蔡心殊

摘 要： 時代的發(fā)展促使電商設計不斷更新，教師在教學理念上要及時轉(zhuǎn)變，對于電商美工要有全新的定位，為電商專業(yè)的發(fā)展提供基本保障。電商設計師不是原來泛指的廣告設計師，如今的電商專業(yè)培養(yǎng)出的設計師不僅要具有網(wǎng)絡營銷的能力，還要具有藝術(shù)設計的能力。

關(guān)鍵詞： 電子商務 電商設計 教學革新

信息化時代的到來使得互聯(lián)網(wǎng)得到普及，數(shù)字化經(jīng)濟現(xiàn)如今已經(jīng)和我們的生活息息相關(guān)。如今的電子商務這一行業(yè)在服務屬性上產(chǎn)生改變，崗位增多的同時對電商行業(yè)的需求越來越多，導致單純的美工設計已經(jīng)無法滿足電商發(fā)展的需求，對此，電商專業(yè)教師要充分認識這一點，對教學課程實行合理有效的革新，進而培養(yǎng)出能夠勝任如今電商行業(yè)的專業(yè)人才。

一、電商專業(yè)的畢業(yè)生工作的現(xiàn)狀

就大多數(shù)電商專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況看，主要從事電子商務的美工工作、網(wǎng)絡的營銷工作、網(wǎng)頁設計工作等，這類工作對于學習市場營銷、計算機和藝術(shù)設計的畢業(yè)生是能夠勝任的。電商專業(yè)的畢業(yè)生在剛開始找工作時常常會有許多抱怨，原因是不清楚自己所學專業(yè)存在哪些優(yōu)勢，在校期間也沒有充分重視藝術(shù)設計中的相關(guān)課程，認為其并不是專業(yè)課程，沒有必要對其進行充分的掌握，導致他們在應聘一些工作時不能很好地勝任。如應聘淘寶美工這一職位，此專業(yè)的學生與藝術(shù)設計這門專業(yè)的學生相比不占優(yōu)勢，因為此專業(yè)的學生不具備藝術(shù)設計專業(yè)的特長，無法很好地完成此項工作，同時在研究畢業(yè)生就業(yè)情況時會發(fā)現(xiàn)，許多學生由于不具備藝術(shù)設計的功底，只能從事一些簡單的工作，不能將自己所學的專業(yè)特長充分發(fā)揮，進而使他們失去對工作的熱情。如今的網(wǎng)拍就是電商行業(yè)中的一項工作，從事這一崗位的人員需要掌握不同方面的專業(yè)知識，使得市場需求在很大程度上是多于教學課程中的設計的，所以電商專業(yè)的教師一定要創(chuàng)新教學理念，革新教學模式，使培養(yǎng)的學生滿足電商行業(yè)對人才的需求[1]。

二、設計課程在電商專業(yè)中的定位

電子商務這一行業(yè)是新興發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，大多數(shù)人對此行業(yè)越來越關(guān)注，同時隨著電商行業(yè)的不斷創(chuàng)新和持續(xù)壯大，使得其具備自身特有的屬性。倘若采用藝術(shù)設計專業(yè)的教學方法教育電商專業(yè)的學生學習美工設計，并不利于電商專業(yè)學生的學習，因為藝術(shù)設計這一專業(yè)的學生在步入大學之前就有繪畫的功底，在學校又通過系統(tǒng)學習，使得電商專業(yè)的學生與其存在很大的差異。許多院校在設置電商專業(yè)課程時，基本上沒有將美工課程設置為必修的課程，有些學校的美工教師也不是專業(yè)學習設計的教師，導致學生沒有對其的重要性給予應有的重視，在技能培訓上相對薄弱。電商專業(yè)的畢業(yè)生不僅要增強學生的電商營銷理念，還要將此理念合理有效地運用到電商美工設計中，所以網(wǎng)絡營銷與電商美工是電商專業(yè)中必修課程，此專業(yè)教師要將這兩門課程合理整合。

三、電商設計師應具備的能力

電商專業(yè)在最初是將網(wǎng)絡營銷作為教學的主要課程，老師在教學時不會根據(jù)美工設計的視角進行課程設計，設計藝術(shù)這門專業(yè)的教學注重的是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，思維方式存在一定程度的慣性，學生習慣采用這種思維方式，那么在工作時會使用此思維方式進行思考，教師在教學時不可以同時采用兩種思維形式，這樣容易混亂學生的思維，所以教師在教導學生學習美工課程時，首先要讓學生具備網(wǎng)絡營銷這一理念，在此基礎上運用發(fā)散的思維方式設計圖片，設計師們要根據(jù)顧客的心理需求進行設計，只有設計的產(chǎn)品能夠吸引顧客，才能增加銷售量。

四、教學模式的革新

電商行業(yè)的迅猛發(fā)展和不斷壯大，使得其對從事此崗位人員的職能要求越來越嚴格，設計師不再像以往一樣只是進行拍攝照片、設計圖稿等這些簡單的工作，現(xiàn)在的電商設計師不僅要將照片拍得好看，圖片設計的美觀，還要把營銷的產(chǎn)品通過網(wǎng)店的形式推銷出去，圖片不僅僅是自消費者展示產(chǎn)品的細節(jié)，更激起消費者購買產(chǎn)品的欲望。然而電商專業(yè)在設置時不可能將許多藝術(shù)設計專業(yè)中的一些課程納入其中，這樣的方式也不適合此專業(yè)的建設，所以革新辦法只能是找到網(wǎng)絡營銷和設計這兩門課程存在的結(jié)合點，這是電商行業(yè)在發(fā)展中所需要的[2]。

從事電商設計師這一崗位的人員要擁有兼顧不同領域知識的能力，僅以美術(shù)知識這一角度是不能對這一職位實現(xiàn)完整詮釋的，所以從事本職業(yè)的人員要結(jié)合工作中的實際情況，依據(jù)時代的發(fā)展與社會的變化，實現(xiàn)對技術(shù)的改革和創(chuàng)新。在這樣的新時代背景下，電商專業(yè)的教學模式要不斷改革創(chuàng)新，以滿足社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出具備勇于創(chuàng)新精神、獨立自主能力的學生。

參考文獻：

[1]王潔，彭巖，榮毅虹，等.大數(shù)據(jù)時代的高校電子商務專業(yè)課程建設[J].計算機教育，2016，01：30-34.

[2]馬耀.論電子商務藝術(shù)設計課程的革新[J].科技展望，2015，22：277.