歐陽心

摘 要：在具體實施幼兒美術(shù)教育的過程中，作為教師需要對自身所具有的工作職能加以明確，在活動期間做好與幼兒之間的有效溝通，并加強學(xué)法的指導(dǎo)，從而讓幼兒規(guī)范性的完成具體的美術(shù)任務(wù)，也能夠保證所開展的美術(shù)活動高效能的完成。下面，主要就在美術(shù)活動領(lǐng)域，如何實現(xiàn)有效溝通和指導(dǎo)進行合理分析，從而為促進幼兒美術(shù)實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)改革提供重要的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù) 課堂教學(xué) 溝通 指導(dǎo)策略

在幼兒階段，美術(shù)是實現(xiàn)幼兒審美思維和創(chuàng)造能力有效培育的重要學(xué)科。在全面開展教學(xué)活動的過程中，作為美術(shù)教師需要在具體的美術(shù)活動方面進行優(yōu)化與創(chuàng)新。在關(guān)注幼兒具體興趣需求的同時，做好與幼兒之間的溝通，在幼兒參與美術(shù)實踐活動體驗的過程中給予正確的方法指導(dǎo)，從而進一步規(guī)范幼兒在美術(shù)活動領(lǐng)域的行為習(xí)慣，全面提高整體的學(xué)習(xí)品質(zhì)素養(yǎng)。

1 觀察和創(chuàng)意引導(dǎo)環(huán)節(jié)的示范講解

1.1 觀察環(huán)節(jié)的引導(dǎo)

在開展幼兒美術(shù)活動的過程中，教師需要針對觀察環(huán)節(jié)在具體的教育方法上進行創(chuàng)新，加強自身引導(dǎo)功能合理發(fā)揮。在活動期間，需要結(jié)合具體的美術(shù)主題搜集相關(guān)的活動資源，并在現(xiàn)代載體的助力下對具體的美術(shù)資源進行直觀展示。讓幼兒在觀察與分析的過程中，可以有效內(nèi)化和吸收比較基礎(chǔ)的美術(shù)知識，也能夠讓其在參與學(xué)習(xí)的過程中，在情感方面達到有效的認知，以較強的積極性參與到接下來的活動探索當中。

1.2 創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)

在具體實施美術(shù)教育活動期間，教師需要在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)進行合理規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上對具體的育人活動進行優(yōu)化與創(chuàng)新。教師需要根據(jù)具體的主題構(gòu)建相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)意活動，在此過程中準備好相關(guān)的素材和美術(shù)材料、工具。之后，給予幼兒正確的思路啟發(fā)和引導(dǎo)[1]。讓其在特定的活動氛圍下根據(jù)自身的靈感與基礎(chǔ)認知進行自主創(chuàng)新與創(chuàng)作，從而培養(yǎng)幼兒形成良好的創(chuàng)新意識，全面提高其在美術(shù)活動領(lǐng)域的綜合實踐能力。

1.3 示范講解的規(guī)范性和有效性

在幼兒美術(shù)活動期間，教師需要針對示范講解模塊對具體的活動形式和實施舉措進行合理創(chuàng)新，從而保證教學(xué)活動更加規(guī)范有效，同時也為了能夠進一步夯實學(xué)生在美術(shù)活動領(lǐng)域的技能基礎(chǔ)。在講解期間教師需要規(guī)范自身的教學(xué)行為，注重語言的規(guī)范性使用[2]。將具體的美術(shù)知識和相關(guān)的繪畫技巧清楚的滲透給幼兒，耐心的指導(dǎo)和講解相關(guān)美術(shù)知識，從而讓其能夠?qū)γ佬g(shù)活動參與產(chǎn)生自信，并以飽滿情緒積極參與到美術(shù)實踐當中。

