鄭利平

【摘要】根據(jù)用人單位需求培養(yǎng)專業(yè)人才從而為社會(huì)服務(wù)是高等教育的重要任務(wù)之一。本文以重慶、四川、陜西、山東、北京等50個(gè)文博單位為調(diào)查對象，采用隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查方式，從文博單位對高校文博畢業(yè)生的基本素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、自然科學(xué)課程的作用及急需程度等方面進(jìn)行分析。結(jié)果表明，文物修復(fù)與保護(hù)技術(shù)類自然科學(xué)課程為當(dāng)前文博單位急需且發(fā)揮重要作用的課程，并從用人需求角度對高校文博人才培養(yǎng)中自然科學(xué)課程的建設(shè)提出了建議。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)? 文博單位? 高校? 自然科學(xué)? 課程建設(shè)

【基金項(xiàng)目】本課題受到重慶師范大學(xué)校級教改項(xiàng)目“文物與博物館學(xué)專業(yè)加強(qiáng)自然科學(xué)素質(zhì)教育和課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐”的資助。

【中圖分類號(hào)】G260-4;G642? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）40-0022-02

一、緒論

博物館是文物和標(biāo)本的主要收藏機(jī)構(gòu)、宣傳教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，是我國社會(huì)主義科學(xué)文化事業(yè)的重要組成部分[1]。文物是古代人類在社會(huì)活動(dòng)中遺留下來的實(shí)物資料，是博物館存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。文物與博物館（簡稱文博）學(xué)是指以文物和博物館為研究對象，不僅探討古代社會(huì)歷史的發(fā)展規(guī)律，還研究博物館的性質(zhì)、特征、社會(huì)功能、實(shí)現(xiàn)方法、組織管理和博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的快速發(fā)展，文博行業(yè)對人才需求的類型也日益增加，不僅有越來越多的科學(xué)技術(shù)手段在文物微觀信息揭示方面發(fā)揮了重要作用，而且在文物的展陳、保管、保護(hù)等過程中也逐漸加大了自然科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用[2]。因此，高校在文博專業(yè)人才培養(yǎng)中需要不斷加強(qiáng)自然科學(xué)素質(zhì)教育，才能適應(yīng)文博行業(yè)的用人需求，文物與博物館學(xué)專業(yè)迫切需要構(gòu)建多學(xué)科綜合的課程體系，在人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中應(yīng)根據(jù)地區(qū)需要，合理地增加較多的自然科學(xué)課程。本研究從文博單位用人需求的視角對本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中自然科學(xué)課程的建設(shè)問題進(jìn)行探討，通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期為文博專業(yè)人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)啟示。

二、調(diào)查方式

以問卷調(diào)查為主。問卷的內(nèi)容設(shè)置包括調(diào)查對象所在單位的基本信息、對文博人才的基本要求、能力要求和課程設(shè)置等內(nèi)容，目的是考查用人單位對高校文博畢業(yè)生的基本素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和課程設(shè)置的看法，以求全面了解用人單位在招聘文博專業(yè)畢業(yè)生時(shí)的關(guān)注點(diǎn)。問卷發(fā)放選擇重慶、四川、陜西、山東、北京等50個(gè)文博單位，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查（發(fā)放問卷50份，回收44份，有效問卷44份），調(diào)查單位均為事業(yè)單位。問卷的填寫方法采用面對面問卷調(diào)查和電子郵件問卷調(diào)查兩種方法。最后采用SPSS軟件進(jìn)行問卷統(tǒng)計(jì)，對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，列出表格或繪制成圖。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）文物與博物館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)[6]。通過對文博專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表1），用人單位選擇“責(zé)任心強(qiáng)”的比例占到了95.5%，因此，責(zé)任心強(qiáng)是用人單位最為看重的基本素質(zhì)。選擇“有奉獻(xiàn)精神”的比例為81.8%，“應(yīng)變能力強(qiáng)”和“自學(xué)能力強(qiáng)”選擇比例均為72.7%，“語言表達(dá)能力”“情緒穩(wěn)定且有一定的忍耐能力”“社會(huì)交際能力好”選擇比例分別為59.1%、56.8%、52.3%，另外，選擇“團(tuán)隊(duì)合作精神”“獨(dú)立工作且有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力”比例也近50%。

