張敏

【摘要】伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)文明取得了重大進(jìn)步，在社會(huì)發(fā)展變化的過程中，教育發(fā)展的重要性越來越高。為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，國家更加重視綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，教育部門更應(yīng)該重視德育工作。德育教育可以通俗理解為思想道德教育，是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀的重要手段，能夠確保學(xué)生嚴(yán)格遵照符合社會(huì)道德規(guī)范的行為準(zhǔn)則面對(duì)以及解決不同層面的問題。中職教育是為國家培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的主要手段之一，中職學(xué)生是進(jìn)行德育教育的重點(diǎn)對(duì)象，以機(jī)電教學(xué)為例，本文依據(jù)中職機(jī)電教學(xué)中的德育問題，結(jié)合相關(guān)理論研究，合理分析并提出在中職機(jī)電教學(xué)中滲透德育教育的有效方法。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng);德育教育;中職教育;機(jī)電教學(xué)

引言：教育以培養(yǎng)人才，服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，中職作為我國教育培養(yǎng)對(duì)象的重要組成部分，需要教育部門重視該學(xué)生群體的特殊性，加強(qiáng)對(duì)該群體的德育教育。機(jī)電專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生，以后的就業(yè)方向以機(jī)械與電子為主，是我國工業(yè)發(fā)展所需的主要學(xué)科專業(yè)。為使中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電工程專業(yè)學(xué)生達(dá)到機(jī)電工程相關(guān)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握基本的專業(yè)技能，樹立正確的職業(yè)道德，中等職業(yè)學(xué)校德育工作應(yīng)引起教育部門的高度重視。隨著教育改革的發(fā)展，新課標(biāo)提出，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法等不適應(yīng)現(xiàn)代化教育培養(yǎng)的需求，尤其是德育教育存在著許多問題。為了更好地滿足中職機(jī)電教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求，需要教師正式德育教育的問題，積極解決相關(guān)問題并提出更加科學(xué)合理的滲透方法。

一、滲透德育教育在中職教學(xué)中的重要意義

1.基于中職學(xué)生群體的特殊性

由于中職生正值青春年少，心理與生理均為發(fā)育成熟，又處于價(jià)值觀形成的重要階段，如果缺乏正確的德育教育，容易使其產(chǎn)生叛逆心理，嚴(yán)重時(shí)不利于學(xué)生的終身發(fā)展。中職學(xué)生往往屬于義務(wù)教育階段中成績(jī)較為落后、個(gè)性差異較大的群體。在這個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中職學(xué)生的思維發(fā)展、辨別是非的能力以及相關(guān)專業(yè)所要求的發(fā)展能力，都處于一個(gè)快速發(fā)展階段。如果沒有落實(shí)德育教育，學(xué)生很容易迷失在學(xué)習(xí)和生活的困難中，可能會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)步，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降等情況。德育教育能夠幫助學(xué)生，改善基礎(chǔ)知識(shí)薄弱與學(xué)習(xí)能力較差的情況，使學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)中提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重視程度，確定人生目標(biāo)并為之努力。

2.德育教育的宏觀作用

德育教育能夠依據(jù)中職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及思想道德的發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中達(dá)成品德形成發(fā)展的要求。德育教育能夠幫助學(xué)生在迷茫中或遇到困難時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，從而更好地解決各種面臨的問題。學(xué)生能夠通過德育教育，嚴(yán)格按照道德原則與行為規(guī)范要求自己，做一個(gè)具有正道道德品質(zhì)的人。德育有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，有利于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過加強(qiáng)學(xué)校德育，有利于培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的道德水平高的人才。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的作用。由此可見，道德教育不僅對(duì)個(gè)人具有重要作用，而且對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)乃至社會(huì)都具有重要作用。

3.論德育在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教學(xué)中的作用

相對(duì)于普通高中教學(xué)，中職教學(xué)除了基本的理論教學(xué)，更為注重在學(xué)科的專業(yè)理論的教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)。因此，機(jī)電學(xué)生還需要接受實(shí)踐教學(xué)，全面地接觸機(jī)電操作的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生需要在這一過程當(dāng)中，充分結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)，提高自身操作能力與加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解。在機(jī)電教學(xué)中滲透德育教育，有利于幫助學(xué)生更好地掌握機(jī)電專業(yè)所需的理論方法與專業(yè)技能，從而更好地滿足機(jī)電崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生還能夠樹立正確的學(xué)科價(jià)值觀以及職業(yè)道德觀念，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的綜合性要求，具備解決機(jī)電崗位問題的基本能力。

