李健

摘要：承載我國數(shù)千年文化的重要基石實際上就是我國的傳統(tǒng)文化，因此每個公民都有義務以及責任區(qū)對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行弘揚。在小學階段實際開展語文教學工作的時候，語文教學工作屬于小學階段教育工作當中比較重要的基礎學科，會在很大程度上影響到小學生的發(fā)展，同時也可以通過小學語文教學工作來對學生的成長進行引導，可以促使他們將自身審美能力以及綜合素質(zhì)更為有效全面的提升上去。在小學語文教學工作中不斷的融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助學生對我國的傳承進行更為詳細的了解?；诖?，本文將對怎樣將傳統(tǒng)文化滲透到小學語文教學工作中進行詳細闡述，同時也會全面分析出現(xiàn)在具體實施階段的各種問題，僅供參考。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;策略;滲透;小學語文教學

引言

開展小學語文教學工作的時候，為了在課外延伸以及具體的課堂活動中保證可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好的融入其中，就需要小學階段的語文教師更為有效的解決好當前這一時期存在于教學工作中的各種問題。與此同時，在平時開展語文教學工作的時候，小學語文教師也需要充分的考慮課文當中的內(nèi)容，正面對學生開展宣傳，以此來更加有效科學的對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行弘揚，充分聯(lián)合課外知識以及課內(nèi)知識。除此之外，還需要在對相關知識進行延伸的時候讓學生對傳統(tǒng)文化和平時的生活之間的聯(lián)系進行感受，通過這樣的方式來促使小學生更加喜歡學習我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識進行培養(yǎng)。

1、將傳統(tǒng)文化的價值引入到小學語文課堂中

在小學語文課堂上，如果可以出現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和身影相信可以極大地吸引學生的注意力，使得學生在語文課堂上專心致志地聽老師講解語文知識，這是傳統(tǒng)文化的核心價值之一。與此同時，一些傳統(tǒng)文化價值具有很強的現(xiàn)實意義和傳播價值，如果教師將其交給學生，學生可以在生活中進行相應的運用和展示，在無形之中會樹立自己的自信，面對陌生知識會保持探索的欲望，以及進取的決心。傳統(tǒng)文化價值中的普世觀念具有很強的生命力，可以對學生的品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。傳統(tǒng)文化中仁孝思想、忠恕思想、禮儀內(nèi)容都會對學生的個人品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮重要的價值。作為語文老師，應當做傳統(tǒng)文化的傳播者，為學生傳道授業(yè)解惑，而傳統(tǒng)文化就兼具了這樣的功能。學生在日常生活中會對于自己所學習到的傳統(tǒng)文化知識進行不由自主地思索，并且將這些知識積極地運用在自己的學習和生活之中，從而產(chǎn)生更大的推廣價值，讓身邊的更多人去關注傳統(tǒng)文化，去熱愛傳統(tǒng)文化。因此，小學語文課堂上進行傳統(tǒng)文化知識的講解有重要的價值和意義。

2、傳統(tǒng)文化引入到小學語文課堂中的主要舉措

2.1將傳統(tǒng)文化滲透到識字教學中

小學階段的語文教學當中一般都會對比較多的傳統(tǒng)文化素材有所涉及，教師一定要充分合理的挖掘傳統(tǒng)文化，在語文教學工作當中不斷的對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行滲透，將小學生認識傳統(tǒng)文化的程度更加明顯的提升上去，并且進一步對學生的文化底蘊加以提升。需要將傳統(tǒng)文化滲透到識字教學當中，小學語文教師需要在開展低年級的識字教學工作的時候不斷的對傳統(tǒng)文化教學進行應用，這樣一來在平時識字的時候?qū)W生也可以對傳統(tǒng)文化進行學習，能夠憑借這樣的方式來將這一機遇把握好，加強開發(fā)學生智力，將傳統(tǒng)文化更加有效科學的滲透到識字教學當中。

