何眉

【摘要】隨著教育體制的不斷深化改革，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了對(duì)音樂、舞蹈方面的重視性，其中面對(duì)中國漢族民間舞的教學(xué)模式一直是值得深究的話題?；诖耍旅鎸闹袊鴿h族民間舞在高中教學(xué)的現(xiàn)狀，中國漢族民間舞的重要性和中國漢族民間舞的教學(xué)改革措施三個(gè)方面來進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】漢族民間舞? 高中階段? 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）35-0165-02

在我們當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人們對(duì)于漢族民間舞比較所熟知的都僅僅是關(guān)于一些少數(shù)民族的，對(duì)于我們漢族的一些民間舞蹈人們知道的很少，其實(shí)在中國幾千年的舞蹈歷史長(zhǎng)河中，漢族作為在中國人口中最多的一個(gè)民族，2021年第七次全國人口普查顯示：漢族人口占全國人口的絕大多數(shù)。民間舞蹈的內(nèi)容十分豐富，各種各樣的民間舞蹈有許多，其中關(guān)于漢族的民間舞蹈更是作為中國傳統(tǒng)舞蹈文化體系中的組成部分之一，在舞蹈發(fā)展的歷史過程中看，它是對(duì)當(dāng)時(shí)我們漢族處于農(nóng)耕社會(huì)生活一個(gè)較為形象的具體反映，從目前漢族舞蹈民間舞的發(fā)展角度看，無論是什么內(nèi)容、形式，還是發(fā)展時(shí)間與相關(guān)的一種形式，我們都會(huì)從中發(fā)現(xiàn)它與當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕生活有著一種緊密的聯(lián)系，其中所傳達(dá)出來的思想，也是多種多樣的。在今天高中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校都開設(shè)了音樂課，教師通過音樂課來向?qū)W生傳達(dá)中國漢族民間舞。

一、中國漢族民間舞在高中教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)舞蹈背后的東西理解的比較淺薄

中國漢族民間舞蹈它在一定程度上是對(duì)我國勞動(dòng)人民當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)反映，當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民通過這種舞蹈表演的形式來傳達(dá)出對(duì)生活的一個(gè)美好的向往之情。而在給中傳授漢族民間舞的時(shí)候，許多學(xué)生都只能是把動(dòng)作表現(xiàn)出來，但達(dá)不到那個(gè)想要的高度，所以對(duì)于高中學(xué)生來說，要想要真正地演繹出我國漢族民間舞蹈的靈魂，需要中學(xué)生去對(duì)這個(gè)舞蹈背后發(fā)生的一些故事有一定的了解，能夠在表演的過程中可以把這種情感真正與勞動(dòng)人民的生活融合在一起[1]。

（二）學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)

對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，即將面臨人生當(dāng)中的一場(chǎng)大考——高考。所以，部分高中學(xué)校為了不斷追求提高升學(xué)率，取消了一些音樂課、美術(shù)課等的課外學(xué)習(xí)。這樣做可能在短期對(duì)中學(xué)生的成績(jī)來說會(huì)有巨大的幫助，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來說，對(duì)中學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)形成了缺失。無法去激發(fā)出中學(xué)生其他方面的潛力，當(dāng)中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，感覺自己就是一個(gè)只會(huì)讀書的呆子。隨著國家對(duì)中學(xué)生全方面發(fā)展的要求越來越嚴(yán)格，學(xué)校對(duì)于這方面將會(huì)采取重視的態(tài)度。

（三）教師在教學(xué)的過程中模式較為單一

對(duì)于漢族民間舞蹈的發(fā)展來說是經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展過程，漢族民間舞作為中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，是值得我們傳承下去的。而在部分高中學(xué)校設(shè)置了音樂課，教師就可以通過音樂課的形式把這方面的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生自己能夠?qū)@種魅力有所體會(huì)。其實(shí)在部分高中學(xué)校的音樂課當(dāng)中教師在教學(xué)的過程中模式比較單一，采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)校布置給自己的任務(wù)完成了就可以了。其實(shí)這樣做就背離了在高中學(xué)校設(shè)立音樂課的意義。在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)，人們對(duì)漢族民間舞產(chǎn)生了一種不好的印象，認(rèn)為已經(jīng)與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流格格不入。所以對(duì)于教師來說，要在教學(xué)的過程中采取一些創(chuàng)新的方法，能夠讓漢族民間舞得到很好的傳承。

