張國旭

摘 要：現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展當(dāng)中，為能提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要注重采用精準(zhǔn)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智慧課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)，真正為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)?；诖耍饕椭腔壅n堂下初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀以及精準(zhǔn)教學(xué)要求加以闡述，然后就教學(xué)策略優(yōu)化實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效開展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);智慧課堂;精準(zhǔn)教學(xué)

初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分注重以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供精準(zhǔn)的措施，通過發(fā)揮智慧課堂的作用，真正為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只有轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，從智慧課堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)下開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。

一、智慧課堂下初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀以及精準(zhǔn)教學(xué)要求

1.智慧課堂下初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以智慧課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，但在具體教學(xué)中，存在的問題比較突出：

（1）教學(xué)觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變

新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求進(jìn)一步提高，為能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，需要在課堂教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，通過智慧化的課堂構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。但從具體教學(xué)當(dāng)中，教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，沒有注重將創(chuàng)新的方式融入數(shù)學(xué)課堂中去，使得學(xué)生在實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在著效率低下的問題，這必然會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升產(chǎn)生阻礙。

（2）教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)智慧性

為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，教師要和智慧課堂教學(xué)的要求相契合，運(yùn)用的教學(xué)方式要能激發(fā)學(xué)生智慧，從而真正為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但從實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，教師在智慧課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)于教學(xué)方式的創(chuàng)新沒有重視，教學(xué)方式的運(yùn)用沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智慧，這就必然會(huì)對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，影響數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

2.智慧課堂下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)要求

智慧課堂環(huán)境下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量，需要從精準(zhǔn)教學(xué)方面加強(qiáng)重視，只有從這一基礎(chǔ)方面得以強(qiáng)化，才能真正為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用。精準(zhǔn)教學(xué)中要按照相應(yīng)要求落實(shí)，才能真正有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以下幾點(diǎn)要求需要加強(qiáng)重視：

（1）突出學(xué)生主體

教師在智慧課堂下開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，精準(zhǔn)教學(xué)方式運(yùn)用要將學(xué)生主體的地位凸顯出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，真正為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在精準(zhǔn)教學(xué)中以學(xué)生為主體，按照主體性要求調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生成為課堂的主人，從而為提高學(xué)生專注力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）注重啟發(fā)學(xué)生

智慧課堂下數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略的實(shí)施要從啟發(fā)性的角度出發(fā)，只有有效啟發(fā)學(xué)生，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)思維，促進(jìn)學(xué)生生成智慧，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題深入思考探究，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)情況下，才能有助于提升數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平[3]。

（3）有效精準(zhǔn)設(shè)計(jì)

智慧課堂下數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)要在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)方面突出精準(zhǔn)性，這是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教師在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著引導(dǎo)以及指導(dǎo)的作用，為能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量水平，需要在實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中能從精準(zhǔn)性角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力有效設(shè)計(jì)，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、智慧課堂下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略實(shí)施

智慧課堂下的數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)，要按照相應(yīng)的流程進(jìn)行落實(shí)，才能有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。主要是按照課前和課中以及課后不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，從而保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效提升，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

1.課前精準(zhǔn)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)教學(xué)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)過程中，需要教師能夠?qū)W(xué)情進(jìn)行研判，以及進(jìn)行精準(zhǔn)定位重難點(diǎn)，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。教師要能通過新技術(shù)的應(yīng)用，將智能電腦作為智慧課堂開展的重要設(shè)備加以應(yīng)用，通過在平臺(tái)上為學(xué)生布置相應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)，如為學(xué)生準(zhǔn)備微課內(nèi)容以及學(xué)習(xí)資料內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)[4]。然后，教師要注重設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)以及進(jìn)行擬定內(nèi)容，明確教學(xué)的目標(biāo)，真正為正式教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。

如，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，在為學(xué)生講述《求解一元一次方程》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為能創(chuàng)設(shè)智慧化課堂，教師將智能平臺(tái)作為教學(xué)工具，通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及教學(xué)要求，進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，通過課前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生在線進(jìn)行練習(xí)，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解一元一次方程的時(shí)候，主要是錯(cuò)在去分母上，然后是去括號(hào)上，教師通過對(duì)這些相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，然后指定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將去分母以及去括號(hào)作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就能為學(xué)生正式學(xué)習(xí)提供方向。

2.課中精準(zhǔn)落實(shí)

智慧課堂中教師要注重在精準(zhǔn)設(shè)計(jì)后進(jìn)行精準(zhǔn)落實(shí)，這是提高智慧課堂教學(xué)效率的重要保障，所以教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合課前的檢測(cè)結(jié)果所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行逐步落實(shí)[5]。數(shù)學(xué)教學(xué)中在為學(xué)生講授新課程內(nèi)容中，要能結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極優(yōu)化。

如：《多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)》新知引入，以及探究、鞏固和歸納總結(jié)，不同的環(huán)節(jié)需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行積極優(yōu)化，從這一基礎(chǔ)工作方面得以強(qiáng)化，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。智慧課堂環(huán)境下教師在數(shù)學(xué)知識(shí)講述中，可通過智能平臺(tái)的運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)分享學(xué)生預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生能對(duì)自己預(yù)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤有一個(gè)了解認(rèn)識(shí)，然后教師將新的知識(shí)引入，探究過程中教師通過布置新的學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，將平板電腦中的分組討論功能加以運(yùn)用，學(xué)生小組之間對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論，選擇典型案例進(jìn)行展示，能為學(xué)生思維拓展起到積極作用，教師對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，為提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智慧的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮創(chuàng)新的思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。不只是在講授新課中運(yùn)用精準(zhǔn)教學(xué)方式，也可在復(fù)習(xí)中進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，在智慧課堂環(huán)境中，教師將平板電腦作為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的促進(jìn)工具，為學(xué)生推送復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生將分散的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化呈現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力[6]。通過平板電腦的科學(xué)運(yùn)用，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行編寫題目，以及收集學(xué)生做過以及看過的題目，通過分組討論，將學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展示出來，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的提升。教師可通過授權(quán)功能對(duì)學(xué)生授權(quán)，讓學(xué)生能對(duì)在平板電腦上做題的思路進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠更深層次地了解做題的思路，這對(duì)提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效果起到積極作用。

3.課后精準(zhǔn)輔導(dǎo)

教師在智慧課堂下對(duì)學(xué)生在課后精準(zhǔn)輔導(dǎo)也是比較重要的，通過平板電腦和學(xué)生之間保持溝通，能夠就學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題進(jìn)行及時(shí)性輔導(dǎo)，這將有助于提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師通過為學(xué)生精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)以及個(gè)性化講評(píng)，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在平板電腦的運(yùn)用下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，互動(dòng)答疑，這對(duì)鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)也能起到積極作用。

三、結(jié)語

總之，教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，通過將精準(zhǔn)教學(xué)方式進(jìn)行多樣化呈現(xiàn)，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。通過以學(xué)生為中心開展智慧課堂活動(dòng)，精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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