2.2將傳統(tǒng)文化滲透到古詩詞教學當中

我國古代人民之的智慧能夠通過古詩詞的建設工作產(chǎn)生更加有效全面的體現(xiàn)出來，在傳統(tǒng)文化當中占據(jù)的地位也非常關鍵，可以通過古詩詞來促使學生更好的認識傳統(tǒng)文化知識。我國古詩詞的意境以及語言非常的美好和優(yōu)美，其中所蘊含的思想哲理也非常的深厚，基于此，通過不斷的對小學生古詩詞教學工作進行加強，能夠更加有效的對學生的情操進行充分陶冶，并且也可以對小學生的道德品行進行合理科學的培養(yǎng)。古詩詞類型會隨著朝代的更迭而發(fā)生很大的改變，唐詩宋詞是我國比較典型的古詩詞類型。小學生在對古詩詞進行學習期間，語文教師一定要將包含在詩詞當中的思想以及傳統(tǒng)文化全面的挖掘出來，通過這樣的方式來對學生的品德加以培養(yǎng)。例如，對古詩《游子吟》進行學習期間，這首詩主要對母愛進行歌頌，通過出發(fā)之前母親為孩子縫衣服來將濃濃的母愛充分呈現(xiàn)出來，因此小學語文教師一定要通過對這首詩的教學工作來教育學生將更多的愛帶給自己的母親，幫助母親做好自己可以完成好的各項家務活動。

2.3將傳統(tǒng)文化滲透到民族習俗教學中

小學語文的教學內(nèi)容豐富，并且蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化知識，所以在小學語文教學過程中，教師可以加強民族習俗的教學，并借此來滲透傳統(tǒng)文化的教學，提高學生對于傳統(tǒng)文化的認識和傳承。我國傳統(tǒng)文化當中也蘊含著豐富的民族風俗習慣，加強對民族風俗習慣的學習，也是我們繼承傳統(tǒng)文化的重要途徑。比如，在學習一年級下冊《端午節(jié)》的時候，教師就可以對學生普及關于端午節(jié)的內(nèi)容，端午節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也被稱作龍舟節(jié)。在端午節(jié)當天，最常見的節(jié)日內(nèi)容就是龍舟比賽以及吃粽子。這時教師就可以讓學生普及關于端午節(jié)紀念屈原的說法，提高學生對于端午節(jié)的認識，然后借此來宣揚屈原的愛國主義，有效地培養(yǎng)學生的愛國意識。

2.4將傳統(tǒng)文化滲透到作為教學中

對與傳統(tǒng)文化有關的各項教學活動進行有效全面的開展，以此來將小學生的文化素養(yǎng)更加合理科學的提升上去。但是，為了讓學生對學習傳統(tǒng)文化更加感興趣，就一定要在各個教學環(huán)節(jié)中對傳統(tǒng)文化加強滲透。需要將傳統(tǒng)文化更加科學有效的滲透到作文教學工作中，以此來促使學生更為有效全面的認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將學生應用傳統(tǒng)文化知識的水平更好的提升上去，并且也可以在這一階段中更好的對學生應用文字的能力進行提高。小學教學工作有效合理的開展期間，古文的學習當中主要會體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，古文當中會蘊含比較深遠的意義，因此在學習古文的時候?qū)W生會感覺到非常的困難，但是在實際開展古文教學工作的時候，小學語文教師則需要通過對學生文字水平的充分考慮，引導學生對于古文內(nèi)容有關的微寫作訓練進行開展。在實際開展古文微寫作訓練活動的時候，就能夠促使小學生更加深刻的理解古文結(jié)構(gòu)，與此同時也能夠在寫作期間讓學生更好的認識傳統(tǒng)文化。在對各個單元的古文內(nèi)容進行不斷學習期間，教師也必須充分分析古文的主題來引導學生更好的開展微寫作訓練，鼓勵學生不斷對自己的想象進行發(fā)揮，讓他們對自身的知識進行充分考慮，在古文寫作期間對我國傳統(tǒng)文化進行更為詳細深刻的理解以及認識。

結(jié)束語：實際開展小學語文授課活動的時候，在課堂當中不斷的融入傳統(tǒng)文化，能夠促使課堂教學效率得到非常明顯的提升，可以促使學生更加主動的對課堂活動進行參與，并且也能夠讓傳統(tǒng)文化知識自身具備的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，能夠非常良好的促進學生的個人成長。小學語文教師一定要足夠的重視學生的主體地位，讓傳統(tǒng)文化更好的感染以及影響學生，促使學生真正的對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承。

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