吳文錦

【摘 要】 在教育中我們常說的一句話就是“成才先成人”，這也說明了德育的重要性。我國的傳統(tǒng)美德就是德才兼?zhèn)?，但是近年來卻不斷出現(xiàn)“有才無德”的惡劣事件，有些人利用自己的知識和才華去做危害國家、社會和人民的事情，這啟示我們：教育的目的不僅是教授知識，更是要培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。這就需要整個教育體系共同努力，從小開始注重德育。小學數(shù)學教學有著便利的條件，所以教師應該充分挖掘數(shù)學教學中的德育，本文聯(lián)系社會實際情況，并按照課程標準對小學數(shù)學教學中的德育進行分析，總結出相關辦法和途徑。

【關鍵詞】 教學? 小學數(shù)學教學? 德育? 滲透德育的途徑

《小學數(shù)學課程標準》中明確指出要將德育放在教學的重要位置，并且將德育滲透到數(shù)學教學中去。小學生的年齡大都在六到十二歲中間，他們渴望了解世界，并會形成自己的認識，所以在小學階段的德育是非常重要的。小學階段德育的重要性大家都很清楚，但是對于如何在學科教學中加入德育對于很多教師來說是個難題，所以在大家的普遍認知里，只有語文課才能對學生滲透德育。但其實在數(shù)學教學中，同樣可以進行德育。德育是潛移默化的，要深化到細節(jié)，這樣才能助于小學生的成長。在數(shù)學教學中滲透德育，關鍵在滲透，而不是將數(shù)學課變成德育課，所以這就要求教師提高自己的能力，提高創(chuàng)新能力和基本素質(zhì)。下面是筆者在實際教學中總結的一些如何在小學數(shù)學教學中滲透德育的辦法和途徑。

一、進行德育滲透的辦法

1. 深刻分析課本內(nèi)容，滲透德育

很多教師會對德育無從下手的重要原因就是不善于發(fā)現(xiàn)，不善于利用資源和條件。我們的課本其實就是最好的德育載體。小學數(shù)學課本有精美的配圖和插畫，環(huán)節(jié)緊湊，既有科學性也有趣味性。所以我們應該深刻剖析數(shù)學課本，不放過任何一個細節(jié)，來進行德育的滲透。小學數(shù)學教材中存在著大量的道德元素。在上課的過程中，尋找課本的德育元素，優(yōu)化教學過程，引導學生得到啟發(fā)。就小學數(shù)學教材的內(nèi)容而言，一般可以從幾個點進行德育滲透：學科本身、數(shù)據(jù)來源及其影響;數(shù)學公式概念來源;課本插圖和統(tǒng)計圖;數(shù)學的影響和數(shù)學家的生平事跡及優(yōu)秀品質(zhì)。平時結合教學實際，在數(shù)學課本中找到大量的進行思想教育的材料，并及時滲透到教學中。例如，在概念教學中，在引入、得出結論、運用辯證分析的過程中，我將辯證唯物主義的觀點有機地滲透進去，使學生在變化中尋求發(fā)展，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移。

2. 創(chuàng)造性使用教學方法，滲透德育

在教學的過程中，為了使數(shù)學德育理論更具體操作，同時，使數(shù)學德育的實踐更科學和標準化，我靈活使用下面的方法來培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，加強道德教育的情感。

（1） 轉(zhuǎn)換法。很多學生認為數(shù)學是抽象的，其實數(shù)學是抽象與具象的結合。教師可以將數(shù)學中抽象的，一些思考方法轉(zhuǎn)換到實際生活中，幫助學生用數(shù)學的思維去思考問題。在學習圖形和空間方面的知識時，讓學生通過實際操作去感受圖形變化和空間概念。動手操作、拼寫、放置、思考，對幾何圖形和立體圖形都有了直觀了解，從而理解“實踐出真知”的理念。

