劉軍勝

摘要：在高校開展計(jì)算機(jī)教育過程中，教師需要幫助學(xué)生全面掌控信息化的背景，才能讓學(xué)生全面的了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)。但由于教學(xué)過程中存在很多問題，所以要對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，滿足信息背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。本文將對(duì)信息背景下高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)問題提供有效的解決方案，推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)高質(zhì)量的開展，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息化;高校計(jì)算機(jī);教學(xué)革新

高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的前提應(yīng)是教師更為全面、系統(tǒng)化掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，才能針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)開展現(xiàn)狀問題的進(jìn)行分析，特別是在信息化背景下，要不斷革新計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，對(duì)其教育模式進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)定，才能促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的有效落實(shí)。通過不同角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，強(qiáng)化現(xiàn)有高校計(jì)算機(jī)教育工作，更好的滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開展。

一、信息化背景下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

要做好高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，就要對(duì)現(xiàn)有的教育內(nèi)容進(jìn)行革新，通過全面了解當(dāng)下教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，通過革新的方式，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。對(duì)當(dāng)下高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題的研究，主要了解到如下情況。

首先，在高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)前，教師沒有按照學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力及其他因素進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)，導(dǎo)致高效開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作缺乏有效的目標(biāo)支持，從而導(dǎo)致教學(xué)工作出現(xiàn)問題，無法提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

其次，教師所引用的教學(xué)方法過于陳舊，在開展相應(yīng)的教學(xué)工作前，沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行內(nèi)容的分析，從而導(dǎo)致教學(xué)工作經(jīng)常出現(xiàn)問題，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

最后，高校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作前，缺乏完整的教學(xué)機(jī)制，一旦在教學(xué)過程中出現(xiàn)問題，教師無法及時(shí)對(duì)該問題進(jìn)行有效的解決，從而導(dǎo)致教學(xué)問題持續(xù)惡化[1]。

二、信息化背景下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)革新路徑

（一）明確高校計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)

在高校開展計(jì)算機(jī)教育工作落實(shí)過程中，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過有針對(duì)性做好教育教學(xué)工作，開展高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，該任務(wù)呈現(xiàn)的方式應(yīng)與現(xiàn)代化教育內(nèi)容相符合，通過信息化模式將教育目標(biāo)與學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)表現(xiàn)出來，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師還要高效處理在教學(xué)過程中遇到的問題，為后續(xù)教育革新奠定基礎(chǔ)。通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，使計(jì)算機(jī)內(nèi)容已全面化的方式開展出來，充分發(fā)揮教學(xué)改革中高校建設(shè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)相結(jié)合的模式，這樣才能彰顯出高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的內(nèi)涵，并以學(xué)生學(xué)習(xí)效果而作為終極目標(biāo)，通過不同的教學(xué)方式與教學(xué)手法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的自主性，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韺W(xué)習(xí)的興趣，這樣才能使教育內(nèi)容更為多樣化、靈活化。通過熟練操作計(jì)算機(jī)技能，將現(xiàn)有的資源與網(wǎng)絡(luò)資源緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更為完整的數(shù)據(jù)信息，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的高質(zhì)量開展[2]。

（二）革新高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

在信息化背景下，高校計(jì)算機(jī)教育工作模式已經(jīng)落伍，無法跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。所以，教師可以根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際需求，革新現(xiàn)有的教育教學(xué)模式。通過開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，改進(jìn)傳統(tǒng)照本宣科的教育方法，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)受到思維的限制，無法將自身直觀的需求表達(dá)出來。而在這一過程中，教師需要借助信息化技術(shù)創(chuàng)建新型的教育教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生在課堂上與教師進(jìn)行有效的溝通，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的綜合素質(zhì)，也在此過程中提升教師教學(xué)的水平，滿足信息化背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革所提出的相應(yīng)要求[3]。在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，要改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，就要發(fā)揮高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的作用，凸顯出它應(yīng)有的效果。有效的做法是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)到多媒體課件中，使原本文冷冰冰的文字以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，甚至可以融入視頻、音頻的方式，為學(xué)生帶來感官上面的刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以適當(dāng)開展教育教學(xué)活動(dòng)，通過多媒體與互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加高效的課堂環(huán)境。運(yùn)用多媒體課件開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生在課堂過程中自主參與的能力，使枯燥的知識(shí)變得更為生動(dòng)形象，也通過這樣的方式幫助學(xué)生更好完成計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過信息化的內(nèi)容使學(xué)生將自身思維、觀點(diǎn)快速表達(dá)出來，幫助學(xué)生掌握更多的信息技能，依靠搭建模擬教育環(huán)境的方式輔導(dǎo)學(xué)生，將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示出來的教學(xué)內(nèi)容以幻燈片、動(dòng)畫、視頻軟件的方式展現(xiàn)出來，從而豐富高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式與方法[4]。

（三）不斷優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)教學(xué)制度

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展之初，就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)制度進(jìn)行完善與優(yōu)化，強(qiáng)化教師對(duì)教育工作的熱情，并將創(chuàng)新思維融入到教育工作中，有針對(duì)性的對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題加以處理，從而發(fā)揮出高校教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義，使計(jì)算機(jī)教育工作得以高效開展。完善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)制度時(shí)，可以按照教育發(fā)展的要求進(jìn)行內(nèi)容的制定，使內(nèi)容更為全面化，滿足高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。在信息化背景下開展計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作，還能有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化計(jì)算機(jī)現(xiàn)有的教學(xué)問題，滿足教學(xué)改革的需求，也為后續(xù)計(jì)算機(jī)教學(xué)開展儲(chǔ)備人才，使教師的教學(xué)能力與熱情得到空前的激發(fā)[5]。

結(jié)語：

綜上所述，在高校開展計(jì)算機(jī)教育工作的重要性不言而喻，所以在教育工作中會(huì)遇見各類的問題，阻礙教學(xué)工作的開展，從而影響到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，繼而造成對(duì)知識(shí)把控不牢固、教學(xué)質(zhì)量低下的問題。所以，在后續(xù)教育過程中需要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革，高效的處理計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，才能使信息化技術(shù)在高校教學(xué)過程中發(fā)揮現(xiàn)實(shí)作用，為學(xué)生更好的把控信息化技術(shù)提供幫助，使高校計(jì)算機(jī)更具現(xiàn)代化的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]丁愛萍.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革分析[J].中國新通信，2021，23（15）：157-158.

[2]王悅.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)用探討[J].科技風(fēng)，2021（21）：60-61.

[3]宋亞磊.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向與實(shí)踐探究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（06）：126-127.

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