譚海燕

〔摘要〕加強中小學心理健康教育和服務是學校發(fā)展、學生成長、家庭和諧的需要，是社會心理服務體系建設的重要組成部分。上海市嘉定區(qū)經(jīng)過多年的探索與努力，逐步形成了區(qū)域推進心理健康教育發(fā)展的策略與經(jīng)驗：遵循發(fā)展性心理健康教育與積極心理教育的理念與原則，以創(chuàng)建心理健康教育良好氛圍為重點，通過項目工作制、公益服務制、評估促建制的一系列舉措，不斷提高學校心理健康教育的認識水平與實踐能力，為青少年健康成長和幸福生活做出積極的努力。

〔關鍵詞〕心理健康教育;區(qū)域經(jīng)驗;中小學

加強中小學心理健康教育和服務是學校發(fā)展、學生成長、家庭和諧的需要，是社會心理服務體系建設的重要組成部分。近幾年上海市嘉定區(qū)中小學心理健康教育根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂）》《中小學德育工作指南》、上海市教育委員會頒布的《關于“十三五”期間加強中小學心理健康教育師資隊伍建設的實施意見》等文件精神的要求，結(jié)合自身的需求與特點，遵循發(fā)展性心理健康教育與積極心理教育的理念與原則，以創(chuàng)建心理健康教育良好氛圍為重點，通過項目工作制、公益服務制、評估促建制的一系列舉措，不斷提高學校心理健康教育的認識水平與實踐能力，為孩子健康成長和幸福生活做出積極的努力。

一、區(qū)域行政力量支持，多方協(xié)調(diào)與聯(lián)合，多措并舉，不斷完善推進中小學心理健康教育發(fā)展的基礎與保障

以學生發(fā)展為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律是中小學心理健康教育之本。提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎，是中小學心理健康教育的總目標。

近年來，嘉定區(qū)以中小學心理健康教育專業(yè)師資隊伍建設為核心，區(qū)教育局引進國家二級心理咨詢師培訓班、兩期上海市學校心理咨詢師資格培訓班，為推進心理健康教育聚集骨干專業(yè)力量。2013年，嘉定區(qū)未成年人心理輔導中心成立，配備2名心理教研員，在嘉定區(qū)精神文明辦和嘉定區(qū)教育局的指導下，開展各項專業(yè)的心理工作與服務。2014年，嘉定區(qū)財政投入專項資金，積極進行中小學校全覆蓋心理輔導室的建設，保證每校有心理輔導室及配備相應的設備，加強學校心理健康教育。2015年，以積極心理學理論為導向，開發(fā)與實踐嘉定區(qū)“幸福課程”，作為一門培養(yǎng)具有幸福能力孩子的一門綜合類的生活指導課程，該課程被列為嘉定區(qū)“十三五”教育綜合改革重大項目之一。2017年，區(qū)教育局投入經(jīng)費，聘請市心理健康教育專家制定了《嘉定區(qū)中小學心理健康教育特色校評估指標（試行）》，每年開展中小學心理健康教育特色校的評估，全面推進中小學心理健康教育發(fā)展，以此實現(xiàn)“點亮心燈 讓陽光充滿孩子的心靈;溫暖耕耘 待心靈開遍幸福之花”的心理健康教育共同愿景。

二、運用項目工作制，以提高心理健康教育的研究、指導、實踐能力為宗旨

以項目方式統(tǒng)領心理健康教育的重要工作，以集中破解心理健康教育理念、培訓、教研、科研等領域中的突出問題和重點內(nèi)容。通過嘉定區(qū)“點亮心燈”中小學心理健康教育系列項目，注重心理健康教育多維度、全方位開展，拓展學校心理健康教育的工作空間。以基礎常規(guī)項目、合作發(fā)展項目、品質(zhì)提升項目的策略，分類實施、層層推進心理健康教育。

（一）基礎常規(guī)項目

以多樣活動為平臺，通過嘉定區(qū)“點亮心燈”中小學心理健康教育活動月、嘉定區(qū)中小學心理活動課大賽、嘉定區(qū)中小學生生命教育周、嘉定區(qū)中小學教師心理輔導能力提升等項目，樹立全員育人育心的理念，以校園文化活動、心理健康教育課程、課堂教學等協(xié)同途徑共同對學生開展心理健康教育，創(chuàng)設學生成長的良好心理氛圍，使中小學心理健康教育普及化。

（二）合作發(fā)展項目

以協(xié)調(diào)合作的方式，近年來學校與嘉定區(qū)衛(wèi)計委（現(xiàn)衛(wèi)健委）、科委、婦兒委、教育局等合作，通過“快樂女生三年行動計劃”項目、“花季護航五年行動計劃”項目、“青春健康”項目，整合專業(yè)資源，獲得有關行政部門的支持，及時協(xié)商以行動項目解決和對接學生發(fā)展成長中的性生理、青春期發(fā)展、心理發(fā)展等問題。同時與社區(qū)合作開展面向?qū)W生、家長的講座、知識宣傳、團體輔導等教育活動，樹立協(xié)同育人的理念，相互配合開展心理健康教育，解除學生心理發(fā)展的阻礙。

