馬靜

摘 要：全國小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，學(xué)生的重視程度和老師的教學(xué)水平也日益進(jìn)步。本文從農(nóng)村小學(xué)實際情況出發(fā)，淺談了如何以多形式的教學(xué)手段，多方位創(chuàng)造校班機(jī)英語教學(xué)氛圍，多種方法去激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而增加其自信心，提高農(nóng)村英語教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣;實效

英語作為小學(xué)階段的新興學(xué)科，其重要性毋庸質(zhì)疑。尤其是農(nóng)村小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個英語教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵之一。由于農(nóng)村學(xué)生教學(xué)資源相對匱乏，家庭經(jīng)濟(jì)能力有限，家長重視程度不夠，學(xué)生綜合素質(zhì)較差等。這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師面對如此現(xiàn)狀、如此成績，使我們倍感肩上的重任。我們所能做的就是如何有效地改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)方式。列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼晕覐奶岣邔W(xué)生的興趣入手，以此提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。

我是從2004年開始教學(xué)小學(xué)英語課的，這對于一名教語文長達(dá)十年的老師來說，是一種挑戰(zhàn)，更是一種跨越。從2002年開設(shè)小學(xué)英語課到現(xiàn)在，我們眾多英語教師經(jīng)歷了多種版本的英語教材。這十幾年以來，我自知基礎(chǔ)不夠好，詞匯量匱乏，語音不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒有確切的表達(dá)方式等。我深感責(zé)任重大，認(rèn)真鉆研教材，通過各種資源，提高自身素質(zhì)，以增加英語輸入量，努力提高教學(xué)效果。下面我就我的教學(xué)淺談如何提高教學(xué)實效。

一、鉆研教材，了解課程的性質(zhì)和任務(wù)

小學(xué)英語教材編寫的總體思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成具有實際意義的語言任務(wù)。每個單元中的A、B兩部分是話題教學(xué)的主干，C部分是話題教學(xué)的補(bǔ)充。A、B兩部分互為聯(lián)系又各成系統(tǒng)。A部分是單元教學(xué)的第一個話題系統(tǒng)，包含了話題討論所需的詞匯、句型和語篇三個模塊。B部分是對A部分的深入和拓展，同樣也包含了詞匯、句型、語篇這三個模塊。

二、遵循教學(xué)的基本模式進(jìn)行教學(xué)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以交際為原則的課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)普遍采用的一種模式，具體操作步驟是：導(dǎo)入——介紹——操練——練習(xí)——鞏固。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通常采取復(fù)習(xí)舊知識引出新知識的方法，可以聽寫，也可以是句型練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)，教師既可以鞏固以前的知識，還可以及時彌補(bǔ)教學(xué)中疏漏的地方，自然進(jìn)入新的內(nèi)容。

2.介紹是英語課堂教學(xué)的一個重要部分，用于向?qū)W生展示新的內(nèi)容。介紹的第一種方法是實物介紹，在文具類、教室設(shè)備類、顏色類、水果類、服裝類單詞的教學(xué)中，用實物介紹方便易行，還直觀形象。第二類介紹方式是圖片介紹，它可以用來介紹一些不容易進(jìn)課堂的物品，如教學(xué)掛圖、賀卡、書中的插圖等，也比較方便和形象。第三種介紹方式是簡筆畫，這也是一種有意義的直觀教學(xué)手段，省時還省力。我還采用過模仿介紹，主要是用動作和表情教一些帶有動作和情感色彩的內(nèi)容。

3.操練是在學(xué)生接受這一課堂教學(xué)步驟后，在理解語言的基礎(chǔ)上正確的模仿和使用語言的環(huán)節(jié)。它就是對所學(xué)單詞句型機(jī)械的訓(xùn)練。在操練環(huán)節(jié)，我一般采取較多的操練分組，如集體操練、男女生操練、小組操練、四人小組操練和個人操練。

4.練習(xí)。練習(xí)不同于操練，操練側(cè)重于訓(xùn)練所學(xué)的語言形式的掌握，練習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力，它的特點是交際應(yīng)用性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)六年級上冊第四單元A以后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選出最優(yōu)秀的售貨員。在較簡單的故事教學(xué)時，也可以讓學(xué)生角色扮演，他們很喜歡扮演各種可愛的小動物以及有趣的主人公。

5.鞏固。鞏固是課堂教學(xué)的最后一個步驟，目的是為了總結(jié)、歸納本課所學(xué)的內(nèi)容，從而加深學(xué)生對知識的理解和掌握。鞏固包括口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)為主，聽寫、抄寫、做練習(xí)冊都是鞏固。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語成績

現(xiàn)在學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的熱情，一些學(xué)生難以改變的惰性又使我們對學(xué)生感到無能為力、喪失信心。一些后進(jìn)生受當(dāng)前一些不良因素影響，對英語采取不認(rèn)同的態(tài)度。不少家長很少過問孩子的學(xué)習(xí)，還有的家長文化素質(zhì)低，不能輔導(dǎo)英語。農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要靠校內(nèi)每周三節(jié)課。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要有效激發(fā)學(xué)生興趣，利用學(xué)生的成績以激勵學(xué)生，提高英語課堂教學(xué)效益。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我主要采取以下幾種方法。

1.形式多樣的評價，如口頭評價、表情體態(tài)評價、積分評價。在評價的時候，以肯定鼓勵贊揚(yáng)為主，以批評為輔。學(xué)生回答問題、作業(yè)做得好，考試有進(jìn)步，聽講專心，背書及時等都及時肯定，讓學(xué)生感覺到老師對他們的關(guān)注，感受到老師對他們的喜愛。

2.縮小兩極分化。針對后進(jìn)生聽講不專心、不完成作業(yè)、記單詞又慢又吃力、遺忘快等特征，我在上課時，比較關(guān)注后進(jìn)生的聽課狀態(tài)，提問和聽寫經(jīng)常叫他們。要求優(yōu)秀生背誦的，后進(jìn)生做到讀通順，后進(jìn)生可以把一次背誦任務(wù)分為幾次來背誦。

3.根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況精心布置作業(yè)。如果只是機(jī)械地抄寫書上的重點單詞、短語和句子以及段落，學(xué)生的知識就會停留在僅有的那幾個句子上。所以在作業(yè)的布置上應(yīng)該多樣化，而且要圍繞每節(jié)課的重難點內(nèi)容。

4.重視測試后的講評。每次測試后，都要及時批閱，在班級進(jìn)行點評。

以上是我在英語教學(xué)方面積累的一些小的經(jīng)驗和方法，有些還是幼稚不成熟的，我希望得到更多老師的指點和斧正。教學(xué)工作是繁重瑣碎的操勞，也是日積月累的辛苦?？墒?，只要我們付出了心血，就會有回報。在教育的征途上，我愿與同行共同努力，共同進(jìn)步，見證小學(xué)英語教育教學(xué)燦爛的明天！

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡燕燕. 淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015，000（032）：8-8.

[2]張曉衛(wèi). 淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性[J]. 東方教育，2014，000（004）：194-194.

（陜西省西鄉(xiāng)縣楊河鎮(zhèn)李河小學(xué)）