二、中職機(jī)電教學(xué)中的主要的德育問題

1.教師對(duì)德育教育的重視不足

教育改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，現(xiàn)階段教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)不足，在實(shí)際教學(xué)工作中忽視德育教育的重要性。中職教師更為重視學(xué)生的實(shí)踐能力，急迫于學(xué)生的課業(yè)成績(jī)與實(shí)踐成績(jī)，往往忽視了影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度的重要原因。在開展德育教學(xué)的過程中，教師往往只在意課堂時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)，對(duì)于課后學(xué)生的行為習(xí)慣重視程度不足，不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中所遇到的困難與問題。教師缺乏與學(xué)生的密切聯(lián)系，思想上不重視德育教育，學(xué)生的價(jià)值觀難以得到正確的培養(yǎng)，專業(yè)技能得不到提升，綜合素養(yǎng)更難以達(dá)到現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展的要求。

2.德育教育的開展力度不足

教師在意識(shí)上沒有重視德育教育的重要性，在德育教育工作的開展中缺乏執(zhí)行力。德育教育的開展力度不足，主要體現(xiàn)在德育教育僅僅依賴于課堂的短暫時(shí)間內(nèi)，德育教育與專業(yè)課程的聯(lián)系不密切。時(shí)間短，聯(lián)系不密切都在一定程度上加劇了德育工作的開展的難度，學(xué)生難以配合教師嚴(yán)格接受德育教育。

3.德育教育的方法落后

傳統(tǒng)的德育教學(xué)往往采用照本宣科的方式進(jìn)行道德品質(zhì)等概念的呈現(xiàn)，教學(xué)方式陳舊且枯燥。理論學(xué)習(xí)難以提起學(xué)生對(duì)德育課程的興趣，現(xiàn)階段的德育教育還不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際生活有效結(jié)合起來。德育教育是一個(gè)不能求快的漫長(zhǎng)的過程，不能依賴于理論的講解，需要教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，使得學(xué)生在日常生活當(dāng)中也能夠接受到德育教育對(duì)其生活與學(xué)習(xí)的幫助。

三、中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電教學(xué)中開展德育工作的主要方法

1.在課堂學(xué)習(xí)中的主要方法

（1）加強(qiáng)學(xué)科教材與德育教育理論的結(jié)合

教師要重視在機(jī)電教學(xué)中，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)，以學(xué)科知識(shí)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課程，樹立符合社會(huì)發(fā)展價(jià)值觀的崗位道德觀念。圍繞著機(jī)械基礎(chǔ)的基本原理與實(shí)際操作，學(xué)生要在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，把握專業(yè)的機(jī)械功能的知識(shí)以及合理運(yùn)用相關(guān)機(jī)械的能力，準(zhǔn)確把握自動(dòng)化工程相關(guān)崗位的職業(yè)道德等，樹立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)并為之不斷提升自我的專業(yè)技能。教師應(yīng)該深入分析專業(yè)課的教材內(nèi)容，選擇合理的切入點(diǎn)進(jìn)行德育教育的滲透，使學(xué)生明確機(jī)電專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與國家建設(shè)發(fā)展對(duì)機(jī)電專業(yè)技能與素養(yǎng)的需求，從而使其能夠樹立正確的學(xué)科價(jià)值觀。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，更加注重對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)注。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行德育教育的滲透，能夠快速有效地帶動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念與行為習(xí)慣，提升專業(yè)技能的同時(shí)利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)教師綜合水平與能力的提升

盡管學(xué)生在德育教育體系中占據(jù)主導(dǎo)地位，但在機(jī)電學(xué)習(xí)過程中，教師仍需發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育的工作的順利開展離不開教師在思想意識(shí)上加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，德育教育的實(shí)施效果得益于教師的教學(xué)水平與綜合能力。德育工作開展過程中，中職教師要充分結(jié)合德育工作的理論研究，創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法，通過加強(qiáng)德育教育與專業(yè)課程的聯(lián)系，不斷充實(shí)德育教育的內(nèi)容。學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)德育教育工作的重視程度，加強(qiáng)中職教師德育教學(xué)的相關(guān)綜合能力的培養(yǎng)，全面提升教師的教學(xué)水平與綜合能力。加強(qiáng)教師德育教育理論和實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方法，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育對(duì)德育教育課程目標(biāo)的更高要求。