（2） 比較法。數(shù)學中經(jīng)常使用比較法來解決問題，讓學生通過比較，對事物建立聯(lián)系，理清思路，學會自己發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律。例如，在低年級和高年級的應用題教學中，就要用不同的方法。因為隨著年級深入，知識不斷積累，學生學習能力不斷提升，思考問題的深度也會不一樣，就要讓學生學會自己比較，培養(yǎng)學習能力，然后進行知識的系統(tǒng)歸納。在數(shù)學中，這樣做有利于培養(yǎng)學生具備發(fā)現(xiàn)和觀察問題、分析問題和解決問題的能力，了解事物發(fā)展變化的規(guī)律。

（3） 傳輸法。這種方法要求將已知的知識轉(zhuǎn)化為未知的知識，將一種知識轉(zhuǎn)化為另一種知識，使學生接觸到思想的滲透、影響和轉(zhuǎn)化。進行德育教學，我們還要把數(shù)學將其他學科聯(lián)系起來。例如，學習統(tǒng)計知識可以結合自然科學中的“白色污染”，組織學生進行實踐，或者給學生展示數(shù)據(jù)，這樣可以提高學生的環(huán)保意識，也是將數(shù)學與自然科學、地理等聯(lián)結在一起了。這樣不僅可以提高學生學習知識的效率，也可以逐漸建立起共同的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換觀點。

3. 走出課堂，在自然和社會中學習數(shù)學，并感受德育。

學習不只是在課堂上，教師要學會利用生活中一切條件，為學生創(chuàng)造情景，滲透德育，我的數(shù)學課堂絕不是僅在教室內(nèi)和課上，拘泥于教師個人講解。小學階段的學生注意力非常廣泛，興趣愛好也很多，在這個階段學業(yè)壓力不太大，所以教師可以結合教學情況多組織一些課外活動。聯(lián)系實際，讓學生走入社會，將數(shù)學運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的獨立能力，還有交際能力。

二、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的途徑

1. 以個人魅力和優(yōu)秀的個人品質(zhì)吸引和影響學生

在學生眼里，教師就是學習的典范，是和父母一樣的角色。道德教育的過程不僅是推理、情感和行動的過程，更是情感培養(yǎng)和潛移默化影響的過程。小學階段環(huán)境單純，最容易學習的就是教師和周圍的同學，所以教師的打扮、外貌、精神狀態(tài)對孩子們影響巨大。尤其是小學生，他們更容易模仿成年人。在教學中，好的品質(zhì)如誠實、善良、努力、刻苦才是教師對學生最好的饋贈。教師的板書、言行無疑不是對學生一生起著重要作用。對學生來說，老師既是好老師也是好朋友。教師的敬業(yè)、愛崗精神，學生們都是看在眼里的，也會讓學生對教師行業(yè)、對任何工作都有認真的態(tài)度。

2. 培養(yǎng)良好的數(shù)學習慣

我們應該注意培養(yǎng)學生的良好數(shù)學習慣，比如：計算認真、審題仔細、積極思考、求真務實等。學生一進入學校，就應該密切注意良好學習習慣的培養(yǎng)，根據(jù)兒童不同年齡階段特點去制定不同的策略，養(yǎng)成了良好的習慣才有利于學習和德育的開展?？梢越探o學生一些公式，比如：“眼睛離不開老師，頭腦不離開問題，思維更開放，智慧屬于你?！薄＿@些有意思的，郎朗上口的話語最適合小學生階段孩子學習，能夠幫助他們從數(shù)學中培養(yǎng)好的學習習慣。還要培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)，及時進行復習的習慣。小學生注意力時間短，所以經(jīng)常做題走神，教師也要培養(yǎng)學生做題和聽講注意力集中的習慣。這些習慣不管是數(shù)學中要具備的，在孩子成長過程中，都要培養(yǎng)這樣的好習慣。

3. 充分利用課外學習

德育教學應該是課外與課內(nèi)的結合，不應該只在校園和課上，教師可以分配任務，讓學生回家之后統(tǒng)計家中每天使用的塑料制品，每天進行總結匯報，等待一段時間后，讓每個學生做一個表格，教師可以利用這樣的形式，告訴大家要保護環(huán)境，盡量少的使用一次性產(chǎn)品。還可以結合進去統(tǒng)計分類的知識，讓學生寓教于樂。還有在我們學識別方向時，可以讓學生以操場為中心，以自己的家庭為中心，或者以家鄉(xiāng)的宏偉的建筑為中心，感興趣的學生也可以以我們的國家為中心，分別說出方位，這是課堂知識與課堂外的結合，同時學生可感受到祖國的大好河山，也能體會到對國家和家的熱愛。

