姚美霞

【摘要】本文主要是結(jié)合筆者的教學(xué)教育實(shí)踐，基于以人為本原則開(kāi)展教育工作。堅(jiān)持正面管教，用愛(ài)去幫助他們、感動(dòng)他們，用愛(ài)為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生最大的“善”，從而從根本上改變學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

【關(guān)鍵詞】正面管教;閃光點(diǎn);愛(ài)心;挖掘

《教師的幸福資本》的第一章中有一個(gè)感人的故事：“我的三次美麗轉(zhuǎn)身”。故事的梗概是：邊慧英老師在近十九年的從教生涯中，辛勤耕耘，在一個(gè)個(gè)拐點(diǎn)面前，憑著自己良好的心理素質(zhì)，不斷挑戰(zhàn)自己，完成了三次美麗轉(zhuǎn)身。用邊慧英自己的話說(shuō)：“是愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，造就了一個(gè)成功的我。那么我又有什么理由不保持這份執(zhí)著地愛(ài)，不固守這份真誠(chéng)的愛(ài)呢？”

那么，教師如何利用自己心中的這份愛(ài)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的教育教學(xué)工作呢？尤其是面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，我們?cè)撊绾蝸?lái)幫助他們？下面筆者結(jié)合自己教學(xué)教育實(shí)踐中的幾個(gè)實(shí)例，談?wù)剬?duì)后進(jìn)生教育過(guò)程的一些心得體會(huì)。

一、堅(jiān)持正面管教，努力發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”

2018年9月我接手了一個(gè)高二年級(jí)理科班，這個(gè)班無(wú)論成績(jī)還是紀(jì)律方面都令人堪憂，是全年級(jí)最糟糕的一個(gè)班，班里有幾個(gè)“明星學(xué)生”更加令人頭疼。例如，小杰是一個(gè)整天沉迷手機(jī)的學(xué)生，一旦沒(méi)了手機(jī)就像丟了魂一樣，對(duì)周圍的人和事都是帶著仇視的態(tài)度，幾乎不與任何人交流，成績(jī)不是一般的差，父母跟他也無(wú)法溝通。對(duì)于這樣的學(xué)生，我該如何辦呢？首先，我讓他媽媽寫(xiě)了兩封信，其中一封是寫(xiě)給我的，建議她在信里主要介紹一下自己兒子的性格、愛(ài)好、與人相處的情況，以及詳細(xì)記錄他曾經(jīng)在學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面上取得的進(jìn)步;另一封是寫(xiě)給她兒子的，重點(diǎn)是重溫小孩與他們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，也可以適當(dāng)談?wù)勛约簩?duì)小孩的期望，這封信是讓我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再轉(zhuǎn)交給學(xué)生的。通過(guò)信件我快速了解到小杰在小學(xué)時(shí)候成績(jī)優(yōu)秀，與父母相處融洽，到了初中，成績(jī)開(kāi)始有往下掉的跡象，人也變得孤僻，不怎么與父母交流，高一時(shí)情況就更嚴(yán)重了。為了讓他重拾學(xué)習(xí)的信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩，我經(jīng)常利用與他“偶遇”的時(shí)候聊上幾句，課堂上適當(dāng)給他創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他的思維也很敏捷。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小杰對(duì)我比之前熱情了，見(jiàn)面時(shí)會(huì)主動(dòng)給我問(wèn)好，我的化學(xué)課也能主動(dòng)抬起頭來(lái)聽(tīng)課。感覺(jué)到時(shí)機(jī)成熟了，我便與他來(lái)了一次詳談：第一，肯定他近期學(xué)習(xí)上、行為上的進(jìn)步，讓他有成功的喜悅。第二，讓他談?wù)勛约旱呐d趣愛(ài)好，以及他在打游戲過(guò)程中的感受，適當(dāng)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，讓他有被尊重的感覺(jué)。第三，告訴他適當(dāng)?shù)拇蛴螒蚩梢哉{(diào)節(jié)情緒、訓(xùn)練思維，讓他知道自己擁有一顆思維比較敏捷的腦袋，只有合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，才不枉自己的青春，引起共鳴。第四，談?wù)勎覌寢寣?duì)我做的一些事跡以及他媽媽對(duì)他的用心良苦，讓他知道即使全世界的人放棄自己，但媽媽永遠(yuǎn)都是自己守護(hù)者，讓他學(xué)會(huì)感恩。最后，把他媽媽寫(xiě)給他的信件交給他，讓他好好閱讀并珍藏。后來(lái)，他的學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步。在第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，他的媽媽走到講臺(tái)擁抱著我說(shuō)：“姚老師，我很榮幸我兒子能遇見(jiàn)您，您真的是我們的貴人，他現(xiàn)在終于有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。”在我持之以恒的關(guān)心幫助下，小杰高二時(shí)的合格性考試拿了兩個(gè)B一個(gè)C，成績(jī)甚至比一些重點(diǎn)班的還好?，F(xiàn)在廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀。

