韋鵬飛

【摘 要】學生事無小事，安全事乃大事。小學體育教學最基本的目的是提高學生的身體素質，促進學生健康發(fā)展。而健康的第一要務就是安全，健康是建立在安全基礎之上的，拋棄安全，何談健康。立足安全的體育教學才是有價值的，在小學體育教學中注重培養(yǎng)學生安全意識更是廣大體育教師的重要職責。下文結合自身工作經(jīng)驗，重點分析如何在小學體育教學中加強安全教育，培養(yǎng)學生安全意識。

【關鍵詞】小學體育;安全教育;安全意識

近年來，體育課上安全事故頻發(fā)引起了廣大教師的高度重視，也警醒著全體體育教師要高度重視課堂安全，加強學生安全意識培養(yǎng)。一旦發(fā)生危險事故，不僅可能對學生身體造成傷害，也有可能給學生留下童年陰影，影響學生健康心理以及個性發(fā)展。良好的安全意識能夠有效避免危險事故的發(fā)生，避免學生身體或者心理受到傷害。所以，研究如何在體育教學中培養(yǎng)學生安全意識已經(jīng)成為廣大體育教師的重要課題。

一、在體育課上滲透安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識

教育是培養(yǎng)學生安全意識最直接，也是最重要的手段。在小學體育教學中培養(yǎng)學生安全意識離不開安全教育。因此，我主張在課堂教學中適當滲透安全教育，通過教育的方式讓學生意識到安全的重要性，也讓學生了解一些簡單規(guī)避危險事情的方法和措施，避免危險事故發(fā)生。具體而言，可以重點把握如下兩個角度：

第一，在室內課堂教學中滲透安全教育。體育課大多在室外進行，但偶遇惡劣天氣，也會組織學生在室內上課。傳統(tǒng)教學中，很多體育教師會讓學生自習，但新課改背景下，我認為室內課是給學生講解體育理論知識、安全健康知識的最好時機。例如，提前從網(wǎng)上下載安全事故相關圖片和視頻，課堂上先讓學生觀看視頻，然后說一說自己的看法，并且鼓勵學生撰寫“安全與體育”手抄報。借助生活中實實在在、真實發(fā)生的案例震懾學生，讓學生深刻地意識到安全的重要性，依托手抄報活動，讓學生自己提出幾點體育安全的建議，更深化學生安全意識。又如，每學期校內體育課發(fā)生的安全事故，我們可以做一次調研總結，課上直接給學生講學校內部的安全事故現(xiàn)象，從學生熟悉的生活和熟悉的人入手，讓學生切實感受體育安全事故可能就在我們身邊，從而樹立起在體育課上、體育活動中謹慎小心、安全運動的意識。

第二，在室外課中滲透安全教育。每一次體育課都可以成為一次安全教育課，每一節(jié)體育教學內容都是安全教育載體。比如給學生講解運動技能和動作時，我們既要給學生標準示范，也要講清楚動作不規(guī)范的危害。例如課前熱身，看似簡單，實則是保證課堂安全的第一道觀，很多學生逃避熱身運動，容易在劇烈運動中拉傷韌帶。比如球類運動，傳球、運球講究技巧和方法，要合理控制力量，有的同學莽莽撞撞，使用蠻力，打球運動演變?yōu)椤按蛉恕边\動。針對這些問題和現(xiàn)象，我們在開展實踐活動前，應當反復強調，讓學生將安全牢記于心。

二、關注學生個人狀況，在體育中落實因材施教

體育課上的安全事故往往高于其他文化課程，這是由體育教學內容和體育運動項目以及學生個體情況所決定的。盡管體育教學內容和運動項目在一個班級教學中總體一致，但一個班集體學生個體差異客觀存在，比如有的學生身體素質好，能負荷大容量運動;有的學生身體不好，或者患有先天性疾病，比如心臟病、哮喘病，都非常不適合強度過大的體育運動。如果我們體育教師在不了解每個班級學生情況時，采用“一刀切”教學模式，課堂上有學生暈倒、發(fā)病、受傷可能就會成為常態(tài)，這也是體育課上安全事故頻發(fā)的原因。為了避免這一現(xiàn)象，我們體育教師應當貫徹落實因材施教理念，研讀教材前先研究學生，了解每一個班級全體學生，哪一位學生患有何種疾病，哪一位學生身體素質差不適合體育運動，哪一位學生體育技能差，需要特別關注以避免受傷……當我們全面了解學生之時，安全事故自然就少了。當然，我們也可以鼓勵學生主動告知教師自己身體情況，避免因疏忽而發(fā)生體育安全事故。

三、教給學生安全技能，提高學生自我保護能力

即使我們在體育教學中做好課前準備工作，提前對學生進行了安全健康教育，貫徹落實了因材施教理念，課上依然可能發(fā)生安全事故，這是無法完全規(guī)避的。所以，教給學生安全技能，提高學生自我保護和自救能力就顯得尤為重要了，只有學生自己掌握了簡單的體育技能和安全自救技能后，發(fā)生安全事故時才能從容應對，避免學生受到二次傷害。這也就要求廣大體育教師全面了解并且掌握生活、生命相關的運動技能、逃生技能、自救技能，并且不斷提高自身這方面教學能力，以在課堂上傳授給學生相關技能。針對此，我建議每學期可定期開展運動技能指導主題活動，比如以“防疫、溺水、車禍、故意傷害、火災、綁架”等為主題，教給學生對應的逃生自救技能，一旦發(fā)生危險，學生可自救和自我保護，保證學生生命安全。此外，我們也可以聘請專家開展專題講座，或者請學生家長代表演講，比如有學生父母是從醫(yī)的，可以給學生科普醫(yī)學小知識;有學生的父母是消防員，可以請他給學生講一些防火防災自救措施……教師和專業(yè)人員共同給學生傳授運動技能、安全技能，拓寬學生知識面，同時提高學生安全意識，保證學生能夠將安全技能運用于生活實踐。

四、家校溝通，提升學生的安全意識

學校雖然是體育運動的重要場所，但不是唯一場所。在倡導全民運動的時代背景下，學生參與課外體育運動的機會也更多了，一到周末，家長帶著孩子參加各種體育運動已是常態(tài)。這也就意味著家長需要具備良好的安全意識，需要讓學生在課外運動中關注安全，而體育教師需要及時與家長溝通，讓家長帶著學生安全運動。比如提前告知家長跑步相關事宜，要給孩子準備合適的跑步鞋，選擇安全的跑步場地，避免孩子跑步時滑倒、扭腳、摔傷。我們體育教師也有義務告知家長正確引導孩子參與課外體育運動項目，比如滑冰、滑板車危險系數(shù)高，家長應該請專業(yè)教練指導學生，并且告知學生正確運動，不可在馬路上玩滑板車等其他危險運動。只有家校合作，體育教師與家長攜手，才能將安全教育滲透于學生學習、生活方方面面，才能真正強化學生安全意識。

【參考文獻】

[1]宋正俠.淺談小學體育教學中安全意識的培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016（10）：235

[2]張萬山.淺談小學體育教學中安全意識的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學研究），2014（38）：259