4. 結合數(shù)學習題訓練開展德育，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格

數(shù)學這一門學科需要踏實嚴謹?shù)膽B(tài)度，數(shù)學是最客觀和具有理性色彩的。因為它的科學性和系統(tǒng)性，就要求學生要具備數(shù)學思維和好的習慣。為此，教師需要給學生定期的布置習題，讓學生認真完成，測試學習效果，了解學生的數(shù)學水平，也提高學生的解題能力。在習題訓練中，教師可以滲透德育內(nèi)容，并通過嚴格、反復的訓練使學生養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，使其養(yǎng)成勇于克服學習中困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤。比如，在做計算題時，教師要培養(yǎng)學生認真讀題的習慣，一邊讀題，一邊審題，找到題目中重要信息，學會抓住干，并形成答題模式，找出解題思路，使學生明白先計算什么，后計算什么，并思考如何進行簡便計算。計算時，要求學生一步一回頭，培養(yǎng)學生形成認真計算和及時檢查的好習慣，讓學生重視每一步的計算，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，防止下次再出現(xiàn)。通過這樣的數(shù)學計算過程，可以實現(xiàn)德育的滲透，從而提高學生獨立思考問題的能力，以及踏實，求真務實的態(tài)度。

5. 互聯(lián)網(wǎng)背景下小學數(shù)學的德育教學

互聯(lián)網(wǎng)的興起給傳統(tǒng)小學數(shù)學教學帶來了機遇。一些新興的技術讓原本的抽象的數(shù)字和公式變得鮮活和立體。數(shù)學它不僅是我們的基礎課程，更是道德修養(yǎng)的重要課程。那我們該如何利用網(wǎng)絡技術滲透到小學數(shù)學德育教學中，隨著科技發(fā)展，計算機應用廣泛，現(xiàn)代教育技術也在不斷更新改變，計算機在教學中越來越重要，無論是老師備課、授課，還是學生查找資料、完成作業(yè)，都離不開互聯(lián)網(wǎng)。如果好好利用計算機技術，將其應用到德育中，那會取得良好的效果，讓傳統(tǒng)的德育煥然一新。像我們在教學時會對數(shù)學學界知名的學者進行簡介或者對某個數(shù)學典故進行講解，教師就可以利用網(wǎng)絡，運用圖片、視頻和音頻從多方面讓學生去了解這位數(shù)學家，學生在了解數(shù)學家勵志的故事和求真務實的工作態(tài)度后，會更加尊重數(shù)學，也會學習數(shù)學家們身上的精神。另外，現(xiàn)在計算機應用普遍，學生使用網(wǎng)絡也非常便捷，教師可以組織小組活動，指定范圍，讓學生上網(wǎng)自主查閱關于數(shù)學中德育的資料，然后通過各種形式去展示和表演。

三、結語

總結來說，德育不是獨立的一門課程，而是貫穿學生整個受教育生涯。并且在價值觀建立的重要時期就是在小學度過的，所以整個教育體系都應該承擔起教育的責任，將德育滲透到教學中。小學數(shù)學課同樣在這項任務中擔任著重要的角色，起著一定的德育作用。以上筆者列舉的小學數(shù)學教學中德育滲透策略和方法只是一部分，相信還有更多的有效策略，這就需要廣大教師工作者不斷深入挖掘數(shù)學教材和數(shù)學史料，德育是潛移默化的，是無聲無息地進入到學生的心里，德育對人的影響是深遠的，它是綿細的雨，一點點滋潤泥土，培育幼苗，我們的小學生就是幼苗，不斷地頑強的成長，吸收泥土的水分。所以在滲透德育教育時我們要創(chuàng)新改革方法，聯(lián)系實際，創(chuàng)造合適的環(huán)境，讓學生在數(shù)學教學中體會愛國主義情感，學習數(shù)學家的嚴謹求實、刻苦鉆研的精神，爭取為國家和社會奉獻力量。

參考文獻

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