二、動(dòng)之以情，愛(ài)的交流

學(xué)生的眼睛是雪亮的，一旦他接收到你的愛(ài)和肯定，他便會(huì)愛(ài)師、愛(ài)班、愛(ài)校，也會(huì)愛(ài)自己。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，教師一定要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)去幫助他們、感動(dòng)他們，用愛(ài)為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。高三重新分班，班里面的學(xué)生有熟面孔的，有生面孔的，小港是我高一的學(xué)生，隔了一年，他再次來(lái)到我的班。據(jù)他高二班主任反映，他是一個(gè)抽煙、喝酒、上課睡覺(jué)、打架等不良習(xí)慣的學(xué)生。我接手后，首先就找他聊了一次，他給我的回復(fù)是：老師，你是我在這里遇見(jiàn)的第一個(gè)老師，你對(duì)我這么好，怎么樣我都會(huì)給你面子的。我相信他說(shuō)的是真心話，可是江山易改，品性難移，他的陋習(xí)還是不斷出現(xiàn)。我該怎樣去把他引入正途呢？一天下午放學(xué)，我?guī)项A(yù)先準(zhǔn)備好的兩瓶飲料和一些小零食，約他閑聊。邊聊邊吃喝，期間問(wèn)他飲料好不好喝，他說(shuō)：老師請(qǐng)我喝的，當(dāng)然好喝！我又笑著問(wèn)：跟你平時(shí)喝的酒比較，那樣好喝？他看著我笑了笑，什么也沒(méi)說(shuō)。接著我就說(shuō)起他高一時(shí)給我留下的印象是一個(gè)多么陽(yáng)光的小伙子。然后，再與他一起分析他高二一年里的得與失。最后，讓他自己談?wù)勛约旱膶?lái)，繼續(xù)放任自己，浪費(fèi)光陰？痛改前非，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？還是放棄學(xué)業(yè)，參加社會(huì)大學(xué)？他沉默片刻后跟我說(shuō)：老師，你給我一周的時(shí)間考慮。一周后，他很認(rèn)真地跟我說(shuō)：姚老師，我想留下來(lái)好好讀書(shū)，我也向你保證在學(xué)校期間不喝酒、不抽煙、不無(wú)故缺課，課堂盡量不睡覺(jué)。自此以后他確實(shí)沒(méi)再違反過(guò)任何的校規(guī)和班規(guī)，同年，他成為我班的黑馬，考進(jìn)了長(zhǎng)春理工大學(xué)。

三、堅(jiān)定“積極的人生假設(shè)”，挖掘最大的“善”

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！币馑际牵喝顺錾?，稟性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。無(wú)論是轉(zhuǎn)化哪種后進(jìn)生，教師首先要做到的就是拋開(kāi)偏見(jiàn)，用心去教育孩子，挖掘他們最大的“善”，相信他們能做一個(gè)好人，也要讓他們相信自己是一個(gè)好人，只有這樣，他才會(huì)把自己最善良的一面表現(xiàn)出來(lái)。初次遇見(jiàn)小榮是在一次偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)他的前班主任正在跟他做思想工作，他們前面聊了很多，基本上都是涉及到小榮一直以來(lái)的所作所為，可謂劣跡斑斑。其中有這樣的一段對(duì)話：以后你的兒子像你現(xiàn)在這樣，你怎么辦？你不要這么惡毒，好不好！他們的這段對(duì)話立馬引起了我對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)注。第二年，我接手了這個(gè)班。小榮表面上看真的是一無(wú)是處，問(wèn)題多多，但我深信他不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。觀察一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)習(xí)懶散，紀(jì)律散漫，但對(duì)自己的媽媽還是挺孝順的;他雖然愛(ài)惹是生非，但不太記仇，有點(diǎn)講義氣;他知道自己各方面都比較糟糕，但內(nèi)心深處比任何人都希望得到別人的認(rèn)可;他落下的知識(shí)太多，所以自暴自棄。結(jié)合他的實(shí)際情況，我引導(dǎo)他從興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，確定奮斗目標(biāo)，建議他先攻政治、歷史、地理三科，確保小高考成績(jī)?nèi)靠梢栽贑等級(jí)以上，同時(shí)不能落下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，把主要目標(biāo)鎖定在學(xué)考招生，最后有空余時(shí)間才學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物。除此以外，我還經(jīng)常了解他的學(xué)習(xí)情況，讓他每周日晚上就給我匯報(bào)一下上一周的學(xué)習(xí)情況，教他如何做筆記，如何聽(tīng)課，如何復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)他主動(dòng)跟科任老師和同學(xué)請(qǐng)教。在我的關(guān)心下，小榮上課比之前認(rèn)真多了，還經(jīng)常主動(dòng)幫忙處理班務(wù)，與同學(xué)相處融洽。高二的小高考居然得了兩個(gè)B一個(gè)C，第二年的學(xué)考招生里考上了河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

事實(shí)證明，愛(ài)是一種理解，愛(ài)是一種幫助，愛(ài)是一種創(chuàng)造，……，愛(ài)是一種心靈的碰撞與交流。同樣，教育離不開(kāi)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的，沒(méi)有愛(ài)的教育是無(wú)力的，沒(méi)有愛(ài)的教育注定是失敗的。教師只要真誠(chéng)對(duì)待后進(jìn)生，專心一致的引導(dǎo)他們，用寬容的心態(tài)去善待他們，努力發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，大力挖掘他們的“善”，那么，他們定會(huì)朝著教師的期望和要求去發(fā)展，最終成為現(xiàn)實(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]雷玲.教師的幸福資本[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.