肖婷

摘要：當(dāng)“新官上任”遇上“青春無(wú)敵”，這是一個(gè)學(xué)生教會(huì)我成為最好的班主任的故事，更是我從學(xué)生身上學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、反思和愛(ài)的故事。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;堅(jiān)持;反思;愛(ài)

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我開(kāi)始班主任工作已有八年半，我磕磕絆絆地完成了自己的第一次班主任生涯的體驗(yàn)。深深感悟到，班主任這條道路真是：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

一、班主任的入門(mén)課：學(xué)生會(huì)把你變成最好的班主任。

記得剛剛畢業(yè)，學(xué)校安排我當(dāng)初一新班的班主任，我作為一個(gè)新人，就向前輩們?cè)儐?wèn)怎么辦。我記得一位老師微笑著告訴我：“學(xué)生會(huì)把你變成最好的班主任?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話，感覺(jué)很訝異，直到今天我感覺(jué)到了這句話的可貴。

二、學(xué)生教會(huì)我堅(jiān)持。

八年半的班主任生涯，我看到了很多掛著月亮的清晨和見(jiàn)到太陽(yáng)的傍晚，從一開(kāi)始的苦苦掙扎早起，到現(xiàn)在的等著鬧鐘叫醒，我看著自己一天天的變化。除了求學(xué)時(shí)的日子，我沒(méi)有如此堅(jiān)持過(guò)，甚至連上學(xué)時(shí)經(jīng)常遲到的現(xiàn)象在上班后都杜絕了。是什么有如此大的力量，我想該是我的學(xué)生吧！他們?cè)趯W(xué)校等著我進(jìn)班早讀，等著我上課，等著我為班里的任何一件小事嘮嘮叨叨，如果不見(jiàn)我，他們就感覺(jué)少了依靠。正是他們的那種對(duì)我的需要，支撐我堅(jiān)持在自己的班主任崗位上屹立不倒。在學(xué)校里，我是學(xué)生的家長(zhǎng)，是學(xué)生的大姐姐，更是學(xué)生的朋友。

2019年2月，我離開(kāi)了原來(lái)的學(xué)校，來(lái)到了經(jīng)發(fā)，到了新的學(xué)校，一個(gè)挑戰(zhàn)就擺在了我的面前，我要中途接班，成為七（10）班的班主任，進(jìn)到學(xué)校，看到學(xué)生，他們怯懦聽(tīng)話的樣子給我留下了深深的印象，乖巧、懂事、聽(tīng)話的孩子們，讓我第一次感覺(jué)到當(dāng)班主任的輕松與幸福。來(lái)到學(xué)校，看到他們的笑臉就是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，這是當(dāng)班主任獨(dú)有的快樂(lè)。

三、學(xué)生教會(huì)我反思。

當(dāng)我成為十班的班主任以后，剛剛接班，學(xué)生的乖巧讓我溫和以待，雖然他們不是我一手帶出來(lái)的，可是我的接班卻十分順利，班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)定，雖然他們不善言辭，可是他們單純可愛(ài)，只是缺一點(diǎn)表達(dá)自己的自信，我沉浸在幸福的班主任生活里，卻不知道“天翻地覆”的變化已經(jīng)悄然來(lái)臨。

暑假過(guò)后，重新見(jiàn)到孩子們，他們長(zhǎng)高了，可是眼神卻多了一些復(fù)雜，十班的學(xué)生內(nèi)向而溫和，可是這不符合孩子的天性，十二、三歲的孩子，正是調(diào)皮搗蛋的年齡，可是他們卻太安靜了，我知道安靜的只是他們的外表，他們的內(nèi)心可是不平靜的。

初二開(kāi)始，他們適應(yīng)了我，也摸清楚了我的心思，知道我不是一個(gè)特別嚴(yán)厲的班主任，于是開(kāi)始有一些小小的“動(dòng)作”，心思不像之前把心思全用在學(xué)習(xí)上，對(duì)自己的成績(jī)很在意，可是不夠努力了，學(xué)習(xí)也找不到合適的方法，一部分人因?yàn)槌醵牡絹?lái)，知識(shí)難度增加，自己還延續(xù)原來(lái)的死記硬背的方式，沒(méi)有辦法很好的適應(yīng)，成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)下滑，持續(xù)的退步，我心里著急，備受折磨。

我開(kāi)始反思了，經(jīng)發(fā)對(duì)我最深的影響就是反思精神。我開(kāi)始分析，成績(jī)只是一個(gè)最容易反映學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)的指標(biāo)，而真正的問(wèn)題一定是雙方面的。從我自己開(kāi)始，我反思了自己，因?yàn)閷W(xué)生性格內(nèi)向、聽(tīng)話，其實(shí)我并沒(méi)有真正的花時(shí)間和學(xué)生聊天，去了解他們的煩惱，他們的快樂(lè)，孩子畢竟是孩子，不善表達(dá)并不是他們不愿意表達(dá)，而我沒(méi)有做到有針對(duì)性的去談話，去關(guān)心我們班孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)。

初二對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，并不容易，初二是他們的“爬坡期”也是青春的“逆反期”，科目的增加，學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)習(xí)的方法也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而這對(duì)于我們班的學(xué)生，并不容易。他們踏實(shí)，但是太習(xí)慣于簡(jiǎn)單的思考，學(xué)習(xí)思維容易產(chǎn)生定式，而引導(dǎo)他們思考，轉(zhuǎn)變思維方式，這正是我需要去做的。

于是，我決定先靜下心來(lái)，著急是不能解決任何問(wèn)題的，要相信：辦法總比困難多。我也不能沉浸于自己以前做班主任的經(jīng)驗(yàn)，而我需要做的就是和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

我從作業(yè)抓起，紀(jì)律抓起，嚴(yán)格要求，從一個(gè)小方面輻射全班的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這一學(xué)期，我步履維艱，在這學(xué)期，我痛苦過(guò)、郁悶過(guò)、彷徨過(guò)，但是我從來(lái)不絕望，我的信心很堅(jiān)定。在遇到很多問(wèn)題后，我才發(fā)現(xiàn)，我也要調(diào)動(dòng)我的思維，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，我已經(jīng)開(kāi)始慢慢走近孩子們，成為他們的朋友，走進(jìn)他們的心里。

四、學(xué)生教會(huì)我愛(ài)。

我感謝孩子們，是他們讓我變成了一個(gè)合格的班主任，我學(xué)習(xí)到了堅(jiān)持、反思和愛(ài)?？吹剿麄儗?duì)著我微笑，說(shuō)著：“老師好！”看到他們跟我抱怨，說(shuō)說(shuō)笑笑，看到每天放學(xué)后孩子們背著書(shū)包，高興地和我揮手說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！明天見(jiàn)！”我總覺(jué)得心里暖暖的。

聽(tīng)到這些，前面的路似乎就不再像我想的那樣艱難了，我想這就是愛(ài)吧！你們教給我的一切，我會(huì)再繼續(xù)傳遞下去，我想一個(gè)擁有愛(ài)的班主任才會(huì)是最好的班主任。我會(huì)在我班主任的道路上走的更遠(yuǎn)，努力陪孩子們看人生路上最美的青春風(fēng)景。我們終將互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)！