（三）品質(zhì)提升項目

以實踐研究為載體，通過中小學心理健康教育骨干教師培養(yǎng)、中小學校心理健康教育品質(zhì)提升、“中學生學習投入的心理機制研究——基于成就目標取向理論”區(qū)級重點課題研究等項目，樹立品質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)心理健康教育品質(zhì)教師、心理健康教育品質(zhì)學校，不斷提升中小學師生的心理健康水平。

三、運用公益服務制，以專業(yè)價值體現(xiàn)為追求

通過嘉定區(qū)未成年人心理輔導中心的平臺，依托心理服務志愿者隊伍，提供心理服務熱線、一對一心理咨詢、心理微課知識宣傳、學生考前心理講座送教、團體心理輔導、未成年人心理危機干預支持的服務方式，為學生、學校和家庭提供專業(yè)的心理服務和支持，樹立志愿服務意識，建立心理服務網(wǎng)絡，不斷提升中小學生心理健康服務水平，滿足學生心理發(fā)展的不同需求。

（一）24小時“心理咨詢熱線”和心理面詢接待服務

2017年嘉定區(qū)未成年人心理輔導中心開通24小時公益心理咨詢熱線4008205081，全年無休。一方面，為學生、家長和教師在任何有需要的時候，能通過撥打熱線進行咨詢。另一方面，通過熱線預約心理面詢服務。如遇危機風險較高的情況，及時通知家長或?qū)W校，指導家校合作，進行心理危機的預防和干預。

（二）課程宣傳服務

通過線下“學生幸福成長營”團體心理輔導課程和線上心理健康教育微課程，傳播心理健康知識，提供維護心理健康的技能，開展宣傳教育，營造心理健康教育濃厚的氛圍。

（三）考前心理輔導送教服務

自2013年以來，連續(xù)6年為中考和高考的學生及其家庭開展考前心理輔導系列公益送教服務。采用團體心理輔導+學生心理講座+家長心理講座+現(xiàn)場心理咨詢會的方式，配合24小時心理熱線、面詢、線上和線下課程，送教到校，幫助考生和家長緩解考前心理壓力，實現(xiàn)心中夢想。

四、運用評估工作制，以科學化、規(guī)范化和普及化為宗旨

以科學、可操作性的中小學心理健康教育工作評估指標體系為標準，開展上海市中小學心理健康教育達標校、上海市嘉定區(qū)中小學心理健康教育特色校、上海市中小學心理健康教育示范校的評估，并通過以評促建的方式，推動中小學校心理健康教育工作的科學化、規(guī)范化和常規(guī)化。

1. 2013年起，根據(jù)上海市教育委員會《關于開展上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估工作的通知》的精神要求，嘉定區(qū)始終遵循“以評促建、科學規(guī)范”的原則，在全區(qū)中小學開展上海市中小學心理健康教育達標校和示范校的創(chuàng)建與評估。根據(jù)評估指標，通過區(qū)級檢查、評估學校的心理健康教育工作的狀況，衡量各個學校心理健康教育工作的成效，指導開展心理健康教育活動，從而促進中小學校心理健康教育工作改進與發(fā)展。

2. 2017年全區(qū)中小學校在創(chuàng)建上海市中小學心理健康教育達標校90%達標的基礎上，根據(jù)嘉定區(qū)中小學心理健康教育發(fā)展的實際情況與需求，開展嘉定區(qū)中小學心理健康教育特色校的創(chuàng)建與評估的工作，以此推動全區(qū)中小學校進行上海市中小學心理健康教育示范校的創(chuàng)建，逐漸實現(xiàn)全區(qū)中小學校心理健康教育工作階梯式的推進與深入發(fā)展。

3.目前，嘉定區(qū)形成了階梯式的創(chuàng)建與評估模式：上海市中小學心理健康教育達標校評估、嘉定區(qū)中小學心理健康教育特色校評估、上海市中小學心理健康教育示范校評估。全區(qū)中小學校95%成為上海市中小學心理健康教育達標校，其中7所學校為區(qū)心理健康教育特色校，4所學校為上海市中小學心理健康教育示范校。通過階梯式的創(chuàng)建與評估，增強了學校心理健康教育工作的針對性與實效性，不斷提升中小學校心理健康教育工作的整體水平。

嘉定區(qū)通過區(qū)域的整體規(guī)劃與推進舉措，使得中小學校心理健康教育意識水平與實踐能力不斷發(fā)展與提升。隨著中高考改革的開展與深入，中小學心理健康教育將面臨新的挑戰(zhàn)與任務，心理健康教育與學校德育、教學、家庭教育和社會影響聯(lián)系更為緊密，是一項全員化、全方位、綜合性的工作，需要不斷創(chuàng)新，拓寬渠道，不斷完善區(qū)域心理健康教育實施的策略，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]林崇德，俞國良. 《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》解讀[M]. 北京：北京師范大學出版社，2013.

[2]葉一舵. 中小學心理健康教育教程[M]. 福州：福建教育出版社，2015.

（作者單位：上海市嘉定區(qū)教育學院，上海，201808）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