二、中國漢族民間舞的重要性

（一）對(duì)中學(xué)生的氣質(zhì)可能得到很好的培養(yǎng)，還有助于中學(xué)生智力的開發(fā)

對(duì)于現(xiàn)代人們來說，對(duì)肢體舞蹈的很多認(rèn)知都已經(jīng)知道，舞蹈本身是通過一種肢體上的運(yùn)動(dòng)形式來對(duì)人進(jìn)行身體展示的，而通過學(xué)習(xí)跳舞的這種形式讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己身體素質(zhì)的不斷培養(yǎng)可以達(dá)到一個(gè)很好的表現(xiàn)方式。于是，通過學(xué)習(xí)跳舞這樣科學(xué)的一種肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生的身體肌肉可以呈現(xiàn)線條形狀的生長(zhǎng)。而中國漢族民間舞其中具有的最大特點(diǎn)是具有歡快的舞蹈節(jié)奏和優(yōu)美韻律，通過中國漢族民間舞的培養(yǎng)方式可以培養(yǎng)出中學(xué)生獨(dú)有的精神面貌，通過這樣長(zhǎng)期的科學(xué)訓(xùn)練可以讓中學(xué)生的整體氣質(zhì)得到一個(gè)極大的提高。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中不僅可以對(duì)自己的身體方面有一個(gè)很好的提升，還可以對(duì)中學(xué)生的觀察、想象、記憶、模仿等能力都可以有一定發(fā)展，然后對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)起到了一個(gè)推進(jìn)的作用。

（二）有利于培養(yǎng)中學(xué)生健康的心態(tài)和正確的審美

中國的漢族民族舞是來源于漢族的民間生活，是幾千年的發(fā)展過程中勞動(dòng)人民結(jié)下的智慧的結(jié)晶，中國漢族民間舞具有一系列獨(dú)特的特點(diǎn)，具有自娛性、廣場(chǎng)性、通俗性、群眾性等特點(diǎn)。而這些特點(diǎn)在一定程度上決定了許多漢族民間舞歡快、熱鬧、聚眾、簡(jiǎn)單易學(xué)的優(yōu)勢(shì)，非常適合中學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過民間舞蹈的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美。

（三）通過對(duì)漢族民間舞的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

隨著全球化的快速到來，許多外來的文化正在源源不斷涌入到我國，并與我國現(xiàn)存的文化發(fā)生激烈的碰撞，導(dǎo)致許多中學(xué)生都被外來文化所吸引。如果有一天當(dāng)我們回頭望去發(fā)現(xiàn)身邊都是一些崇尚外來文化的中學(xué)生，那么想象一下在許多年以后，像漢族民間舞這樣的民族藝術(shù)該何去何從？其實(shí)我們作為中學(xué)生在舞蹈課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的這個(gè)環(huán)節(jié)過程中就會(huì)逐漸地發(fā)現(xiàn)在我國具有漢族民間舞蹈也是一種十分優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)舞蹈文化，中學(xué)生通過這樣的舞蹈課程進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以更加深入了解和不斷學(xué)習(xí)認(rèn)同我們的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)舞蹈文化，由內(nèi)而外地不斷增強(qiáng)樹立中華民族傳統(tǒng)文化的自信心，形成強(qiáng)烈的擁護(hù)中華民族傳統(tǒng)文化愛國自豪感。對(duì)于發(fā)揚(yáng)與保護(hù)漢族民間歌舞所進(jìn)行的研究，不僅是對(duì)歌舞活動(dòng)的一種繼承，更是對(duì)歌舞背后所隱含的中華民族文化內(nèi)涵的拓展[2]。

