黃石安

摘要：該文就《電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)務(wù)》課程的建設(shè)，提出了自己的課程開(kāi)發(fā)理念、開(kāi)發(fā)流程。同時(shí)闡述了本課程的教學(xué)手段，希望發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)務(wù)；課程開(kāi)發(fā)；教學(xué)手段；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）25-0239-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用的普及，尤其是電子商務(wù)技術(shù)的成熟，大量的企事業(yè)單位都希望擁有自己的網(wǎng)站來(lái)強(qiáng)化宣傳，基于網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)活動(dòng)也愈加廣泛和快捷，因此社會(huì)需要大量的掌握電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)的基本技能人才，網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)也成為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中的重要組成部分。根據(jù)這一市場(chǎng)變化，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了《電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)務(wù)》課程。

1 課程開(kāi)發(fā)理念

在電子商務(wù)領(lǐng)域，網(wǎng)站作為提升企業(yè)形象的一個(gè)重要因素，越來(lái)越被關(guān)注。在前期對(duì)于電子商務(wù)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的過(guò)程中，企業(yè)專(zhuān)家將“電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)能力”定位為電子商務(wù)學(xué)生所必須掌握的一項(xiàng)重要技能。根據(jù)這一分析，我們?cè)陔娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中依次開(kāi)設(shè)了“電子商務(wù)美工基礎(chǔ)”、“商務(wù)數(shù)據(jù)管理與維護(hù)”以及“電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)務(wù)”三門(mén)課程。其中，“電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)務(wù)”課程作為在“電子商務(wù)美工基礎(chǔ)”和“商務(wù)數(shù)據(jù)管理與維護(hù)”的后續(xù)課程，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)的能力，引入校企合作項(xiàng)目，將企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)需求帶入課堂，要求學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)不同平臺(tái)的要求，全面開(kāi)發(fā)建設(shè)電子商務(wù)類(lèi)型的網(wǎng)站，并進(jìn)行后期的安全維護(hù)。

整個(gè)課程以職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)來(lái)確定課程目標(biāo)，以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容，以典型任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以真實(shí)項(xiàng)目為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練，以工作過(guò)程為途徑，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念。

開(kāi)發(fā)課程要符合新課程改革的基本理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立在科學(xué)的教育理論基礎(chǔ)之上；符合開(kāi)放性原則，課程資源對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，能夠做到同一資源多用途使用，和不同資源的配合使用；以老師和學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升且開(kāi)發(fā)思路和程序簡(jiǎn)潔有效，整體局部兼顧，主題內(nèi)容突出，形式生動(dòng)鮮活。

2 課程開(kāi)發(fā)流程

在互聯(lián)網(wǎng)思維中，如何提升用戶體驗(yàn)最為重要，在課程建設(shè)過(guò)程中同樣如此。精品課程資源的建設(shè)必須跨越簡(jiǎn)單資源累積與呈現(xiàn)的狀態(tài)，要真正把學(xué)生作為課程使用的“用戶”來(lái)看待，課程資源的建設(shè)要圍繞“提升用戶體驗(yàn)”來(lái)建設(shè)。本課程資源的建設(shè)是在前期對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，課程資源的呈現(xiàn)方式打破了傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，將每個(gè)教學(xué)模塊劃分為若干小的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，并圍繞這些知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)資源。教學(xué)資源設(shè)計(jì)與建設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，并將參與教學(xué)資源建設(shè)的程度作為考核的一個(gè)維度。

課程資源的開(kāi)發(fā)流程主要包括需求評(píng)估、資源調(diào)研、資源的收集與整理、資源分享幾個(gè)階段。這一流程中的每個(gè)階段都與綜合實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)階段的實(shí)施有著對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3 課程教學(xué)手段

3.1以具體的案例為載體組織教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)的內(nèi)容圍繞真實(shí)電子商務(wù)類(lèi)型網(wǎng)站展開(kāi)；比如我們將“仿京東商城”網(wǎng)站引入為教學(xué)案例；教學(xué)內(nèi)容通過(guò)案例展開(kāi)后，教學(xué)目標(biāo)則更加明顯，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的作用也有了深刻的理解，從而學(xué)習(xí)效果和積極性有了明顯提高。后期我們將通過(guò)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，開(kāi)發(fā)了很多具體、實(shí)用的網(wǎng)站作品，并積極將這些作品作為教學(xué)案例引入課堂教學(xué)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)貫徹始終

該課程的教學(xué)始終就是以實(shí)踐教學(xué)為核心，其中實(shí)踐教學(xué)主要分為三個(gè)階段：

一是與理論課程相配套的實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐，完成格式規(guī)范、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、啟發(fā)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

二是在完成理論課程的學(xué)習(xí)后，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，通過(guò)制定嚴(yán)格的課程設(shè)計(jì)的實(shí)施計(jì)劃和完備的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，使學(xué)生能具備綜合應(yīng)用該課程和前導(dǎo)課程知識(shí)的能力，能夠根據(jù)確定的選題制作出標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的作品。

三是產(chǎn)學(xué)合作，在教師的帶領(lǐng)下，通過(guò)模擬實(shí)際客戶的需求分析，從而制作出滿足模擬客戶要求的網(wǎng)站產(chǎn)品。

3.3改變傳統(tǒng)的課程考核方式

該課程的成績(jī)的評(píng)定主要分為3個(gè)部分，一是課程設(shè)計(jì)文檔資料即課程設(shè)計(jì)報(bào)告；二是作品本身；三是學(xué)生協(xié)作能力與表現(xiàn)。

4 課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

以該課程作為精品課程建設(shè)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)對(duì)該課程的改革力度，并充分發(fā)揮校園網(wǎng)MOODLE平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將各類(lèi)教學(xué)資料上網(wǎng)運(yùn)行，如教學(xué)大綱、教案、多媒體課件，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，教學(xué)案例以及教學(xué)錄像等供學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)訪問(wèn)；教師可以定期發(fā)布題目，學(xué)生通過(guò)自測(cè)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)MOODLE平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地將問(wèn)題發(fā)布到網(wǎng)上，任課教師定期給予輔導(dǎo)答復(fù)。

我們將把這些建設(shè)思路貫徹到實(shí)際的教學(xué)中去，提高教學(xué)水平，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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