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        淺談小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)的幾種方法

        2021-04-12 20:43:50馮翠林
        文理導(dǎo)航 2021年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)情境興趣

        馮翠林

        【摘 要】音樂課程為學(xué)生提供審美體驗(yàn),學(xué)生能夠通過音符表達(dá)自己個(gè)人的情感并與他人溝通,建筑與人交流的橋梁,以達(dá)到融洽感情的目的。一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),如果能上好小學(xué)一年級(jí)的音樂課,對(duì)于學(xué)生們整個(gè)小學(xué)音樂課程將會(huì)起著至關(guān)重要的作用。通過初步開發(fā)學(xué)生的音樂感知力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,漸漸提高學(xué)生的音樂審美能力。

        【關(guān)鍵詞】教學(xué)常規(guī);興趣;教學(xué)情境

        一年級(jí)學(xué)生正處于成長階段,與其他年級(jí)的學(xué)生相比有其獨(dú)特之處,對(duì)于老師來說這些獨(dú)特之處給老師帶來了不小的挑戰(zhàn),例如好動(dòng)、課堂紀(jì)律差、上課注意力集中時(shí)間短、若是反復(fù)練習(xí)易產(chǎn)生厭倦、識(shí)字量少、記憶能力差等,這些因素影響課堂教學(xué)的效果。應(yīng)對(duì)一年級(jí)的孩子們我有一些自己的教育教學(xué)方面法,我將從三個(gè)方面淺談如何上好小學(xué)一年級(jí)音樂課程。

        一、抓好課堂教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)師生良好默契

        一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué),有很多課堂常規(guī)都還不懂,建立科學(xué)的、有序的、有趣的音樂課堂是至關(guān)重要的,還能培養(yǎng)出良好的師生默契。在音樂課程的第一節(jié)課就要明確表示音樂課的紀(jì)律“動(dòng)靜分明”。在“動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“靜”的時(shí)候我通常是采用四個(gè)動(dòng)作來達(dá)成目的:

        1.頭頂動(dòng)作“我愛你”:同學(xué)們模仿老師做動(dòng)作,雙手抬高交匯于頭頂。這個(gè)動(dòng)作能夠讓臺(tái)下孩子們看到你,同時(shí)老師可以看出哪位同學(xué)走神或玩小動(dòng)作,以及時(shí)提醒學(xué)生。這個(gè)動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)是手勢(shì)的位置高,同時(shí)學(xué)生又能夠清楚看到老師的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作另外一層意思是“我愛你”,在嚴(yán)肅的同時(shí)又透露出一絲絲愛,提高老師與學(xué)生之間交流,增加彼此之間的默契。(見圖1)

        2.耳朵動(dòng)作“認(rèn)真傾聽”:在“我愛你”的動(dòng)作順延下來,將雙手觸碰耳朵。在做完第一個(gè)動(dòng)作之后,教室里面的氛圍會(huì)相對(duì)安靜了。這個(gè)動(dòng)作主要的意圖是希望孩子們提醒自己接下來應(yīng)該認(rèn)真傾聽。(見圖2)

        3.嘴巴動(dòng)作“關(guān)上嘴巴”:雙手握拳伸出食指,擋在嘴巴前面。這個(gè)動(dòng)作直觀性比較強(qiáng),主要是讓孩子明白先讓嘴巴休息一下,聽老師講一講。(見圖3)

        4.桌面動(dòng)作“坐坐好”:最后的這個(gè)雙手疊在桌面,背部挺直動(dòng)作意味著即將開啟正式的學(xué)習(xí)之旅。(見圖4)

        手勢(shì)動(dòng)作在與其他組織教學(xué)的方法相比,具有視覺直觀的優(yōu)點(diǎn),老師做第一個(gè)動(dòng)作“我愛你”時(shí),同學(xué)們就知道接下來應(yīng)該安靜下來傾聽,這對(duì)教師接下來的教學(xué)能起到很好的鋪墊。音樂課程與其他學(xué)科不同,音樂課程以唱歌為主,若是采用“321請(qǐng)安靜”的形式,學(xué)生不僅聽不到老師的聲音大聲的“請(qǐng)安靜”還會(huì)導(dǎo)致孩子的聲帶受影響,所以在歌聲環(huán)繞的情況下,采取以靜制動(dòng)的方法,這樣會(huì)起到事半功倍的作用。

        二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        音樂是聽覺藝術(shù),情感藝術(shù),學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生不喜歡上音樂欣賞課,其很重要的一點(diǎn)原因是,教師沒有為音樂欣賞課提供良好的教學(xué)情境。音樂主要通過聽覺器官來體會(huì)到其中的意蘊(yùn)與情感,感受其中的音樂美。電視是一種視覺媒體,它主要是通過形象生動(dòng)的畫面,提供具體、直觀的形象,使人通過看來理解畫面內(nèi)容和畫面含義, 并以此為依據(jù)展開想象。將聽覺與視覺相結(jié)合的創(chuàng)設(shè)良好的情景,展開學(xué)生的想象能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        小學(xué)一年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始。在上欣賞課聆聽第一遍音樂時(shí),要完整的播放一遍讓孩子們閉上眼睛感受音樂的旋律。閉上眼睛聆聽是為創(chuàng)設(shè)聽覺盛宴的良好教學(xué)情境的開端,第二遍聆聽音樂再加入故事主人翁及演奏樂器,這種教學(xué)方法才不會(huì)讓教師的思維限制學(xué)生的想象。

        例如在教授《快樂的小熊貓》這課時(shí),先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛充分的想象,聆聽結(jié)束請(qǐng)孩子們說一說,聆聽音樂時(shí)它們的腦海里呈現(xiàn)了什么畫面。第二遍介紹樂器“竹笛”聽一聽歌曲竹笛部分,感受竹笛音色和什么動(dòng)物的聲音相似?當(dāng)學(xué)生回答出小鳥后再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。介紹樂器“小提琴”,當(dāng)感受到小提琴的進(jìn)入時(shí)便代表著小熊貓的登場。以此來一步步把孩子們帶入到音樂當(dāng)中,感受到不同樂器的音色特點(diǎn),解決第一遍聆聽時(shí)學(xué)生們留下的疑問。第三遍為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象,可將歌曲和有關(guān)熊貓的畫面剪輯成小影片,通過聽覺與視覺的結(jié)合孩子能夠更好的理解歌曲的旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

        第一遍聆聽時(shí)閉上眼睛聆聽能夠使得聽覺感受到最好的音響效果,欣賞課最需要的是安靜與心靜,在這種情境中閉上眼睛聆聽使孩子們能夠充分的想象。在良好的的教學(xué)情境下,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解,養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣,逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),通過對(duì)音樂的表達(dá)使得學(xué)生享受到美的愉快,受到美的熏陶。再加入視覺直觀的沖擊下,最后一遍的聆聽會(huì)起到完美的效果,對(duì)于學(xué)生們來說也更好的理解歌曲內(nèi)容。

        三、結(jié)束語

        孩子們的世界充滿了自由與快樂需要我們用心去呵護(hù),音樂教師更加應(yīng)該利用好音樂課所具有的特點(diǎn)激發(fā)與培養(yǎng)他們。在課堂中“動(dòng)靜分明”在玩的過程中又能學(xué)到音樂知識(shí)與技能,讓學(xué)生們愛上音樂課想上音樂課。創(chuàng)造良好的環(huán)境讓學(xué)生們不再感覺欣賞課是枯燥乏味,而是漸漸喜歡上聆聽音樂,激發(fā)了學(xué)生聆聽音樂的興趣與愛好。我想那應(yīng)該就是我們音樂教師最大的成功。

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