鄭砂

摘? 要：高中班主任是班級的主要管理者，是學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)者，同時肩負(fù)德育工作。怎樣做好一個班主任，如何在課堂教學(xué)中滲透誠信友善德育思想，是每一個高中班主任必須解決的問題。面對升學(xué)的壓力，班主任大多比較關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略學(xué)生的心理問題，忽視了對學(xué)生進(jìn)行基本做人道理的教育。這對學(xué)生的成長發(fā)展，對為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是非常不利的。所以，對班主任來說，如何開展學(xué)生的德育工作，尤其是誠信友善核心價值觀的滲透是非常重要的。但是德育工作并不應(yīng)該只是簡單地將之前的方式或經(jīng)驗進(jìn)行生搬硬套，而應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新時代的變化，為德育創(chuàng)造一種新的教育方式。

關(guān)鍵詞：高中;班級管理;誠信友善

一、重視學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的思想

大多數(shù)高中生處于青春期，其所具有的思想與感情極易受到外界環(huán)境變化的影響，此時就需要高中班主任對誠信友善教育的開展給予高度重視。同時，要想做好班級管理工作，班主任就應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和學(xué)生的思想。當(dāng)今時代的德育工作不僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，還要關(guān)注學(xué)生的思想和情感問題，更重要的是要多關(guān)注學(xué)生的待人處世問題，即誠信友善價值觀的培養(yǎng)問題。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想或行為出現(xiàn)異常情況的時候，班主任需要借助自己所掌握的德育知識來進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，挖掘?qū)W生潛在的思想問題，并采取有效措施給予預(yù)防和解決。并且，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的時代發(fā)展，不斷改變自己的方法，不斷創(chuàng)新自己的思維方式，要以一個平等的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，認(rèn)真且耐心地聆聽學(xué)生的陳述。大多數(shù)高中生遇到挫折后極易產(chǎn)生心理變化，此時傾訴是最能排解自己壓力的方式。而班主任是最好的傾聽人選。班主任要與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷與溫暖，這樣才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，緩解他們的心理壓力。

每一個人心中都會有屬于自己的小秘密，如果當(dāng)其他人想要來探索這處小秘密的時候，我們都會產(chǎn)生抵抗的心理。所以，班主任在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時候，應(yīng)該盡可能避免帶有攻擊性、刺激性的語言，采用溫和的方式，嘗試用交朋友的方式，設(shè)身處地地為學(xué)生思考，從他們的角度出發(fā)來思考與解決問題。班主任“友善”地處理問題，無形中會影響到學(xué)生為人處世原則的形成，真正達(dá)到了事半功倍的教育效果。

二、實施新型的方案，開展多元化的活動

通常情況下，實踐性活動是對課堂理論知識的一種實踐，高中班主任在開展德育工作階段，不僅應(yīng)該注意到德育理論知識的傳播，還應(yīng)該注意德育實踐活動的開展，這樣既能豐富學(xué)生的德育生活，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知意識，而且可以提高學(xué)生的道德水平，為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在開展德育活動過程中，高中班主任還需要結(jié)合高中生的整體認(rèn)知水平來選擇活動主題和內(nèi)容，以此來確保德育實踐活動有條不紊地進(jìn)行。同時，班主任還需要創(chuàng)新現(xiàn)有的實踐活動內(nèi)容與方式，要定期鼓勵學(xué)生從具體的事例中發(fā)表一些自己的理解和看法，讓學(xué)生對德育知識理解得更加深刻。例如，在節(jié)假日組織開展“垃圾分類”主題活動時，學(xué)生可以自己想標(biāo)語，自己制作宣傳單，在人群密集的地方進(jìn)行宣傳，給市民分發(fā)宣傳的手冊，對來往市民的一些不文明的行為進(jìn)行制止。通過這樣的實踐方式，學(xué)生能更好地加深對垃圾分類的認(rèn)識，也能在真正的實踐活動中提升自己的道德素質(zhì)，其效果一定比單純地進(jìn)行德育演說好。而且，班主任應(yīng)該制訂計劃，定期開展活動，說到做到，做到言行合一，讓“誠信”在學(xué)生心中扎根。

三、聯(lián)系家庭教育，促進(jìn)學(xué)生的成長

學(xué)校與家庭對學(xué)生的共同教育是如今教育界比較關(guān)注的熱點，因此班主任要對其給予高度的重視。通常情況下，德育既是班主任和學(xué)校的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。對學(xué)生來說，他們主要的活動場所是學(xué)校和家，父母對學(xué)生的個人成長具有深刻的影響。班主任在對學(xué)生開展德育工作的時候，既需要發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，也需要家庭的幫助。所以，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生與家長積極互動，一方面，通過整體的互動讓家長和學(xué)生了解德育的重要性，另一方面，也可以通過與家長的具體交流，讓家長在整個活動中更好地了解學(xué)生的身心發(fā)展情況。

四、開展批評的教育，友善賞識的教育

高中班主任不僅需要對學(xué)生進(jìn)行知識教育，還需要開展德育工作。但是在開展工作的時候，教師還需要將賞識與批評相結(jié)合。之前，很多班主任都采取批評式的教育，但對當(dāng)今時代的高中生來說并不是很適用。因為當(dāng)今的高中生處于一個生活比較富裕的時代，父母對自己的孩子都抱有很大的期望，在孩子的成長過程中，父母都是疼愛居多的。所以，如果班主任對學(xué)生只是一味地批評，那么學(xué)生很可能會產(chǎn)生逆反心理，對班主任也會產(chǎn)生反感，那么學(xué)生的學(xué)業(yè)及心理方面也會產(chǎn)生很多的問題。所以友善賞識的教育是必不可少的。

班主任不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，還需要關(guān)注學(xué)生的其他優(yōu)點。一個學(xué)生的學(xué)業(yè)可能并不是很出色，但他一定具有其他的優(yōu)點。對學(xué)生來說，班主任的一句贊美或是一句夸獎就有很大的影響力。班主任應(yīng)根據(jù)實際情況來開展針對性教育，嚴(yán)禁動不動就指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該采取更加溫和的方式，讓學(xué)生對自己的錯誤有一個深刻的認(rèn)知，懂得如何改正自己的錯誤。而且，學(xué)生反過來也會更加尊重班主任，讓班主任德育工作在友善的交流溝通中更加有效。

結(jié)語

總的來說，在德育工作中，誠信友善價值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要。高中班主任既要具備德育的意識，還需要具有一定的德育實踐策略和方法，從而促進(jìn)學(xué)生誠信友善德育工作的開展。班主任在進(jìn)行誠信友善教育的活動中，需要采取一些新的教育理念，不斷地與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)與道德水平。班主任不僅承擔(dān)教學(xué)工作，還是學(xué)生的生活老師，對學(xué)生的生活和心理都需要關(guān)注，這樣，學(xué)生在生活中才能更加舒適，才能讓自己的身心全都投入學(xué)習(xí)中，才能讓誠信友善的價值觀在高中生中扎根。

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