李青

摘要：我國(guó)著名的教育學(xué)家，葉圣陶先生曾經(jīng)提出這樣的一個(gè)問(wèn)題，教育的本質(zhì)是什么，教育應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展？在新時(shí)代的教育背景下，這個(gè)問(wèn)題有了答案，那就是幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的小學(xué)階段培養(yǎng)。畢竟，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，容易被外界力量所塑造，容易開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;方法策略

引言：

教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有所進(jìn)步，能讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程有一個(gè)合理的規(guī)劃，進(jìn)而根據(jù)自身的情況，安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能影響到學(xué)生日后的發(fā)展，讓學(xué)生在未來(lái)的數(shù)學(xué)道路上愈發(fā)順利。在新時(shí)代，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教師面臨的挑戰(zhàn)[1]。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

新課改隨著時(shí)間的發(fā)展不斷深入發(fā)展，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，革新著傳統(tǒng)的教育方式。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生大多不善于思考，沒(méi)有良好的自學(xué)習(xí)慣。相應(yīng)的，這樣的學(xué)生也沒(méi)有有創(chuàng)新意識(shí)。新時(shí)代的教育內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的形成有著以下幾點(diǎn)意義。

（一）為學(xué)生奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教師在新時(shí)代有著新型的教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)目標(biāo)就是教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，劃定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，傳授學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知。真正的教育不僅要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生擁有正確的科目觀。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，會(huì)涉及培養(yǎng)學(xué)生正確數(shù)學(xué)觀這一層面。所以，教師幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知。

（二）推動(dòng)數(shù)學(xué)改革的進(jìn)程

新時(shí)代的教育要求，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用新型的教學(xué)方式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化素質(zhì)教育。在新時(shí)代素質(zhì)培養(yǎng)的大背景下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的各方面能力有所發(fā)展，是目前教師應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目標(biāo)。讓學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，在很大程度上推動(dòng)了數(shù)學(xué)改革的進(jìn)程，促使傳統(tǒng)教育理念向新型教育理念轉(zhuǎn)變，讓傳統(tǒng)教學(xué)方式多樣化，讓學(xué)生從知識(shí)的被接受者成為知識(shí)的主動(dòng)接受者。

（三）提高小學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。小學(xué)生們學(xué)習(xí)這門科目，如果沒(méi)有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，是無(wú)法真正的把握這門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容的。學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)嚴(yán)整肅穆，學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，從另一個(gè)角度講，培養(yǎng)學(xué)生的然后學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)提高學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)研究

（一）仔細(xì)審題的習(xí)慣

學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必不可少的就是對(duì)題目的分析、研究能力。培養(yǎng)學(xué)生的題目獲取能力，讓學(xué)生有意識(shí)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)研究，能提高學(xué)生的問(wèn)題解決效率。仔細(xì)審題是非常重要的，在審題的過(guò)程中，學(xué)生能夠獲取相應(yīng)的信息，經(jīng)過(guò)推理獲取最終的數(shù)學(xué)答案。部分學(xué)生在做他數(shù)學(xué)問(wèn)題后，往往因?yàn)榇中拇笠舛e(cuò)失相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，是學(xué)生缺乏良好的審題習(xí)慣。因此，教師有必要幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，避免學(xué)生開(kāi)小差現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓學(xué)生不要急于求成，要一步一步來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生理解題目中的隱性意思，從而讓學(xué)生的問(wèn)題解決效率有所提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

傾聽(tīng)是每位學(xué)生都有應(yīng)當(dāng)擁有的良好習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂中，如果每位學(xué)生都能認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，聽(tīng)從教師的話，那么每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中有所收獲，能在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)有著基本的掌握。學(xué)生在課堂中懂得傾聽(tīng)，也是尊重其他同學(xué)的一種表現(xiàn)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)自己觀察全體的學(xué)生，對(duì)認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓這樣的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持自己的行為。為學(xué)生們講述傾聽(tīng)的重要性，讓學(xué)生們明晰傾聽(tīng)的作用，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中有意識(shí)的傾聽(tīng)老師、同學(xué)的發(fā)言。

（三）善于觀察、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣

學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要能力之一，就是觀察能力。學(xué)生擁有了這樣的能力，會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)更為敏捷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)的解決問(wèn)題。所以，教師應(yīng)當(dāng)拿出有針對(duì)性的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，促使學(xué)生在日常生活中有意識(shí)將生活中的實(shí)際問(wèn)題與課本理論相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，提高數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)感知力。在鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力方面，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生的操作能力有所發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著很大的意義。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，并且是有必要的，能推動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐的變革，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)體制與理念的變型;能為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的奠基， 讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中能夠受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴兆金.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的三環(huán)節(jié)[J].學(xué)周刊，2021（23）：183-184.

[2]陶雪婷，郭永林.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究[J].考試周刊，2021（49）：69-70.

[3]李敏學(xué).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨(dú)立思考思維習(xí)慣的策略[J].當(dāng)代家庭教育，2021（17）：149-150.

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