姚美霞
【摘要】本文主要是結(jié)合筆者的教學(xué)教育實(shí)踐,基于以人為本原則開(kāi)展教育工作。堅(jiān)持正面管教,用愛(ài)去幫助他們、感動(dòng)他們,用愛(ài)為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),挖掘?qū)W生最大的“善”,從而從根本上改變學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。
【關(guān)鍵詞】正面管教;閃光點(diǎn);愛(ài)心;挖掘
《教師的幸福資本》的第一章中有一個(gè)感人的故事:“我的三次美麗轉(zhuǎn)身”。故事的梗概是:邊慧英老師在近十九年的從教生涯中,辛勤耕耘,在一個(gè)個(gè)拐點(diǎn)面前,憑著自己良好的心理素質(zhì),不斷挑戰(zhàn)自己,完成了三次美麗轉(zhuǎn)身。用邊慧英自己的話說(shuō):“是愛(ài),對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),對(duì)學(xué)生深深的愛(ài),造就了一個(gè)成功的我。那么我又有什么理由不保持這份執(zhí)著地愛(ài),不固守這份真誠(chéng)的愛(ài)呢?”
那么,教師如何利用自己心中的這份愛(ài)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的教育教學(xué)工作呢?尤其是面對(duì)后進(jìn)生時(shí),我們?cè)撊绾蝸?lái)幫助他們?下面筆者結(jié)合自己教學(xué)教育實(shí)踐中的幾個(gè)實(shí)例,談?wù)剬?duì)后進(jìn)生教育過(guò)程的一些心得體會(huì)。
一、堅(jiān)持正面管教,努力發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”
2018年9月我接手了一個(gè)高二年級(jí)理科班,這個(gè)班無(wú)論成績(jī)還是紀(jì)律方面都令人堪憂,是全年級(jí)最糟糕的一個(gè)班,班里有幾個(gè)“明星學(xué)生”更加令人頭疼。例如,小杰是一個(gè)整天沉迷手機(jī)的學(xué)生,一旦沒(méi)了手機(jī)就像丟了魂一樣,對(duì)周圍的人和事都是帶著仇視的態(tài)度,幾乎不與任何人交流,成績(jī)不是一般的差,父母跟他也無(wú)法溝通。對(duì)于這樣的學(xué)生,我該如何辦呢?首先,我讓他媽媽寫(xiě)了兩封信,其中一封是寫(xiě)給我的,建議她在信里主要介紹一下自己兒子的性格、愛(ài)好、與人相處的情況,以及詳細(xì)記錄他曾經(jīng)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面上取得的進(jìn)步;另一封是寫(xiě)給她兒子的,重點(diǎn)是重溫小孩與他們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光,也可以適當(dāng)談?wù)勛约簩?duì)小孩的期望,這封信是讓我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的。通過(guò)信件我快速了解到小杰在小學(xué)時(shí)候成績(jī)優(yōu)秀,與父母相處融洽,到了初中,成績(jī)開(kāi)始有往下掉的跡象,人也變得孤僻,不怎么與父母交流,高一時(shí)情況就更嚴(yán)重了。為了讓他重拾學(xué)習(xí)的信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)感恩,我經(jīng)常利用與他“偶遇”的時(shí)候聊上幾句,課堂上適當(dāng)給他創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他的思維也很敏捷。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,小杰對(duì)我比之前熱情了,見(jiàn)面時(shí)會(huì)主動(dòng)給我問(wèn)好,我的化學(xué)課也能主動(dòng)抬起頭來(lái)聽(tīng)課。感覺(jué)到時(shí)機(jī)成熟了,我便與他來(lái)了一次詳談:第一,肯定他近期學(xué)習(xí)上、行為上的進(jìn)步,讓他有成功的喜悅。第二,讓他談?wù)勛约旱呐d趣愛(ài)好,以及他在打游戲過(guò)程中的感受,適當(dāng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,讓他有被尊重的感覺(jué)。第三,告訴他適當(dāng)?shù)拇蛴螒蚩梢哉{(diào)節(jié)情緒、訓(xùn)練思維,讓他知道自己擁有一顆思維比較敏捷的腦袋,只有合理安排時(shí)間,勞逸結(jié)合,才不枉自己的青春,引起共鳴。第四,談?wù)勎覌寢寣?duì)我做的一些事跡以及他媽媽對(duì)他的用心良苦,讓他知道即使全世界的人放棄自己,但媽媽永遠(yuǎn)都是自己守護(hù)者,讓他學(xué)會(huì)感恩。最后,把他媽媽寫(xiě)給他的信件交給他,讓他好好閱讀并珍藏。后來(lái),他的學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí),他的媽媽走到講臺(tái)擁抱著我說(shuō):“姚老師,我很榮幸我兒子能遇見(jiàn)您,您真的是我們的貴人,他現(xiàn)在終于有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。”在我持之以恒的關(guān)心幫助下,小杰高二時(shí)的合格性考試拿了兩個(gè)B一個(gè)C,成績(jī)甚至比一些重點(diǎn)班的還好?,F(xiàn)在廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀。
二、動(dòng)之以情,愛(ài)的交流