（二）文物與博物館學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

從文博專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果（表2）看，75%的用人單位選擇了“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)”這一基本專業(yè)素養(yǎng)，可見用人單位最為看重文博專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，學(xué)生在校期間要勤學(xué)苦練，夯實(shí)專業(yè)基本功;其次，用人單位較為看重“知識(shí)面廣”和“撰寫能力好”兩個(gè)基本素養(yǎng)，已選人數(shù)占比均超過了50%，分別為36.8%和52.3%，能夠看出用人單位對文博專業(yè)畢業(yè)生在文獻(xiàn)閱讀量和論文寫作方面有較高的要求。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，選擇“文理兼顧的綜合型人才”占比50%，可見綜合型人才的需求比較高。

（三）文物與博物館學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中自然科學(xué)課程的作用

根據(jù)文博事業(yè)發(fā)展的需求，文博專業(yè)目前開設(shè)的課程種類較多。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)文博專業(yè)人才培養(yǎng)方案中核心課程的作用（圖1）可知，文博單位認(rèn)為在實(shí)際工作中用處最大的課程排名前三的依次為“文物保護(hù)技術(shù)”（占比75%）、“文物修復(fù)技術(shù)”（占比63.6%）、“博物館陳列設(shè)計(jì)”（占比56.8%）。其中，“文物保護(hù)技術(shù)”和“文物修復(fù)技術(shù)”屬于自然科學(xué)課程，是最為需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！拔奈锉４姝h(huán)境檢測”（占比25%）、“科技考古”（占比20.5%）、“文物分析與現(xiàn)代技術(shù)”（占比13.6%）、“數(shù)字化博物館”（占比13.6%）等自然科學(xué)素質(zhì)的課程作用也占一定比例。另外，實(shí)踐為主型課程如“文物攝影”“博物館藏品管理”“田野考古發(fā)掘”“文物繪圖”等，這些課程的已選人數(shù)比例均在50%以上。綜上數(shù)據(jù)看出，自然科學(xué)課程在文物與博物館學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中具有重要作用，尤其是“文物保護(hù)技術(shù)”和“文物修復(fù)技術(shù)”兩門自然科學(xué)課程作用很大。

四、建議

通過以上用人單位對高校文博人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、自然科學(xué)課程的作用及其急需程度調(diào)查結(jié)果分析，能夠看出高校在文博人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自然科學(xué)課程的建設(shè)：

（1）加強(qiáng)文博專業(yè)課程的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)修養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，文博單位最為看重文博專業(yè)畢業(yè)生責(zé)任心強(qiáng)的基本素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生一般具有積極熱情、團(tuán)結(jié)合作、勇于擔(dān)當(dāng)以及維護(hù)和遵守既定目標(biāo)等特征。目前，責(zé)任心很強(qiáng)的在校文博專業(yè)學(xué)生較少，高校應(yīng)加強(qiáng)課程的思想政治教育，培養(yǎng)專業(yè)思政課，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，遇到問題需多查閱文獻(xiàn)，并與老師、學(xué)生多討論交流，不僅能提高解決問題的能力，還能拓展理論知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中學(xué)以致用，逐漸牢固掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

（2）進(jìn)一步加大文博專業(yè)自然科學(xué)課程的建設(shè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文博單位認(rèn)為在文博人才培養(yǎng)過程中自然科學(xué)課程的急需程度高。文物與博物館學(xué)專業(yè)屬于文理交叉的學(xué)科，文物的材質(zhì)分析、本體保護(hù)修復(fù)、數(shù)字化保護(hù)、環(huán)境控制及其反映的古代科技等研究均屬于自然科學(xué)范疇，因此，在人才培養(yǎng)方案中自然科學(xué)課程的建設(shè)尤為重要，高校應(yīng)高度重視用人單位對自然科學(xué)課程的急需程度，進(jìn)一步加大對自然科學(xué)課程建設(shè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏均主編.中國博物館學(xué)基礎(chǔ)（修訂本）[M].上海：上海古籍出版社，2001：36.

[2]呂軍編著.藏品管理學(xué)[M].長春：吉林大學(xué)出版社，1996：12.