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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的使用策略

        2021-03-21 19:26:39潘建華
        關(guān)鍵詞:使用策略學(xué)習(xí)材料小學(xué)數(shù)學(xué)

        潘建華

        [摘? 要] 學(xué)習(xí)材料指所有與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源?,F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普遍應(yīng)用使學(xué)習(xí)材料的使用更加方便和多元化,使其得到更廣泛的拓展。學(xué)習(xí)材料的拓展,不但有利于把教學(xué)內(nèi)容化難為易,而且有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解與記憶。文章探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中靈活使用學(xué)習(xí)材料的策略。

        [關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)材料;使用策略

        學(xué)習(xí)材料指所有與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)材料只有教材,學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力受限制,導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高,課堂教學(xué)效率低下。伴隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普遍應(yīng)用,學(xué)習(xí)材料得到了廣泛的拓展。學(xué)習(xí)材料的拓展,不但有利于把教學(xué)內(nèi)容化難為易,而且有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解與記憶。對此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)靈活使用小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料。

        策略一:研讀學(xué)習(xí)材料

        研讀學(xué)習(xí)材料,尋找學(xué)習(xí)材料與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系,將學(xué)習(xí)材料與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合,能有效拓展教學(xué)資源。

        1. 寓拓展學(xué)習(xí)材料于研讀之中

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有兩種拓展學(xué)習(xí)材料的方式:一是以教學(xué)案例為背景拓展學(xué)習(xí)材料;二是以教學(xué)內(nèi)容為背景拓展學(xué)習(xí)材料。以教學(xué)案例為背景拓展學(xué)習(xí)材料,既可以降低理解教學(xué)內(nèi)容的難度,又可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

        因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,以教學(xué)案例為背景拓展學(xué)習(xí)材料,能借助學(xué)習(xí)材料中蘊含的數(shù)學(xué)道理,促使學(xué)生探究、認(rèn)識和理解教學(xué)內(nèi)容,逐步積累數(shù)學(xué)知識。

        2. 寓挖掘?qū)W習(xí)材料于研讀之中

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了能使學(xué)習(xí)材料充分發(fā)揮作用,必須根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際,挖掘?qū)W習(xí)材料,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識后,進(jìn)一步吸收和消化。

        因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要想靈活使用學(xué)習(xí)材料,首先要研讀學(xué)習(xí)材料,然后對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购蜕疃鹊耐诰?,以保證學(xué)習(xí)材料能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

        策略二:甄選學(xué)習(xí)材料

        研讀學(xué)習(xí)材料,是為了保證學(xué)習(xí)材科能符合教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)材料能發(fā)揮應(yīng)有的作用。借助學(xué)習(xí)材料的研讀,再對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行甄選,很大程度上能保證學(xué)習(xí)材料的優(yōu)質(zhì)、可靠和有效。

        1. 從學(xué)生實際出發(fā),甄選學(xué)生需求的學(xué)習(xí)材料

        學(xué)生是課堂的主人,是課堂教學(xué)的主要對象。關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)材料,必須從學(xué)生實際出發(fā),對學(xué)生需求的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行甄選。只有這樣,才能讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的積極性,也才能讓學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

        如,“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué),可甄選與學(xué)生日常生活相關(guān)的購物類習(xí)題作為教學(xué)案例,來引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生積極、主動、熱情參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動。習(xí)題可以是(判斷題):“一套男式西服,原價是500元,提價20%后又降價20%,現(xiàn)價與原價一樣(? ?)?!睂W(xué)生針對這道題,借助生活常識,結(jié)合所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識分析題意,找到解題思路:一套男式西服提價后的價格為500×(1+20%)=500×1.2=600(元);其提價后又降價的價格為600×(1-20%)=600×0.8=480(元)。因為480<500,現(xiàn)價與原價不一樣,所以題目的結(jié)論不對,應(yīng)打“×”。

        因此,從學(xué)生實際出發(fā),甄選學(xué)生需求的學(xué)習(xí)材料,不但能使教學(xué)活動的開展順利,而且能使學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟練駕馭學(xué)習(xí)材料。

        2. 從教材實際出發(fā),甄選優(yōu)質(zhì)可靠的學(xué)習(xí)材料

        教材是課堂教學(xué)的依據(jù),也是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)材料。以教材為依據(jù),甄選學(xué)習(xí)材料,用于輔助教學(xué),能吸引學(xué)生的注意力,能提高課堂教學(xué)的效率,能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)從教材實際出發(fā),甄選優(yōu)質(zhì)可靠的學(xué)習(xí)材料,確保學(xué)習(xí)材料的有效性和合理性。

        如,“圓”的教學(xué),可甄選教材中列舉的圖片作為教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生先走進(jìn)教材,通過教材中列舉出來的圖片,對圓建立初步的認(rèn)識。然后借助多媒體課件,展示關(guān)于圓的系列圖片,讓學(xué)生對圓加深認(rèn)識。這樣教學(xué),既能使學(xué)生的注意力集中于教學(xué)活動,又能使學(xué)生深刻認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容,更能使課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        策略三:妙用學(xué)習(xí)材料

        妙用學(xué)習(xí)材料,關(guān)鍵在于保證學(xué)習(xí)材料的效能最大化,即在恰當(dāng)?shù)膱龊虾颓‘?dāng)?shù)臅r機運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料。

        1. 學(xué)習(xí)材料的合理呈現(xiàn)

        如何合理呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料呢?通常情況下,課程的開始階段,為了讓學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中,需呈現(xiàn)具有提示性的學(xué)習(xí)材料。課程的進(jìn)行階段,為了讓學(xué)生進(jìn)一步剖析概念性的知識,需呈現(xiàn)與概念性知識相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。課程的結(jié)束階段,為了讓學(xué)生更加系統(tǒng)地理解和全面掌握當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù),需呈現(xiàn)綜合性的學(xué)習(xí)材料。

        例如,教學(xué)“比較圖形的面積”時,可先出示課前預(yù)設(shè)的圖形卡片,讓學(xué)生猜一猜,哪張卡片的面積大?哪張卡片的面積?。繉W(xué)生一番爭論后,老師揭示答案。有時老師揭示的答案,不一定要與學(xué)生猜想的答案相同。如此教學(xué),既能營造良好的教學(xué)氛圍,又能充分激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,還能催生學(xué)生探究的動力,更能為課堂教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

        2. 學(xué)習(xí)材料的一材多用

        如何一材多用學(xué)習(xí)材料呢?通常情況下,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,讓學(xué)生面對熟悉的學(xué)習(xí)材料,深度挖掘數(shù)學(xué)知識,須反復(fù)應(yīng)用同一個學(xué)習(xí)材料,即一材多用。

        如此地分一分、折一折、涂一涂、比一比,一種學(xué)習(xí)材料多樣功能,一材多用,一節(jié)課用到底,使學(xué)習(xí)材料的效能最大化,讓學(xué)生借助同一種學(xué)習(xí)材料,不斷加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

        總而言之,靈活使用學(xué)習(xí)材料,直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。教學(xué)實踐中,應(yīng)努力探究、實踐、總結(jié)靈活使用學(xué)習(xí)材料的策略。

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