馬磊娟 屈保中

摘要：本研究在分析河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團的建設思路與整體規(guī)劃的基礎上，對基于協(xié)同育人的國家級示范性職教集團建設進行探討，提出要創(chuàng)新集團化辦學體制機制，創(chuàng)新集團化協(xié)同育人模式，多元投入集團化辦學，打造職教集團信息化建設平臺，共享集團優(yōu)質資源，提升職教集團綜合服務能力，從而引領區(qū)域職業(yè)教育高質量發(fā)展。

關鍵詞：職教集團;校企合作;協(xié)同育人;信息化平臺

河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團于2006年經河南省教育廳批準成立，是河南省第一家高等職業(yè)教育集團。該職教集團是以中共河南省委軍民融合發(fā)展委員會辦公室為主導，以河南工業(yè)職業(yè)技術學院為依托，以省內外加入職教集團的軍工及民口配套企事業(yè)單位為主體，以人才培養(yǎng)與培訓、軍民融合協(xié)同創(chuàng)新、文化交流與合作為紐帶，以自愿、平等、互惠、互利為基本準則的國防科技工業(yè)職業(yè)教育聯(lián)合體。

該職教集團匯聚政府、企業(yè)、學校三方力量，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、科技協(xié)作與技術服務、職工技能培訓和文化交流等方面進行了積極的探索，實現(xiàn)了學校與企業(yè)的雙贏共進，有力地服務了國防科技工業(yè)和職業(yè)教育的聯(lián)動發(fā)展，形成了“政、產、學、研、用”一體化的合作發(fā)展之路。筆者以河南工業(yè)職業(yè)技術學院為例，對基于協(xié)同育人的國家級示范性職教集團建設策略進行探討，以期為職教集團更好地服務職業(yè)教育發(fā)展提供借鑒。

一、建設思路與整體規(guī)劃

立足我國社會主義初級階段的基本國情，把握企業(yè)和高等職業(yè)教育發(fā)展階段性特征，以軍工職教集團現(xiàn)行運作方式為基礎，按照充分發(fā)揮政府、企業(yè)、學校三方優(yōu)勢，促進校企深度合作，增強辦學活力，多方互利共贏的要求，筆者通過校企合作平臺的運行過程，分析影響校企深度合作的深層次原因，進而從觀念層面、體制層面、機制層面出發(fā)探索促進校企深度合作的途徑和方法，提出建立健全軍工職教集團的組織機構、管理體制、運行機制和利益機制、激勵機制、約束機制、情感機制等運行保障機制，建設支撐軍工職教集團高效運作的服務平臺，發(fā)展壯大軍工職教集團，從而推動軍工企業(yè)與職業(yè)院校相互促進、和諧發(fā)展。

（一）軍工職教集團管理體制建設與完善

第一，完善秘書處辦公室和四個工作委員會（人才培養(yǎng)工作委員會、繼續(xù)教育工作委員會、軍民融合協(xié)同創(chuàng)新工作委員會、文化交流合作工作委員會）的組織機構、人員配置和配套設施建設。

第二，成立軍工職教集團校企合作服務中心，為職業(yè)院校提供就業(yè)、技術服務、職工培訓、兼職教師等信息，為企業(yè)提供人才供需信息。

第三，修訂和完善常務理事會會議制度、理事大會制度、四個工作委員會專題工作會議制度，制定集團工作督察督辦制度、集團工作信息通報制度、軍工職教集團成員單位考評考核制度等。

（二）軍工職教集團運行機制和保障機制建設

1.建立“政、產、學、研、用五位一體”的長效運行機制

政府部門通過政策引導和行業(yè)管理參與軍工職教集團的運行管理。企業(yè)在經費支持、推動技術進步、專業(yè)建設、課程開發(fā)、專業(yè)課教學和實習實訓指導、教師到企業(yè)實踐、實習實訓基地建設、人才培養(yǎng)評價和吸納學生就業(yè)等方面發(fā)揮主動參與的作用。職業(yè)院校通過深化內部管理運行機制改革，推進各專業(yè)與企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，在“政、產、學三位一體”的集團運行機制基礎上，貫徹實施軍工文化育人機制，形成鮮明的軍工辦學特色。

2.出臺相關政策、制度，建立集團運行保障機制，促進校企深度合作

職教集團可以建立校企合作共贏的利益機制，調動企業(yè)深度參與軍工職教集團工作;建立約束機制，保證校企合作雙方受到法律、制度和道德的約束;建立情感機制，增強校企情感，鞏固合作基礎;制定專業(yè)校企共建制度，保障人才培養(yǎng)過程的校企共管;簽訂校企合作就業(yè)協(xié)議，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量;制定實習實訓基地校企共建制度，保障“校中廠”與“廠中?！睂嵱枌嵙暬匦Ｆ蠊步?制定專業(yè)教師培養(yǎng)制度和外聘企業(yè)兼職教師制度，保障“雙師”素質專業(yè)教師師資建設和“雙師型”教學團隊隊伍建設。

