徐麗霞

【摘 ? 要】 ?小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解學(xué)生的發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將情景化教學(xué)、游戲化教學(xué)融入課堂中，也可以利用高科技教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生思維，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中愉快地探索知識，實現(xiàn)魅力數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);魅力課堂

小學(xué)生智力發(fā)展水平還沒有完全成熟，性格比較活潑好動，容易對自身感興趣的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，對學(xué)生而言具有非常大的挑戰(zhàn)性。如果課堂缺乏趣味性就很難調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，達(dá)不到很好的教學(xué)效果。教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，積極開展多種形式的趣味活動，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味和活力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓數(shù)學(xué)課堂更加有魅力。

一、游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著新課標(biāo)的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能局限于“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，在課堂上組織趣味化游戲，讓小學(xué)生作為主體參與到課堂游戲中，自主探究、自我學(xué)習(xí)、自我完善，豐富數(shù)學(xué)課堂的形式，提高課堂趣味性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力，逐步實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中深刻體會數(shù)學(xué)知識的重要性。

例如，在教學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》一課中，教師給學(xué)生講解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的基本特征，質(zhì)數(shù)合數(shù)與奇數(shù)偶數(shù)的區(qū)別。教師讓學(xué)生玩一個游戲：“質(zhì)數(shù)大逃亡”。全體學(xué)生站在門口，按照順序編號，當(dāng)老師叫到學(xué)生編號時，學(xué)生自己判斷是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，符合質(zhì)數(shù)特征的學(xué)生快速逃出教室，符合合數(shù)特征的學(xué)生迅速回到座位上，學(xué)生都非常感興趣，每位學(xué)生都盼望自己是質(zhì)數(shù)，當(dāng)教師說到2時，學(xué)生猶豫了一下，快速走出了教室，愉快的數(shù)學(xué)課在學(xué)生的歡聲笑語中結(jié)束了。

上述案例，教師在實際教學(xué)過程中，選擇游戲化教學(xué)模式，能夠有效地提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高課堂效率。

二、多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生目光

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，媒體是教學(xué)信息的載體，它可以傳輸教學(xué)內(nèi)容，還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體有濃厚的趣味性、多樣的色彩、悅耳的音樂，能夠?qū)⒙曇簟⑸屎蛨D像結(jié)合到一起，將動靜相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識更加生動、直觀，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，可以吸引學(xué)生注意力，改變注意力不集中的特征，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)課堂更有魅力。

例如，在教學(xué)《圓的面積》一課中，由于這個內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解將圓切割的份數(shù)越多就越接近于長方形，教師借助多媒體的形式為學(xué)生展示了這個過程，首先將一個圓兩等分，分別標(biāo)注紅色和綠色，再把紅綠兩個半圓分別切割成8個扇形，將8個扇形依次從紅色和綠色中移出，排成紅綠兩個隊列，這時眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，排出的這個圖形非常接近于長方形，學(xué)生的注意力完全被屏幕的變化吸引，于是教師又利用多媒體將半圓分成16份，32份，64份……按照剛才的步驟繼續(xù)割補(bǔ)、拼接，學(xué)生直觀地感覺到分割的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長方形，學(xué)生們理解了將圓化成和它接近的長方形來計算面積。

上述案例，通過教師在課堂上借助多媒體教學(xué)，讓復(fù)雜的化圓為方的問題簡單化，在有限的空間內(nèi)讓學(xué)生被多媒體吸引，感知了知識的形成過程，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了課堂效率。

三、趣味性練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

在小學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地鞏固知識，教師應(yīng)布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，如何布置高質(zhì)量的練習(xí)是很多教師研究的課題。教師必須精心設(shè)計，用心準(zhǔn)備，爭取達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師可以多布置一些趣味性的練習(xí)，改變傳統(tǒng)模式下枯燥的練習(xí)模式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生完成練習(xí)的熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并帶著熱情將知識應(yīng)用到生活中，開動學(xué)生腦筋，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新，鞏固學(xué)習(xí)成果。

例如，在教學(xué)《年、月、日》一課中，教師給學(xué)生講解了年月日的基礎(chǔ)知識，年分為平年和閏年，月有31天、30天、29天、28天四種情況，于是教師給學(xué)生布置了一項作業(yè)：（1）小明今年12歲，過了12個生日，小剛今年也12歲，卻只過了4個生日，是怎么回事呢？（2）爸爸比小明大30歲，那么5年之后爸爸比小明大多少歲？（3）有兩個月天數(shù)相加之和是62天，你知道是哪兩個月嗎？學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識積極投入到交流討論中，各自發(fā)表見解，在愉快的氛圍中鞏固了知識。

上述案例，在小學(xué)課堂中布置趣味性練習(xí)非常重要，它能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地鞏固知識，加深對知識的理解，也能促進(jìn)學(xué)生思維拓展，在不知不覺中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

總之，教師在課堂中引入趣味教學(xué)，能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，在愉快的課堂氛圍中主動參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建魅力數(shù)學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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