2 引導(dǎo)和交流

在美術(shù)活動具體實施期間，為了讓幼兒以較強的精力參與到活動當中，并認真對待具體的活動任務(wù)，作為美術(shù)教師需要發(fā)揮自身在幼兒思維引導(dǎo)方面的作用，并對具體的交流方式方法進行合理規(guī)范，從而培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在組織教學(xué)期間，需要對幼兒在美術(shù)活動自主創(chuàng)作中的行為表現(xiàn)進行全面、細致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在實踐探索方面存在的問題，并通過有效的溝通給予其思路上的正確引導(dǎo)，促使其能夠形成良好的思想認知，并在具體的行為態(tài)度上進行有效規(guī)范。比如說，在組織幼兒積極參與樹葉拼貼畫探索活動期間，則可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進行合理布局，通過自主的想象構(gòu)思粘貼畫的布局和所要呈現(xiàn)的形狀，在溝通的過程中，教師能夠全面了解幼兒的想法，并適當?shù)亟o予其在操作方法和實施步驟上的有效指導(dǎo)。

3 對作品的評價和處理

3.1 科學(xué)指導(dǎo)

在美術(shù)活動全面開展的過程中，作為教師需要針對幼兒的作品給予合適的指導(dǎo)，對具體的方法和技巧進行分析，并從幼兒作品的各個層面內(nèi)進行深入分析，指出幼兒美術(shù)作品中存在的優(yōu)勢和不足，并在此今后能夠規(guī)范性的進行改進和優(yōu)化。在指導(dǎo)的過程中為了讓幼兒能夠形成形象化的認知，則可以有效發(fā)揮現(xiàn)代載體的作用，借助多媒體對幼兒的具體美術(shù)作品進行上傳和展示，并在此基礎(chǔ)上進行方法指導(dǎo)。例如，在組織幼兒積極參與舊物改造的美術(shù)創(chuàng)作活動期間，則可以將幼兒的作品成果通過多媒體的方式進行直觀的呈現(xiàn)，然后從具體的設(shè)計思路、環(huán)保理念以及所采用的方法手段等多個方面進行深入分析，讓幼兒也能夠?qū)ψ陨淼淖髌沸纬尚蜗蠡睦斫夂驼J識，并在此基礎(chǔ)上進行自我規(guī)范。

3.2 多元處理

在針對幼兒美術(shù)作品進行指導(dǎo)和評價的過程中，教師需要對具體的處理方法進行創(chuàng)新[3]。首先，在幼兒園內(nèi)部的環(huán)境中可以設(shè)置一定的作品展示載體，通過設(shè)置作品展示欄等方式，將幼兒的美術(shù)作品進行集中展示，讓其在此基礎(chǔ)上能夠感受到鼓舞，并在今后以飽滿的熱情參與到美術(shù)創(chuàng)作活動當中。同時，在組織美術(shù)活動期間，作為教師需要可以將幼兒的美術(shù)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺當中進行投票評選，從而實現(xiàn)幼兒興趣意識和學(xué)習(xí)動力有效培養(yǎng)，也能夠促使其在今后活動參與過程中，加深對美術(shù)基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能的理解與感悟。

4 結(jié)語

依前所述，在具體實施幼兒美術(shù)活動的過程中，作為教師需要將自身所具有的教育輔導(dǎo)作用有效地發(fā)揮出來。通過與幼兒之間進行有效的溝通和交流，將基礎(chǔ)的美術(shù)知識有效地滲透給幼兒，促使其在審美思想上獲得有效啟蒙。同時，在組織教學(xué)的過程中，教師要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓幼兒能夠在教師的干預(yù)下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并全面提高幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 殷紅霞.幼兒美術(shù)領(lǐng)域生活化教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（05）：176.

[2] 胡小琳.研究如何在美術(shù)教學(xué)中提升幼兒的創(chuàng)造能力[J].湖北農(nóng)機化，2020（08）：96.

[3] 周倩.淺談幼兒美術(shù)教學(xué)活動中的溝通與指導(dǎo)策略[J].美術(shù)教育研究，2019（05）：164-165.

福建省泉州市惠安縣凈峰中心幼兒園 （福建省泉州市 362100）