蘭清昭

摘要：通過在PPT授課課件中插入VBA控件，用于降低精準教學(xué)數(shù)據(jù)采集的難度，在提高課件交互性的同時，又實時、高效、準確記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。對采集的有效數(shù)據(jù)進行分析后調(diào)整后續(xù)課堂教學(xué)進度和策略，從而進一步提高大學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：VBA控件；精準教學(xué)；授課課件；實時記錄；行為表現(xiàn)；代碼；教學(xué)進程

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）25-0115-03

精準教學(xué)的初衷是在通過設(shè)計測量過程來追蹤小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和支持數(shù)據(jù)決策。后來發(fā)展為用于評估任意給定的教學(xué)方法有效性的框架，可對任何學(xué)科、任何學(xué)段的教學(xué)進行評估。傳統(tǒng)的測量過程中大量的各種數(shù)據(jù)都是手工記錄和分析，勢必會降低教學(xué)的效率，給教師增加額外的教學(xué)工作量，還有可能短時中斷教學(xué)進程。

由于信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，采用多媒體課件授課提高了課程教學(xué)的效率。而當下很多教師用于實際教學(xué)過程的課件大多數(shù)是用Microsoft PowerPoint應(yīng)用軟件設(shè)計制作的（簡稱PPT課件 ）。該軟件制作的課件既能體現(xiàn)整個教學(xué)過程，同時如果在課件文稿中加入適當?shù)腣BA控件，還可以提高師生互動的交互性，同時還可高效、實時、準確記錄學(xué)生在課堂上的一些學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，課后教師用1到幾分鐘時間通過對課件中記錄的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進行分析得到相關(guān)學(xué)生掌握知識點的準確度，依此制定和提示新的教學(xué)進程。從而達到促進課程知識的有效、高效教學(xué)的目的。

1 課堂教學(xué)課件設(shè)計困惑

任課教師的課堂教學(xué)課件設(shè)計與用于課程自學(xué)的課件設(shè)計思想是有區(qū)別的。用于課程自學(xué)的課件，由于沒有具體教師直接實時參與教學(xué)過程，它制作的課件應(yīng)具有圖、文、聲音、動畫等效果，從多方位引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，但缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實時真實反饋，從而無法根據(jù)實際情況改變教學(xué)的進度以達到提高學(xué)生掌握知識點的精準度。

任課教師的課堂教學(xué)課件設(shè)計除了知識點的實時介紹和解析以外，還應(yīng)掌握學(xué)生對知識點的正確理解度和應(yīng)用能力程度。而當下的課程教學(xué)用教材上的習(xí)題或?qū)嵱?xùn)基本上都有參考答案，如果只要求學(xué)生實時完成教材上的習(xí)題或?qū)嵱?xùn)是無法準確實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)。為了既能實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)又不降低教學(xué)的效率，那么在課件中適當?shù)奈恢迷O(shè)計練習(xí)與測試題目顯得尤其重要和必要，并將其結(jié)果高效、實時、合理且以學(xué)生認可的方式記錄在課件中就更重要了。這就對教師課堂教學(xué)用的課件設(shè)計提出了更高的要求。在當下流行的PPT授課課件中適當加入VBA控件就能解決這些問題。

2 加入VBA控件的課堂教學(xué)課件設(shè)計實例

為了達到高效、精準教學(xué)的目的，在課件啟用之前創(chuàng)建以授課班級為文件名的記錄課堂學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的空文本文件（如20150602.txt），并將該文本文件與授課課件放在同一文件夾下。

2.1 授課課件設(shè)計關(guān)鍵之一：靈活多樣的抽答方式

為了達到知識點精準教學(xué)的目的，在引入、展示、解析完一個知識點后，為了即時檢測學(xué)生對某一知識點的理解、掌握及應(yīng)用能力，勢必應(yīng)讓學(xué)生理解教材上相應(yīng)的例題并完成教材后附的習(xí)題，但由于高校選用教材上大多數(shù)的例題都有分析和完整答案，而習(xí)題基本上都附有參考答案。即使讓學(xué)生回答也不能檢測到其真實學(xué)習(xí)效果，所以在教學(xué)課件中適當?shù)奈恢眉尤刖毩?xí)和檢測題目，并將練習(xí)和檢測的結(jié)果實時記錄，課后分析采集到的數(shù)據(jù)作為安排后續(xù)課程教學(xué)進度和策略的依據(jù)，從而達到切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

因此在課件相應(yīng)的展示畫面上在展示練習(xí)檢測題目的同時，還應(yīng)能實時控制和記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)。這就需要在相應(yīng)的展示畫面上加上交互的VBA按鈕操作控件和文本輸入控件，并在控件上編寫相應(yīng)的控制代碼完成學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的實時、高效記錄。

下圖1所示為《Visual Basic程序設(shè)計》課程控制結(jié)構(gòu)中的for-next循環(huán)后講解后設(shè)計的檢測題畫面；下圖2所示為循環(huán)控制結(jié)構(gòu)這一小節(jié)完成后設(shè)計的練習(xí)檢測題的部分畫面。

