孫琦

【摘 要】 在幼兒園階段開展體育游戲活動，一方面能夠給幼兒帶來非常多的快樂，另一方面有助于增強幼兒的體質(zhì)。尤其對于小班幼兒而言，身心發(fā)育正處于關(guān)鍵的起步時期，實施體育游戲活動，要與小班幼兒的身心特點充分結(jié)合，確保幼兒在參與體育游戲過程中，充分體驗體育運動的快樂，促使幼兒實現(xiàn)健康成長。教師要加強對開展體育游戲教學的策略研究，在實施小班教學時高效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 小班幼兒? 體育游戲? 教學策略

在幼兒階段，體育教學是非常重要的課程，具有多方面的積極作用，尤其體現(xiàn)在促進幼兒身心發(fā)展和增強幼兒體質(zhì)方面。而體育游戲是體育教學活動中不可缺少的教學內(nèi)容，對于體育教學效果的實現(xiàn)非常關(guān)鍵。教師通過積極的開展體育游戲，引導(dǎo)幼兒在參與體育游戲活動過程當中，感受游戲的趣味性，激發(fā)其參與欲望，不斷提升幼兒身體素養(yǎng)，促使幼兒形成良好的體育鍛煉的習慣，不斷強化幼兒參與體育運動的意識，為其身心健康發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件?；诖?，幼兒適應(yīng)社會生活的能力會進一步增強，對于其身體素質(zhì)的改善意義重大。教師要充分結(jié)合小班幼兒實際，積極開展小班體育游戲教學策略的探究，為教學效果的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

一、營造輕松愉悅的游戲氛圍

對于小班幼兒而言，由于年齡相對較小，在參與體育活動時，主要是根據(jù)各自的興趣和愛好以及自身的能力水平等，選擇要參與的具體項目。對于教師而言，在實施小班體育游戲教學時，需要考慮到幼兒的這一實際情況，著力為幼兒營造輕松愉悅的氛圍，強化體育活動教學對幼兒的吸引力，促使幼兒積極參與到體育游戲當中。

比如，教師在開展“小熊過橋”體育游戲時，可以問幼兒：“小熊要去他的好朋友家里玩，但是在路上遇到了一條小河，怎么才能過河到對岸與朋友見面呢？”此時，幼兒紛紛開動自己的腦筋，提出了很多處理方式。教師在此情況下可以鼓勵幼兒說出自己的觀點，一些幼兒說當場造一座橋，也有幼兒說請烏龜來幫忙。因此，教師可以問幼兒：“用什么東西造橋呢？”其中一個幼兒回答說：“可以用我的積木，也可以用我的小椅子”。可以看出，教師運用該種方式開展體育游戲，不僅使得幼兒潛力大大激發(fā)，而且幼兒能夠非常愉悅的參與游戲當中。

二、投放具有較強趣味性的體育游戲材料

要確保開展小班體育游戲的有效性，教師應(yīng)提前做好準備工作，投放一些具有較強操作性與趣味性的游戲材料，以滿足小班幼兒實施操作和敲擊等方面的欲望，與幼兒的興趣和能力水平等更加相符。教師可以直接投入幼兒感興趣的一些新型材料，也可以對廢舊材料的體育游戲功能進行發(fā)掘和加工，然后將其投放到幼兒體育游戲當中。

比如，教師可以使用易拉罐，對其進行加工后，將其當做響罐進行使用，也可以使用一些彩色的絨線，將其制作成動物的尾巴或者彩帶等。在此之后，教師具備幼兒田徑比賽時，可以使用響罐發(fā)出的聲音來代替發(fā)令，將絨線綁在幼兒腰上，模仿小動物進行賽跑。通過該種方式，大大激發(fā)了幼兒參與體育活動的熱情，提升了體育游戲教學的有效性。與此同時，教師可以投放一些幼兒感興趣的趣味性的材料，促使幼兒可以對材料進行自由的選擇，進而能夠積極的參與到體育游戲當中?？梢园l(fā)現(xiàn)，幼兒在此情況下具有更高的興趣和更強的參與興致。

三、營造與幼兒實際相符的體育游戲環(huán)境

教師在開展小班幼兒體育游戲教學時，要善于把握幼兒所感興趣的一些事物，選擇合理的時機，對幼兒進行引導(dǎo)。由于小班幼兒自身的年齡比較小，思維相對抽象，因而主要根據(jù)其興趣認識與感知事物。如果教師在開展體育游戲教學時，營造出與幼兒生活和經(jīng)歷且符合其興趣的游戲環(huán)境，則幼兒參與體育游戲的程度會大大提升，在游戲中積累的經(jīng)驗也會更加的豐富，游戲內(nèi)容和主題設(shè)置等也會更加合理，培養(yǎng)幼兒體育素養(yǎng)的效果也就越好。

比如，教師可以帶領(lǐng)幼兒進行散步等自由活動，在活動中了解幼兒感興趣的話題，用于豐富游戲的內(nèi)容。如在以“可愛的動物”為主題進行體育游戲時，要充分結(jié)合幼兒喜歡模仿的性格，引導(dǎo)幼兒對小動物的動作進行模仿。通過該種方式，可以對幼兒的想象力與創(chuàng)造力等進行培養(yǎng)，同時也使得幼兒的身體協(xié)調(diào)動作能力得到較好的發(fā)展，大大提升了幼兒對體育游戲感興趣的程度。

結(jié)語

總體來看，教師在開展小班幼兒體育教學時，要想確保教學的有效性和預(yù)期教學目標的實現(xiàn)，應(yīng)精心設(shè)計與幼兒年齡特征相符的活動，為幼兒在小班學習中帶來更多的快樂，并達到增強幼兒體質(zhì)的目的。同時，通過合理的開展小班體育游戲，也能夠達到培養(yǎng)幼兒形成良好學習習慣，增強其心理素質(zhì)的效果，對于幼兒長遠發(fā)展較為有利。

參考文獻

[1] 郭小瑜.愛上運動，快樂成長——淺談情景游戲在小班體育教學中的應(yīng)用[J].科幻畫報，2020（08）：62.

[2] 劉凌云.讓幼兒在情境體育游戲中快樂成長——小班情境體育游戲“海底小縱隊”創(chuàng)設(shè)與反思[J].新課程，2020（17）：168.

[3] 陳鈺.自主游戲背景下小班體育活動設(shè)計幾點思考[J].文理導(dǎo)航（下旬），2020（04）：92.

[4] 彭寧寧.體育游戲教學對小班幼兒體能指標影響的實驗研究[J].教育科學論壇，2020（04）：78-80.