（三）校企合作服務平臺建設

一是教育信息平臺建設。建設和完善軍工職教集團網站，鏈接職業(yè)院校和企業(yè)內部教育資源，使職業(yè)院校與企業(yè)教學資源庫對接，實現(xiàn)職業(yè)院校教育信息資源與企業(yè)教育信息資源的共享。

二是網絡遠程服務平臺建設。職教集團可以建立網絡視頻會議系統(tǒng)服務器端和主會場，在有條件的合作企業(yè)中建立客戶端和分會場。通過平臺，職業(yè)院校和企業(yè)可以實現(xiàn)優(yōu)質資源共享、成員共同成長的良好局面，提高校企合作效率。

三是人才信息庫建設。職教集團以服務教學和培訓為目的，組建人才信息庫，為職業(yè)院校組建專兼結合的“雙師型”教學團隊提供支持。

二、特色與創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新集團化辦學體制機制

在創(chuàng)新治理結構方面，由政府、企業(yè)和相關職業(yè)院校領導及專家組成職教集團理事會，研究制定校企合作各項制度，推動形成“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學校主體”的政府、行業(yè)、企業(yè)、學校緊密結合的校企合作長效機制。

在創(chuàng)新運行機制方面，健全民主決策和成員單位動態(tài)調整機制，制定集團章程和校企合作制度，進一步明確職教集團成員間的權利和義務，理順合作各方關系，壓實責任。

（二）創(chuàng)新集團化協(xié)同育人模式

1.校企共建二級學院

在人才培養(yǎng)模式改革的過程中，河南工業(yè)職業(yè)技術學院改革創(chuàng)新原有教育管理體制，引入企業(yè)資源、人員，依托企業(yè)優(yōu)勢，在集團內部先后建立河南北方星光機電學院、河南省前進化工學院、河南中光學學院、恩大航空工程學院4個二級學院，構建了互惠雙贏的利益共同體，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。

2.探索實踐校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式改革河南工業(yè)職業(yè)技術學院校企聯(lián)合建立“雙主體”培養(yǎng)班8個，現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)班24個，訂單班32個，建立包玉合、魯宏勛、梁兵、劉源、丁峰、袁鑄共6個技能大師工作室助推學生培養(yǎng)工作。此外，學校每年舉辦一場軍工專場招聘會，累計向集團成員單位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生近兩萬人。

（三）多元投入集團化辦學

集團化辦學模式實現(xiàn)了成員單位協(xié)同發(fā)展，多元投入辦學工作不斷取得新突破。德國吉特邁集團德馬吉中國有限公司向河南工業(yè)職業(yè)技術學院捐贈價值300萬元的專業(yè)培訓軟件和資料，派遣技術專家進行專業(yè)教師培訓，與學校共同改造并開發(fā)數控類相關課程;長安汽車集團、上汽集團、奇瑞集團等集團成員向學校捐贈價值數百萬元的整車和發(fā)動機，用于教學及研發(fā)工作;河南恩大投資集團有限公司與學校共建具有混合有制特征的航空工程學院，企業(yè)以主體身份直接參與管理和人才培養(yǎng)。

（四）打造職教集團信息化建設平臺

職教集團開發(fā)校企資源信息管理系統(tǒng)，建立校企資源信息庫，建設遠程教學與管理服務平臺，提供自主性、個性化的教學環(huán)境。

（五）提升職教集團綜合服務能力

職教集團按照“以服務求支持、以貢獻求發(fā)展”的思路，強化社會服務意識，創(chuàng)新服務思路，拓寬服務渠道，打造服務品牌，提升集團對河南軍工行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經濟社會發(fā)展的貢獻度。依托集團成員資源優(yōu)勢，以已建立的柔性制造河南省工程實驗室、河南省工業(yè)網絡嵌入式工程技術研究中心和北斗南陽分中心為載體，組建軍工技術協(xié)同創(chuàng)新中心和科技特派員團隊，實施“軍民融合協(xié)同創(chuàng)新交流”工程、“職教強縣”工程、“職教扶貧”工程和“培育新型職業(yè)農民”工程，推動軍工行業(yè)企業(yè)轉型升級，推進農村綜合改革，建設“幸福南陽”等重點工作，加快推進“產、學、研”結合，建立健全校地合作協(xié)同機制，為河南軍工行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高素質技術技能型人才，促進職業(yè)教育更好地服務“三農”發(fā)展。

三、結語

河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團匯聚政府、企業(yè)、學校三方力量，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、科技協(xié)作與技術服務、職工技能培訓和文化交流等方面進行積極探索，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙贏共進，有力地服務了國防科技工業(yè)和職業(yè)教育的聯(lián)動發(fā)展，形成了“政、產、學、研、用”一體化的合作發(fā)展之路。

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責編：桃子

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