學(xué)生的眼睛是雪亮的,一旦他接收到你的愛(ài)和肯定,他便會(huì)愛(ài)師、愛(ài)班、愛(ài)校,也會(huì)愛(ài)自己。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),教師一定要有一顆愛(ài)心,用愛(ài)去幫助他們、感動(dòng)他們,用愛(ài)為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。高三重新分班,班里面的學(xué)生有熟面孔的,有生面孔的,小港是我高一的學(xué)生,隔了一年,他再次來(lái)到我的班。據(jù)他高二班主任反映,他是一個(gè)抽煙、喝酒、上課睡覺(jué)、打架等不良習(xí)慣的學(xué)生。我接手后,首先就找他聊了一次,他給我的回復(fù)是:老師,你是我在這里遇見(jiàn)的第一個(gè)老師,你對(duì)我這么好,怎么樣我都會(huì)給你面子的。我相信他說(shuō)的是真心話,可是江山易改,品性難移,他的陋習(xí)還是不斷出現(xiàn)。我該怎樣去把他引入正途呢?一天下午放學(xué),我?guī)项A(yù)先準(zhǔn)備好的兩瓶飲料和一些小零食,約他閑聊。邊聊邊吃喝,期間問(wèn)他飲料好不好喝,他說(shuō):老師請(qǐng)我喝的,當(dāng)然好喝!我又笑著問(wèn):跟你平時(shí)喝的酒比較,那樣好喝?他看著我笑了笑,什么也沒(méi)說(shuō)。接著我就說(shuō)起他高一時(shí)給我留下的印象是一個(gè)多么陽(yáng)光的小伙子。然后,再與他一起分析他高二一年里的得與失。最后,讓他自己談?wù)勛约旱膶?lái),繼續(xù)放任自己,浪費(fèi)光陰?痛改前非,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?還是放棄學(xué)業(yè),參加社會(huì)大學(xué)?他沉默片刻后跟我說(shuō):老師,你給我一周的時(shí)間考慮。一周后,他很認(rèn)真地跟我說(shuō):姚老師,我想留下來(lái)好好讀書(shū),我也向你保證在學(xué)校期間不喝酒、不抽煙、不無(wú)故缺課,課堂盡量不睡覺(jué)。自此以后他確實(shí)沒(méi)再違反過(guò)任何的校規(guī)和班規(guī),同年,他成為我班的黑馬,考進(jìn)了長(zhǎng)春理工大學(xué)。
三、堅(jiān)定“積極的人生假設(shè)”,挖掘最大的“善”
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專?!币馑际牵喝顺錾?,稟性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。無(wú)論是轉(zhuǎn)化哪種后進(jìn)生,教師首先要做到的就是拋開(kāi)偏見(jiàn),用心去教育孩子,挖掘他們最大的“善”,相信他們能做一個(gè)好人,也要讓他們相信自己是一個(gè)好人,只有這樣,他才會(huì)把自己最善良的一面表現(xiàn)出來(lái)。初次遇見(jiàn)小榮是在一次偶然的機(jī)會(huì),當(dāng)時(shí)他的前班主任正在跟他做思想工作,他們前面聊了很多,基本上都是涉及到小榮一直以來(lái)的所作所為,可謂劣跡斑斑。其中有這樣的一段對(duì)話:以后你的兒子像你現(xiàn)在這樣,你怎么辦?你不要這么惡毒,好不好!他們的這段對(duì)話立馬引起了我對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)注。第二年,我接手了這個(gè)班。小榮表面上看真的是一無(wú)是處,問(wèn)題多多,但我深信他不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。觀察一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)習(xí)懶散,紀(jì)律散漫,但對(duì)自己的媽媽還是挺孝順的;他雖然愛(ài)惹是生非,但不太記仇,有點(diǎn)講義氣;他知道自己各方面都比較糟糕,但內(nèi)心深處比任何人都希望得到別人的認(rèn)可;他落下的知識(shí)太多,所以自暴自棄。結(jié)合他的實(shí)際情況,我引導(dǎo)他從興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立信心,確定奮斗目標(biāo),建議他先攻政治、歷史、地理三科,確保小高考成績(jī)?nèi)靠梢栽贑等級(jí)以上,同時(shí)不能落下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),把主要目標(biāo)鎖定在學(xué)考招生,最后有空余時(shí)間才學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物。除此以外,我還經(jīng)常了解他的學(xué)習(xí)情況,讓他每周日晚上就給我匯報(bào)一下上一周的學(xué)習(xí)情況,教他如何做筆記,如何聽(tīng)課,如何復(fù)習(xí),鼓勵(lì)他主動(dòng)跟科任老師和同學(xué)請(qǐng)教。在我的關(guān)心下,小榮上課比之前認(rèn)真多了,還經(jīng)常主動(dòng)幫忙處理班務(wù),與同學(xué)相處融洽。高二的小高考居然得了兩個(gè)B一個(gè)C,第二年的學(xué)考招生里考上了河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
事實(shí)證明,愛(ài)是一種理解,愛(ài)是一種幫助,愛(ài)是一種創(chuàng)造,……,愛(ài)是一種心靈的碰撞與交流。同樣,教育離不開(kāi)愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的,沒(méi)有愛(ài)的教育是無(wú)力的,沒(méi)有愛(ài)的教育注定是失敗的。教師只要真誠(chéng)對(duì)待后進(jìn)生,專心一致的引導(dǎo)他們,用寬容的心態(tài)去善待他們,努力發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,大力挖掘他們的“善”,那么,他們定會(huì)朝著教師的期望和要求去發(fā)展,最終成為現(xiàn)實(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]雷玲.教師的幸福資本[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2011.