三、中國漢族民間舞的教學(xué)改革措施

（一）改進(jìn)現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)模式

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)，教師在對(duì)當(dāng)今時(shí)代的漢族民間舞的調(diào)查研究會(huì)發(fā)現(xiàn)在高中的漢族民間舞教學(xué)課堂中存在著許多問題，所以對(duì)于教師來說就需要在教學(xué)資源存在的基礎(chǔ)上來進(jìn)行一定的課堂改革，能夠讓課堂的趣味性得到了很大的提升。例如，在高中教材《漢族民歌》的學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)其中的一首民歌來向?qū)W生傳達(dá)出一種漢族民間舞。首先對(duì)于教師來說就需要對(duì)學(xué)生講述的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的修改，通過對(duì)這首漢族民歌相關(guān)的漢族民間舞的學(xué)習(xí)來延伸出其他的文化支線。教師就需要根據(jù)要學(xué)習(xí)的漢族民間舞挖掘出相關(guān)的素材、整理資料、提煉精髓等方法，去對(duì)現(xiàn)在的漢族民間舞的相關(guān)資料有一個(gè)更好的充實(shí)內(nèi)容，然后在對(duì)學(xué)生漢族民間舞的課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生更具有相關(guān)的人文精神，然后在排練的過程中可以有效提高學(xué)生在舞蹈表演之中的情感表達(dá)能力。然后在舞蹈排演實(shí)踐的過程中，教師的觀念要進(jìn)行一定的改變，順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的潮流。教師可以運(yùn)用多媒體的設(shè)備進(jìn)行舞蹈教學(xué)，讓民族民間歷史和文化背景通過更立體的多媒體方式進(jìn)行展示。同時(shí)，對(duì)于教師來說在教學(xué)的過程中還要多要引導(dǎo)學(xué)生去善于觀察，能夠從日常的生活體驗(yàn)之中獲得舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，感受、了解各民族的民間舞蹈的特征，并在舞蹈排演實(shí)踐的過程中可以得到很好的體現(xiàn)。

（二）在教學(xué)的過程中融入民族精神

對(duì)于我國漢族傳統(tǒng)民間舞蹈的不斷發(fā)展來說，它經(jīng)歷了一個(gè)十分漫長(zhǎng)的歷史過程，通過在每個(gè)歷史時(shí)代的不斷探索沉淀，不僅僅是見證了民間藝術(shù)的不斷發(fā)展這個(gè)過程，也對(duì)歷史進(jìn)行了一定程度的體現(xiàn)。而這些漢族傳統(tǒng)民間舞蹈也正是對(duì)當(dāng)代我國勞動(dòng)人民的一個(gè)美好體現(xiàn)，通過漢族舞蹈的具體表演我們可以充分發(fā)現(xiàn)我國古代以及近現(xiàn)代勞動(dòng)人民的奮斗精神以及對(duì)祖國美好未來的無限憧憬與美好期待。舞蹈教師在開展高中舞蹈教學(xué)中或在傳授這些漢族民間舞蹈之中必須要將這一文化背景與高中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定不同程度的緊密結(jié)合，真正地演繹出我國漢民間舞蹈的靈魂，所以在教學(xué)的過程中融入民族精神和民族文化是十分重要的。例如，在高中教材《我和我的祖國》這首歌的學(xué)習(xí)過程中，教師可以把這首歌與漢族民間舞進(jìn)行融合，而教師在歌曲和舞蹈的教授過程中，要讓學(xué)生對(duì)歌曲和舞蹈背后的故事有一定的了解，并發(fā)現(xiàn)其中存在的聯(lián)系，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏，把舞步進(jìn)行很好的結(jié)合?！段液臀业淖鎳愤@首歌曲，深刻表現(xiàn)出了中華民族在長(zhǎng)期的奮斗過程中頑強(qiáng)不屈的精神。在實(shí)際的高中教學(xué)和漢族舞蹈課程教學(xué)之中，教師一定要更加善于給予啟發(fā)與加以引導(dǎo)地讓學(xué)生多進(jìn)行一些舞蹈上的學(xué)習(xí)。漢族舞蹈教學(xué)是一門與民族音樂、美術(shù)、文字等完美結(jié)合的傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)生只有在多方面文化背景的大力支持下能夠進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，才真正能夠在實(shí)際的舞蹈表演之中將這些藝術(shù)元素充分展示表現(xiàn)出來。

四、結(jié)束語

在高中教學(xué)的過程中，漢族民間舞對(duì)學(xué)生的全方面發(fā)展來說具有十分重要的作用。而面對(duì)漢族民間舞的教學(xué)改革，首先分析了漢族民間舞的現(xiàn)狀及其重要性，最后通過兩個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭靜.淺析漢族民間舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化的特征[J].鞋類工藝與設(shè)計(jì)，2021（11）：57-58.

[2]楊靜.傳統(tǒng)民間舞蹈的保護(hù)與傳承——評(píng)《中國漢族民間舞蹈的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及舞臺(tái)運(yùn)用價(jià)值研究》[J].中國教育學(xué)刊，2019（10）：129.