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        體驗設(shè)計導(dǎo)入校園網(wǎng)人事管理信息化平臺建設(shè)之初探

        2016-11-11 17:29:36郝凝輝
        人間 2016年27期
        關(guān)鍵詞:體驗設(shè)計

        郝凝輝

        摘要:本研究主要目的是:在探討網(wǎng)站建構(gòu)設(shè)計策劃的過程中,如何將使用者上網(wǎng)瀏覽時所產(chǎn)生的體驗,導(dǎo)入設(shè)計中并作為規(guī)范,使各類使用者產(chǎn)生完整的體驗。使用者上網(wǎng)產(chǎn)生的體驗主要可分為感官、行徑、活動、心靈等體驗,網(wǎng)站設(shè)計策劃可以從這四個主要的使用者體驗加以分析及評估,以得到一個最接近使用者需求的體驗設(shè)計規(guī)范。

        關(guān)鍵詞:人事管理;信息化平臺;完整體驗;體驗設(shè)計;網(wǎng)站建構(gòu)

        中圖分類號:G472.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-864X(2016)09-0280-01

        在國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化過程中,教育資源的信息化處在重要的位置。對信息的迅速獲取、分析、決策和應(yīng)用已成為各高校提升自身競爭力的重要手段。而信息化建設(shè)的基礎(chǔ)是建立在人事管理基礎(chǔ)信息之上,為深入高校人事管理工作辦公自動化、管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化和社會信息化服務(wù)改革,人事部門信息化建設(shè)已成為我們工作亟待解決的問題。

        一、研究動機(jī)

        在電子政務(wù)與電子商務(wù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會中,網(wǎng)絡(luò)用戶所追求的是信息多元化與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的差異性與個性化。使用人事管理信息平臺內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的用戶群體劃分趨向分眾化,用戶網(wǎng)絡(luò)使用行為變成一種主動的過程。校園網(wǎng)的人事管理網(wǎng)絡(luò)平臺,需要充分調(diào)動用戶注意力,滿足學(xué)校各類用戶各層次的心理需求,改變用戶對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的價值觀與使用行為模式。網(wǎng)絡(luò)媒體上的策略必須是將賽博空間的瀏覽使用看成是一個完整的體驗(Total-Experience),其所塑造出的情境,既能傳達(dá)出隱含于象征意義中的價值,又能通過感官體驗的互動,反映出用戶認(rèn)可的價值、情感、經(jīng)歷,這樣就可以改變用戶原有的手工辦公的行為。

        網(wǎng)站設(shè)計策劃時如何以使用者上網(wǎng)瀏覽時所產(chǎn)生的體驗為思考角度導(dǎo)入網(wǎng)站設(shè)計策劃中,為本文主要研究因素。這樣的研究結(jié)果未來將有助改善網(wǎng)站與使用者之間互動績效,實現(xiàn)人事信息數(shù)據(jù)庫管理、分析、統(tǒng)計和決策的科學(xué)性和高效性;提高工資管理的準(zhǔn)確性和高效性;實現(xiàn)人才管理的信息化服務(wù);實現(xiàn)師資管理工作的統(tǒng)籌匯總、跟蹤管理的及時性和準(zhǔn)確性;提升教師考核、職務(wù)晉升信息化工作的科學(xué)合理性和規(guī)范性;實現(xiàn)出國(出境)管理、教師培訓(xùn)等工作信息化和檔案管理、政策法規(guī)信息的實時查詢等,最終使系統(tǒng)性的人事管理信息平臺對各部處、單位資源共享及提升網(wǎng)站的價值并提升使用者的忠誠度。

        二、體驗設(shè)計與網(wǎng)站架構(gòu)

        網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展,大數(shù)據(jù)給用戶帶來很大的信息焦慮,很多網(wǎng)站無法達(dá)到很好的可用性,用戶體驗也非常缺乏,網(wǎng)站不僅缺乏內(nèi)容的設(shè)計美感,同時功能也很貧乏,以此給用戶造成糟糕的用戶體驗。網(wǎng)站或網(wǎng)頁設(shè)計不能被視為只是一種視覺的設(shè)計。網(wǎng)站設(shè)計中涉及到產(chǎn)品策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷、可用性工程、信息架構(gòu)、通用設(shè)計、信息設(shè)計、界面設(shè)計、交互設(shè)計、媒體設(shè)計、視覺設(shè)計等諸多因素。美國哥倫比亞知名教授Bernd Schmitt曾提到,當(dāng)透過網(wǎng)頁來塑造形象時,不僅要考慮到資訊認(rèn)知與聯(lián)想價值方面的問題,同時也要考慮使用者所帶來的體驗價值才能吸引他們再次造訪該網(wǎng)站。體驗設(shè)計建立在好的使用者體驗,這樣就可以從輔助的角色來幫助網(wǎng)站加速達(dá)到目的與效果。設(shè)計師除了要為網(wǎng)站瀏覽者設(shè)計出圖像符號來塑造出一個充滿體驗的媒介外,設(shè)計管理者應(yīng)制定設(shè)計規(guī)范及有效管理,對體驗設(shè)計應(yīng)有更深一層的認(rèn)知與了解,并將使用者的體驗當(dāng)成主要策略并形成通用設(shè)計法則,以達(dá)到更好的信息交流與信息傳播效果。