為了提高課件的交互控制和實時自動記錄學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，在課件界面上增加了VBA控件文本框和命令按鈕。文本框可用于直接交互輸入回答問題的學(xué)生學(xué)號及提交的答案；命令按鈕“抽答”用于能在參與回答問題的同學(xué)較多時，從中隨機抽取學(xué)生回答，超過學(xué)生總數(shù)1/3的同學(xué)都能并都有意愿回答問題時，可輸入全班同學(xué)的人數(shù)，從中隨機抽取回答問題的學(xué)生學(xué)號或序號，這樣體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)記錄的公平性，同時也可以鼓勵和督促所有同學(xué)積極參與問題的思考與解答。

“抽答”按鈕的關(guān)鍵代碼如下：

Private Sub CommandButton1_Click（）

Randomize

n = Val（InputBox（"請輸入要回答問題的學(xué)生人數(shù)="））

If n > 2 Then

m1 = Int（Rnd * n + 1）

Do

m2 = Int（Rnd * n + 1）

Loop Until m1 <> m2

MsgBox "回答問題的學(xué)生序號是：" & m1 & "和" & m2

If Len（Trim（TextBox1）） <> 0 Then

TextBox1 = TextBox1 & vbLf & m1 & vbLf & m2

Else

TextBox1 = TextBox1 & m1 & vbLf & m2

End If

End If

End Sub

2.2 授課課件設(shè)計關(guān)鍵之二：自動、有效、準確保存學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)

通過命令按鈕“保存”用于自動保存學(xué)生的實時行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)到文件中。自動準確收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的數(shù)據(jù)（如：答題時刻、答題情況、參考答案等），用于課后進行精準教學(xué)數(shù)據(jù)分析。

Private Sub CommandButton2_Click（）

Open "e：＼vb＼2016-1cai＼20150602.txt" For Append As #1 某授課班級的表現(xiàn)放在一個文件中

answer = InputBox（"請輸入正確參考答案"， "參考答案"）

Print #1， vbCrLf & "答題日期與時間：" & now

Print #1， "答題情況：" & TextBox1

Print #1， vbCrLf & "參考答案是：" & answer

CommandButton2.Enabled = False

Close

End Sub

3 授課課件教學(xué)實施過程

授課課件在某知識點、某節(jié)、某章介紹講解完后設(shè)計一定的練習(xí)與檢測題目。

在實施教學(xué)時，首先展示題目，每一屏的展示題目讓學(xué)生有3-5分鐘的思考和演算的時間，與此同時教師將當前課件的焦點定位在VBA交互控件（文本框）上，3-5分鐘后實時輸入要回答該題目的學(xué)生學(xué)號或序號來記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，如果想回答問題學(xué)生的人數(shù)較多時，因為是選擇題，一個題目最多允許兩個同學(xué)回答，為了體現(xiàn)回答問題機會的公平性，就采取不同的抽答方式，點擊“抽答”按鈕會出現(xiàn)如下圖3所示的回答問題人數(shù)對話框，自動隨機產(chǎn)生回答問題的學(xué)號或序號，根據(jù)抽取的結(jié)果再請相應(yīng)的學(xué)生回答問題，同時在文本框中實時記錄抽中學(xué)生答題情況。

其次在學(xué)生回答完畢后，再展示正確答案并根據(jù)學(xué)生答題情況進行點評和糾錯分析。

最后點擊保存按鈕，出現(xiàn)如下圖4所示的輸入正確答案的對話框，對照參考答案輸入正確答案，課件將自動將該次練習(xí)或檢測的結(jié)果形成文件保存，這些數(shù)據(jù)作為課程平時成績評定的依據(jù)之一。同時在課后對采集的數(shù)據(jù)進行分析，制定下一步的教學(xué)計劃和策略。

4 該授課課件與精準教學(xué)理念相結(jié)合的實施效果與結(jié)論

如下表1是該課件與精準教學(xué)理念結(jié)合實施與否在期末考試的兩種題型上得分情況。

由于在教學(xué)過程中，在程序閱讀方面實施了精準教學(xué)理念，不斷強化與檢測，學(xué)生在該方面的平均得分率達到70%左右；在編程和程序填空方面未實施精準教學(xué)理念，而是通過課后習(xí)題和上機實訓(xùn)來完成這方面能力的培養(yǎng)，由于課后習(xí)題有答案，上機實訓(xùn)編程和程序填空的結(jié)果無需實時、即時提交（通常1～2周提交一次），這樣教師無法即時掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的平均得分率在50%以下。

由此得出一個結(jié)論：在當前信息技術(shù)支持下（PPT課件制作中的VBA控件技術(shù)），在大學(xué)課堂教學(xué)中有必要也有條件實施精準教學(xué)，既高效、準確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程行為表現(xiàn)，也有利于大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

參考文獻：

[1]祝智庭，彭紅超.信息技術(shù)支持的高效知識教學(xué)：激發(fā)精準教學(xué)的活力[J].中國電化教育，2016（1）：18-25.

[2]王建忠.Visual Basic程序設(shè)計[M].北京：科學(xué)出版社，2015年12月第二版.

[3]李政，梁海英，李昊，林廣朋.VBA應(yīng)用基礎(chǔ)與實例教程[M].北京：國防工業(yè)出版社，2012.