩數(shù)量，班長負責(zé)統(tǒng)計每小組跳繩平均數(shù)，你們認為怎么統(tǒng)計才更公平？學(xué)生紛紛發(fā)言，給出了不同的意見，有學(xué)生認為應(yīng)該按照小組總數(shù)量來計算，人數(shù)少的小組馬上提出反對意見，認為按照人數(shù)統(tǒng)計更公平，很多學(xué)生都認為，個人成績對小組總成績來說非常重要，因此，在比賽過程中學(xué)生都非常努力，等到比賽完畢匯總成績時，教師為學(xué)生引入了平均數(shù)的概念及計算方法。

上述案例，教師在教學(xué)過程中，不僅關(guān)注平均數(shù)的計算方法，更讓學(xué)生通過比賽的形式認識到了團體的力量，通過實踐案例讓學(xué)生多角度認識到德育教育的重要性，提高了教學(xué)有效性。

三、落實課堂教學(xué)實踐，融入德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，這就要求學(xué)生具有較強的思維能力，教師在教學(xué)過程中，需要通過實踐來加強學(xué)生對知識的理解。我們都知道“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，沒有實踐為基礎(chǔ)的知識，都是空中樓閣，終有一天會坍塌。這就要求教師在教學(xué)過程中，要想真正落實德育教育，必須將理論知識和實踐緊密結(jié)合在一起，以實踐為載體，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率，幫助學(xué)生提升思維能力。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐體體積》一課中，教師已經(jīng)給學(xué)生講解了圓錐體的體積計算方法，為了讓學(xué)生更好的體驗“粒粒皆辛苦”，感受到農(nóng)民伯伯的不容易，教師提出：農(nóng)民伯伯今年糧食豐收，去年有一個圓錐體糧囤，底面直徑是4米，高是2米，請你幫伯伯算一算，這個糧囤最多可以裝多少立方米的糧食？如果糧囤小，你有什么辦法擴大容量？學(xué)生利用教師講解的知識開始計算，圓錐體體積公式為：V圓錐=1/3sh，于是學(xué)生要先求出底面積，再根據(jù)高求出圓錐體體積，針對如何擴充容量這個問題，學(xué)生給出了各種各樣的想法，有學(xué)生提議再買一個新的，有學(xué)生提議增加圓錐體的底面積或者高，學(xué)生在解決問題的過程中，鞏固了圓錐體體積的知識。

上述案例，教師通過解決糧食儲存的問題，讓學(xué)生感受到糧食的來之不易，形成節(jié)約意識，也讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)來源于實踐，也為實踐服務(wù)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

四、理論聯(lián)系實際生活，融入德育教育

教師的目標(biāo)是培育適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才，人才的體現(xiàn)不僅僅從考試成績來區(qū)分，更要從人格、品德和意志力等方面來體現(xiàn)，這些德育教育很多都體現(xiàn)在生活中，現(xiàn)實中很多教師不重視學(xué)生品德方面的培養(yǎng)，達不到理想的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師可以從實踐生活中提取與德育相關(guān)的信息，將生活和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)合在一起，教會學(xué)生用正確的世界觀來對待生活中的數(shù)學(xué)知識，借助生活場景啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生未來思想道德發(fā)展。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)的認識》一課中，教師首先給學(xué)生講解了分數(shù)的概念及意義等，然后教師從生活實際出發(fā)，為學(xué)生設(shè)立了分蛋糕的情境，母親節(jié)要到了，你為媽媽準(zhǔn)備什么禮物呢？學(xué)生給出了各種各樣的答案，有的說送鮮花，有的說送衣服，有的說幫媽媽做家務(wù)……教師提議我們可以給偉大的母親送一個蛋糕，表達我們對媽媽的愛，假如讓你送蛋糕，你準(zhǔn)備怎么分呢？學(xué)生七嘴八舌的給出了答案，有的說分成兩份，我和媽媽每人一份，有的說分成三份，爸爸媽媽和我一人一份，每個人都發(fā)表了自己的看法，教師讓學(xué)生將自己得到的那一份用數(shù)字來表示，學(xué)生有些茫然，由此，教師給學(xué)生引入了分數(shù)知識。

上述案例，教師以母親節(jié)為契機，讓學(xué)生借機表達對母親的愛，讓學(xué)生感受到母親的偉大，同時讓學(xué)生對分數(shù)知識有了初步的認識，培養(yǎng)的學(xué)生熱愛家庭成員的觀念，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了溫情。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，非常有必要將德育教育貫穿到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，它既能體現(xiàn)中國優(yōu)良的傳統(tǒng)教育，又能促進素質(zhì)教育發(fā)展，有利于構(gòu)建魅力數(shù)學(xué)課堂，對學(xué)生的未來發(fā)展起著不可估量的作用。

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