        三、研究分析與結(jié)果

        在進(jìn)行校園網(wǎng)人事管理信息化平臺建設(shè)時我們將網(wǎng)路使用者上網(wǎng)瀏覽的過程加以分析,發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)不同用戶在瀏覽使用網(wǎng)站的全流程中,可分為4個主要的過程:

        (一)感官體驗。

        網(wǎng)絡(luò)用戶主要通過視覺與聽覺來感知在網(wǎng)絡(luò)賽博空間(cyberspace)中所看到的一切內(nèi)容以及使用的網(wǎng)站功能。隨著ICT信息通訊技術(shù)的提高,現(xiàn)在在網(wǎng)站用戶感官體驗中,甚至還加入了觸感、味覺甚至嗅覺的內(nèi)容。感官體驗著重于網(wǎng)站的品牌、視覺、聽覺、文字和內(nèi)容,此時使用者還停留在觀察網(wǎng)站的階段,此時的體驗設(shè)計需要引發(fā)用戶的初始性動機(jī),通過良好的視覺以及聽覺感官體驗決定下一步在網(wǎng)站中進(jìn)行的目標(biāo),或?qū)徱暸c自己上網(wǎng)目的相符的標(biāo)的物。有些使用者會因為視覺設(shè)計決定想不想留下來繼續(xù)瀏覽,也會看網(wǎng)站所提供的內(nèi)容而選擇繼續(xù)參觀或離開。

        (二)行進(jìn)體驗。

        通過試探性的重復(fù)性動機(jī),進(jìn)行網(wǎng)站功能的使用。行進(jìn)體驗側(cè)重決策行動的目的與方向,行進(jìn)過程需要兩個或兩個以上的鏈接,才能達(dá)到目的地,因此行進(jìn)體驗側(cè)重體驗設(shè)計中的視覺、文字、交互與網(wǎng)站技術(shù)等元素。不管網(wǎng)站是web1.0還是web3.0,面對用戶,都應(yīng)該采用KISS(keep it simple and stupid)簡單易用的體驗設(shè)計原則。

        (三)情境體驗。

        校園網(wǎng)的人事管理平臺下,使用者在網(wǎng)站上活動類型涉及管理人事信息,輸入職稱及工作崗位、獎勵、師資、出國培訓(xùn)等多樣化的功能與內(nèi)容。

        (四)情感體驗。

        情感體驗借助于感性工學(xué)、情感計算以及心理測量等方面的技術(shù)跟進(jìn)而不再如以前一樣完全無法評測。好的情感體驗?zāi)芗ぐl(fā)用戶對于網(wǎng)站品牌的黏度,并進(jìn)而激發(fā)重復(fù)性動機(jī)與持續(xù)性動機(jī)。此時的體驗設(shè)計需重視流暢高效的信息流程以及及時的用戶反饋,高分值的用戶主觀滿意度。

        四、總結(jié)

        滿足使用者的需求與目的是網(wǎng)站成功機(jī)會的基本元素。在策劃設(shè)計網(wǎng)站時,除了要針對目前的使用者策劃設(shè)計,更要有更前瞻的預(yù)測未來的使用者需求。使用者上網(wǎng)產(chǎn)生的體驗主要可分為感官、行徑、活動、心靈等體驗,網(wǎng)站設(shè)計策劃可以從這四個主要的使用者體驗加以分析及評估,以得到一個最接近使用者需求的體驗設(shè)計規(guī)范。

        參考文獻(xiàn):

        [1]Hoffman,D.L.&Thomas P.N.(1997),”Measuring the Flow Experience”,November vol.16.

        [2]Shedroff,N.(2001),Experience Design,Indiana:New Riders Press.

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