古麗斯坦·阿斯哈提

【摘要】隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念的不斷深入，國家教育領(lǐng)域愈加注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而小學(xué)生作為祖國未來的希望，學(xué)校更要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提升，促使小學(xué)生各方面綜合發(fā)展。小學(xué)體育作為素質(zhì)教育背景下重點(diǎn)推行的學(xué)科之一，是確保小學(xué)生身心健康發(fā)展，開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有具備健康的體魄和良好的心理狀態(tài)，才能在未來的成長道路上越走越遠(yuǎn)。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重體育學(xué)科的教學(xué)工作，注重對學(xué)生身心健康水平的提升，促使學(xué)生具備良好的鍛煉意識和習(xí)慣，并具備堅(jiān)韌不拔的毅力和品質(zhì)。基于此，本文基于核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育學(xué)科的優(yōu)化進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)閺V大小學(xué)體育教師提供幾點(diǎn)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)體育與健康;方法策略

在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)意識和品質(zhì)，為其未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合能力的全面提升。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過滲透核心素養(yǎng)理念，注重小學(xué)生身心健康發(fā)展等特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)形式發(fā)展，重點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)科的針對性和實(shí)效性，促使小學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提升。將小學(xué)體育教學(xué)與核心素養(yǎng)理念相融合，進(jìn)而全面優(yōu)化小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作，使小學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值具有一定認(rèn)知，并引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到體育鍛煉當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、營造良好氛圍，強(qiáng)化學(xué)生參與

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生需要掌握更多基礎(chǔ)性的體育知識內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)隨著學(xué)生深入性的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握如遇突發(fā)情況后的靈活應(yīng)對策略，這樣才能使學(xué)生在體育鍛煉的過程中避免受傷。這些體育知識十分重要，但也較為枯燥。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣特點(diǎn)，提前為學(xué)生設(shè)計(jì)其感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合課堂學(xué)習(xí)反饋掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，不僅能夠活躍課題學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)更能利用趣味化的方式優(yōu)化枯燥的體育知識內(nèi)容。

比如，利用游戲活動(dòng)、結(jié)合實(shí)際生活等方式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生才得以具備良好的鍛煉意識和自我保護(hù)能力，在遇到相應(yīng)的突發(fā)情況時(shí)，學(xué)生才能夠正確處理，進(jìn)而更好地保護(hù)自己。

二、豐富教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，比如開展球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，足球和籃球運(yùn)動(dòng)存在一定的差異性和共通性。教師可以結(jié)合球類的控球、運(yùn)球、投球等內(nèi)容進(jìn)行技巧性拆解練習(xí)，細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，在知識細(xì)節(jié)上幫助學(xué)生理解一些較為難以掌握的知識點(diǎn)，這樣學(xué)生便能夠快速地掌握相關(guān)體育項(xiàng)目的技巧與知識。再例如，在進(jìn)行體操類運(yùn)動(dòng)過程中，教師還要注重對學(xué)生身體控制能力、大腦思維能力等協(xié)調(diào)性，同時(shí)更要幫助學(xué)生掌握一定的節(jié)奏感，通過體操運(yùn)動(dòng)使學(xué)生感受體育體操項(xiàng)目的魅力。

通過開展這類多元化的體育教學(xué)模式，體育教師能夠?qū)⒔滩闹锌菰飭我坏捏w育知識有效優(yōu)化與完善，促使學(xué)生得以接觸更多的體育知識內(nèi)容與技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理與體能方面的強(qiáng)化，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這對培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)水平，具有十分重要的價(jià)值和意義。

三、注重體育鍛煉，培養(yǎng)良好習(xí)慣

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分熱門且競技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，若想使學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化自身身體素質(zhì)，首先教師必須使學(xué)生具備良好的體魄，并擁有較強(qiáng)的耐力和肺活量，同時(shí)還要具備敏捷的反應(yīng)和堅(jiān)韌不拔的意志，這樣學(xué)生在開展籃球運(yùn)動(dòng)的過程中才能充分展現(xiàn)自身潛力，并使自身籃球運(yùn)動(dòng)水平得到飛速提升。反之，倘若學(xué)生缺乏良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)生可能會(huì)在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)跑不動(dòng)、力量匱乏、彈跳能力較差等情況，或者在運(yùn)球、搶球的過程中，對手輕而易舉地就能夠?qū)⑵渥钃?。而在?shí)際運(yùn)動(dòng)過程中，為了防止這類情況的出現(xiàn)，同時(shí)防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重課前熱身運(yùn)動(dòng)，并強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，以此向?qū)W生滲透正確的競技運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

在開展籃球訓(xùn)練的主要技能教學(xué)過程中，除了要關(guān)注學(xué)生是否牢牢掌握基礎(chǔ)籃球運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)更要觀察學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中各種技能的實(shí)施是否達(dá)標(biāo)，并幫助哪些能力較弱的學(xué)生共同分析問題，比如是由于自身體制較差或者肺活量、彈跳能力不足等情況所導(dǎo)致等，然后再結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際問題開展針對性訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生不同的問題進(jìn)行分層教學(xué)，充分展現(xiàn)學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的短板，通過針對性訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

簡要而言，基于核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)仍有很長的一段路要走，這需要小學(xué)體育教師與學(xué)生的共同努力，促使體育課程充滿生機(jī)和活力。而在當(dāng)前教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，小學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)牢牢掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，不斷學(xué)習(xí)受用終生的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，逐漸增強(qiáng)自身運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，體育教師也要不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)水平，充分挖掘潛在的教學(xué)資源，引導(dǎo)小學(xué)生積極開展體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中為學(xué)生樹立正確的榜樣，優(yōu)化學(xué)生的品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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