2.在實(shí)踐教學(xué)中的主要方法

（1）加強(qiáng)學(xué)科實(shí)訓(xùn)與德育活動(dòng)的結(jié)合

在中職教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的滲透，需要緊緊圍繞著中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以全面培養(yǎng)技術(shù)性專業(yè)人才為目的，充分結(jié)合學(xué)科理論與專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。機(jī)電專業(yè)的學(xué)科實(shí)訓(xùn)主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械操作，從合理擺放工具，按照規(guī)范與要求，合理操作相關(guān)設(shè)備等基礎(chǔ)性的實(shí)訓(xùn)課程。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生充分了解機(jī)電專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德與崗位責(zé)任，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德掛念，按照學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)范完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生在充分掌握理論與實(shí)訓(xùn)的密切聯(lián)系的同時(shí)，不斷強(qiáng)化了機(jī)電專業(yè)相關(guān)的崗位意識(shí)。教師要充分利用這一時(shí)機(jī)，在實(shí)訓(xùn)中合理開展德育實(shí)踐活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)科實(shí)訓(xùn)與德育活動(dòng)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生接受德育教育的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的積極性，并自主發(fā)展機(jī)電專業(yè)所需的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，全面滿足現(xiàn)代化教育對(duì)綜合性人才的培養(yǎng)要求。

（2）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)中德育教育工作的開展

在機(jī)電專業(yè)學(xué)科實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)德育活動(dòng)的開展，有利于使中職學(xué)生充分感受機(jī)電專業(yè)所需求的職業(yè)道德素養(yǎng)等。在學(xué)校的學(xué)科實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，學(xué)生只能了解基本的機(jī)電操作規(guī)范，對(duì)于機(jī)電專業(yè)相關(guān)崗位的全面認(rèn)識(shí)不充分。與普通高中的學(xué)習(xí)不同，中職教育更強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生需要將所學(xué)的理論知識(shí)用于工作實(shí)踐當(dāng)中。許多職業(yè)學(xué)校都建立與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的崗位工作當(dāng)中，近距離感受機(jī)電專業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)道德。崗位培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)有著更高水平的要求，在這一過程中有序開展德育教育不僅有利于學(xué)生在一定期限內(nèi)認(rèn)真完成崗位實(shí)習(xí)的相關(guān)工作，還能夠全面提升學(xué)生的職業(yè)道德水平和專業(yè)能力。在崗位培訓(xùn)中，學(xué)生在嚴(yán)格遵守培訓(xùn)企業(yè)的規(guī)章制度的前提下，結(jié)合崗位實(shí)際的工作要求，不斷充分專業(yè)知識(shí)以及提升技能，有利于學(xué)生做好未來就業(yè)目標(biāo)的建立。

（3）加強(qiáng)技能大賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)科實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)都是中職教育中必不可少的，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要手段，專業(yè)相關(guān)的技能大賽在實(shí)踐教學(xué)手段中最能體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。學(xué)科培訓(xùn)和在職實(shí)習(xí)主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的考查，而綜合素質(zhì)的考查主要側(cè)重于職業(yè)道德。技能競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。德育教育不僅重視正確價(jià)值觀與道德觀念的培養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)也是德育教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在準(zhǔn)備技能大賽的過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的問題，積極面對(duì)并及時(shí)有效地解決是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。不僅是處理問題的心態(tài)與能力，比賽過程中的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生同樣是重大的考驗(yàn)。教師加強(qiáng)對(duì)參賽學(xué)生的心理疏導(dǎo)，是有效開展德育教育的主要方式，從而有助于在技能大賽中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語：

道德教育在中等職業(yè)教育中的滲透不是一蹴而就的。這需要教育部門和學(xué)校之間的全方位合作，從而更加重視道德教育。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)與校外企業(yè)的聯(lián)系與合作，為學(xué)生建立頂崗實(shí)習(xí)的良好平臺(tái)，幫助學(xué)生近距離感受機(jī)電專業(yè)的職業(yè)道德，在實(shí)踐中更好地理解相關(guān)理論知識(shí)，不斷提升自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合性專業(yè)人才的需求。教師應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，合理分析德育工作的不足之處，不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和綜合能力，創(chuàng)新德育教學(xué)方法。

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