豆霞霞

【摘 要】如今是一個科技高速發(fā)展的時代，更是一個快節(jié)奏的時代，這個社會對于人們自主學(xué)習(xí)的能力要求越來越高，基于這樣的時代背景，微課應(yīng)運而生，目前已經(jīng)走進校園，走進課堂，也走進了家庭。何為“微課”，顧名思義，就是短小的課程，運用網(wǎng)絡(luò)工具，將知識點分解成為一個個精簡的視頻，學(xué)生隨時隨地可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這使微課成為現(xiàn)代教育事業(yè)中的焦點。微課教學(xué)是一條新興的小學(xué)數(shù)學(xué)教育道路，微課將課本中的知識點逐一分解，短小精悍的特點十分突出，作為教育從業(yè)者要在不斷的實踐過程中進行探索，總結(jié)整理微課對于教學(xué)的積極意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微課教學(xué);作用探索

小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的最早階段，因此一定要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把握好小學(xué)數(shù)學(xué)的知識儲備量，才能為后續(xù)深入進行數(shù)學(xué)的探索奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著科技的不斷發(fā)展，微課應(yīng)運而生，并成為如今教育界的中流砥柱。作為教師要不斷的在實踐中進行微課對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作用的探索，總結(jié)整理，對不足之處更不斷的改進和完善，這才是教師的職責，對教育工作有著深刻的意義與影響。

一、小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，打擊學(xué)生積極性

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問題就是教學(xué)形式單一，這讓課堂教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生會認為數(shù)學(xué)是一門無趣的學(xué)科，會大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生對于知識點無法形成深刻記憶，無法達到教師的教學(xué)目的。例如很多教師為了讓學(xué)生記住教材中的概念，就讓學(xué)生大量進行抄寫，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，完成作業(yè)也只是應(yīng)付教師，根本無法形成深刻記憶。要知道只有在學(xué)生完全理解知識點的情況下才能形成深刻記憶，填鴨式教育無法達到教學(xué)目的。

（二）忽視自主學(xué)習(xí)能力，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于整個學(xué)生生涯的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，只有在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，才能更好的進行中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但是如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機械死板，教師在課堂教學(xué)中只是不斷的重復(fù)教材中的內(nèi)容，很多沒有完全理解知識點的學(xué)生只能死記硬背，無法形成深刻記憶，背了忘，忘了再背，久而久之，學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科失去興趣。教師應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如對于人教版小學(xué)教材中“剪一剪”，可以讓學(xué)生按照課本中的內(nèi)容真正的動手剪一剪，學(xué)生們自然就可以在實踐中發(fā)現(xiàn)各個圖形之間轉(zhuǎn)化的過程，動手實踐的過程更像是一種游戲，更容易被小學(xué)生接受，自然可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）課堂教學(xué)進度相同，學(xué)生掌握程度不同

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在一個很大的弊端——課堂教學(xué)進度相同，學(xué)生掌握程度不同。同一個班級里的學(xué)生全部坐在一間教室內(nèi)聽同一位教師講課，所有學(xué)生對于數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)進度完全相同，但是教師忽略了很重要的一點，每一位學(xué)生的理解能力不同，對于知識點的掌握程度自然也是不同的。很多學(xué)生舊的知識點還沒理解透徹，就開始跟隨教師學(xué)習(xí)新的知識點，數(shù)學(xué)教學(xué)中很多知識點是可以形成關(guān)聯(lián)記憶的，舊的知識點如果掌握不透徹，新的知識點理解起來難度會更大，所以課堂教學(xué)進度相同是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個很大的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)作用探索

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

微課的出現(xiàn)，將死板枯燥的數(shù)學(xué)知識變成鮮明生動的視頻，可更直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，這對于好奇心重的小學(xué)生來說無疑是新鮮有趣的，所以微課的出現(xiàn)，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以人教版小學(xué)教材中“圓周率”這一知識點為例，微課中以視頻的形式，建造一個圓的模型，將圓周率直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，造成視覺神經(jīng)的刺激，會大大激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會將更大的熱情投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，前提一定是學(xué)生對于數(shù)學(xué)擁有極大的興趣，興趣是最好的良師益友，學(xué)生會不斷的對數(shù)學(xué)進行探索，體會學(xué)習(xí)的快樂。

（二）簡短教學(xué)模式，提升注意力

通常一節(jié)課的時間為45分鐘，在這45分鐘之內(nèi)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生鞏固舊的知識點，解決家庭作業(yè)中反映出的問題，講解新的知識點，還要帶領(lǐng)學(xué)生進行新知識點的加強，解答學(xué)生提出的問題，甚至還要抽出時間來維護課堂秩序。時間短，任務(wù)重，幾十個學(xué)生坐在一起，教師很難保證每一個學(xué)生都可以時刻保持注意力高度集中，很可能學(xué)生一個走神，就錯過了教師講解的重點內(nèi)容，學(xué)生來不及回顧，就跟著教師開始進行下一項內(nèi)容。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行微課教學(xué)就可以很好的解決注意力不集中的問題，微課將數(shù)學(xué)教材中的知識點分解成為一個個十分鐘左右的短小視頻，并且視頻內(nèi)容會針對知識點進行個性化的講解，以便加深學(xué)生對于知識點的理解和記憶，并且視頻可以重復(fù)播放，一遍不夠還可以多次觀看，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法比擬的。

（三）重點教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，受到上課時間的限制，教師站在講臺上不停的講解內(nèi)容，無法顧及到每一位學(xué)生對于知識點的掌握情況，并且很多學(xué)生無法分辨教師講解的重點內(nèi)容，并且無法將教師課堂上講過的所有內(nèi)容全部記錄到筆記本上，這就導(dǎo)致學(xué)生課后復(fù)習(xí)時也無法回顧課堂上的重點內(nèi)容。微課采取的就是重點化教學(xué)模式，每一個視頻的內(nèi)容只講解一兩個重要知識點，并且針對知識點進行系統(tǒng)化講解，可以使學(xué)生更深入的理解知識點。學(xué)生在課堂中理解不透徹的知識點，通過觀看微課可以再次進行復(fù)習(xí)，這樣就不出現(xiàn)知識點遺漏問題。微課的出現(xiàn)致力于幫助每一位學(xué)生將教材中的重點難點全部理解和掌握，大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（四）自主化學(xué)習(xí)模式，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力

微課不僅可以幫助學(xué)生課后查缺補漏，還可以幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)，教師會提前將每一個知識點錄制成微課，上傳到班級的微課平臺，學(xué)生隨時可以在家進行預(yù)習(xí)，對下節(jié)數(shù)學(xué)課教師要講解的內(nèi)容提前進行了解，有些知識點可以直接理解記憶，對于理解不透徹的知識點可以提前在教材中標注，在課堂教學(xué)中可以著重聽教師的講解，有助于加強知識點的理解和記憶。通過微課進行預(yù)習(xí)，這種自主化學(xué)習(xí)模式鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也可以通過微課平臺進行課后練習(xí)，并將答案進行上傳，教師通過學(xué)生的成績可以及時了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，從而及時幫助學(xué)生查缺補漏，提升學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)，因此教師要想盡辦法提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。微課的出現(xiàn)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了十分積極的作用，微課可以同時激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的注意力、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，四管齊下，確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助教師達到最終教學(xué)目的。如今還處于微課的初級發(fā)展階段，作為教師，要對微課教學(xué)不斷進行探索，查缺補漏，改進微課內(nèi)容，提升視頻質(zhì)量，做到寧缺毋濫，高標準嚴要求去制作每一節(jié)微課，如此這般才能保證微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到積極的作用。

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