李靜+許力文

課 題：本文系2016年廣西職業(yè)教育教學改革研究項目（重點）“ 工業(yè)機器人應用與維修課程開發(fā)與建設(shè)”的階段性成果；2016年廣西技工教育科研課題“電氣控制線路安裝與檢修翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實踐研究”的階段性成果。

《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)〔2014〕19號提出：到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前中職學生的學習主要是在課堂，中職教育教學的主陣地是課堂，因此應聚焦課堂、運用技術(shù)、打磨細節(jié)、提高質(zhì)量，構(gòu)建新的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式，實現(xiàn)教學方法和手段的現(xiàn)代化。

一、精準教學

伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納是美國心理學家，他認為心理學所關(guān)心的是可以觀察到的外表的行為，而不是行為的內(nèi)部機制。精準教學基于斯金納的行為主義學習理論而提出，主張學習即操作性條件反射，以流暢度作為衡量學習發(fā)展的指標。

二、電氣控制線路安裝與檢修主要課程內(nèi)容

電氣控制線路安裝與檢修課程是以任務需求為主線構(gòu)建模塊教學課程。課程的設(shè)計確定為3個項目。項目一步入實訓室包括：認識實訓室、實訓室電源及其危險性、電氣火災處理方法及實訓室人員緊急疏散、認識6S管理、電工安全操作規(guī)程。項目二安裝與檢修接觸器控制的三相異步電動機基本控制電路，包括：點動控制電路、連續(xù)運行控制電路、點動及連續(xù)運行控制電路、正反轉(zhuǎn)控制電路、自動往返控制電路、Y—△降壓啟動控制電路、順序控制電路。項目三典型機床電氣控制線路的檢修，包括：機床檢修安全操作及一般步驟和方法、CA6140型車床電氣控制電路的檢修。其中第二個項目“安裝與檢修接觸器控制的三相異步電動機基本控制電路”中融入所需低壓元件內(nèi)容。每一個任務的學習都以活動為載體，以任務為中心整合所需相關(guān)知識，實現(xiàn)學中做，做中學的理實一體的教學，給學生提供更多的動手機會，提高低壓維修電工技能。

三、基于“精準教學”電氣控制線路安裝與檢修翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐

中職課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學環(huán)節(jié)。精準教學的實踐操作，首先要精準了解學情、確定目標，其次是精準選擇教學內(nèi)容與形式，第三是進行學習行為的精準評估與評估結(jié)果的精準應用。信息技術(shù)讓中職教師能夠利用數(shù)據(jù)進行教學的精準定位，比如在課前活動中，教師通過對學生預習作業(yè)的大數(shù)據(jù)分析，精準定位學情，尊重差異，精準設(shè)計教學目標，精準規(guī)劃路線，課堂上實現(xiàn)有針對性的個性化教學，激發(fā)精準教學的活力。

以熱繼電器的教學活動為例。上課前，教師通過班級QQ群和微信群發(fā)布任務書，要求學生訪問電氣控制線路安裝與檢修課程教學網(wǎng)站，通過觀看熱繼電器微課、視頻和圖片對熱繼電器的作用、符號、種類、結(jié)構(gòu)、工作原理、參數(shù)及選用方法等進行自學。教師通過QQ、微信與學生進行討論和答疑，以學生上交電子版的作業(yè)為完成學習的依據(jù)，通過學生上交的作業(yè)教師精準檢查學生的學習情況，綜合分析學生課前學習的困難精準確定課堂教學的教學目標和策略；課中，教師以突出熱繼電器的作用、符號等學習重點，突破熱繼電器工作原理等難點為教學主線組織教學，通過精準輔導，學生掌握重難點的速度一般比較快，課堂時間的大部分得以用于熱繼電器的拆裝及檢查訓練，整個教學過程可以錄像，借助錄像，教師能夠?qū)γ恳晃粚W生的學習行為進行精確評價，設(shè)置精確的課后作業(yè)。課后，學生帶著教師布置的新的課前學習任務，進入下一輪教學循環(huán)。

四、展望

受到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及管理等諸多因素的限制，就目前教學應用來看，若想實現(xiàn)精確跟蹤和分析學生的實際學習情況，教師的工作量還很大，但是通過精準教學的實踐嘗試，學生的掌握速度的確有所提高，教師的辛苦也是物有所值。希望將來可以借助互聯(lián)網(wǎng)做更多的事情，讓每一位教師和學生都能充分享受精到準教學帶來的學習便利。

（作者單位：李靜，廣西機電工業(yè)學校；

許力文，天津大學仁愛學院）endprint