蔡崇民

【摘要】在小組合作學習的過程中，學生學習需要通過導學案的指引，但是當今數(shù)學教學中小組合作學習的措施并不完善，究其主要原因就是教師對于導學案的設計并不完善，學案中只分為預習的部分，沒有新知識與舊知識的連接，不利于學生將知識點都聯(lián)系在一起。導學案的設計應該是教師根據(jù)本節(jié)課的學習內容設計的，教師應該根據(jù)本節(jié)課的知識找到與之相關的知識，是知識之間形成有機的關聯(lián)，從而促進學生的發(fā)展。

【關鍵詞】初中數(shù)學;小組合作;問題與對策

隨著時代的發(fā)展，學生的學習不再只是局限于知識的學習，而是更注重培養(yǎng)學生的能力。針對數(shù)學這一學科而言，其內容比較靈活，更考驗學生的思維能力和探究能力，而當今的數(shù)學教學方法不能夠滿足培養(yǎng)學生的要求，所以還需要教師引入新的教學方法，從而促進學生更好的發(fā)展。

1制定符合教學內容學案

在小組合作的學習模式中，導學案是主要的東西，所以教師設計的導學案是小組合作學習的一種重要的成分。教師設計的導學案可以分為三部分，一部分就是根據(jù)本節(jié)課的學習內容聯(lián)系已經學習得過的知識設置一個知識回顧的部分，讓學生回顧所學，然后更好的接收新學習的知識。第二部分就是教師要設計新知識的預習，讓學生在預習過程中主動地去查閱課本，培養(yǎng)學生的獨立思考的能力。最后一部分就可以設置一些習題，在學生自主學習完知識后，就根據(jù)所學知識來做這些習題，鞏固自己的課上所學的知識。

例如在學習《探究勾股定理》這一章節(jié)中，在知識回顧這一部分，教師就可以給學生提問“你學習過的三角形的類型有哪些？”然后在學生回顧之后就可以引用新的知識，提問學生“勾股定理應用于什么三角形？”勾股定理的公大致的將本地將本的將本節(jié)課學生需要學習的內容總結全，然后讓學生根據(jù)學案中預習的內容，自主的預習課本。當學生完成這一過程以后，就可以更好地理解教師在講課的時候所講授的內容，而且在預習的過程中存在問題的話，學生就可以在課上提出來，讓學生更有針對性的學習，也加強了學生和老師之間的交流。

2進行小組討論

團結協(xié)作是當今培養(yǎng)人才的一個重點的內容，由此出現(xiàn)了小組合作學習的這種學習模式，小組合作學習模式不僅可以讓學生討論課上的知識，還可以讓學生討論習題，然后商討出最佳答案，也可以商討出很多種解決問題的方法。因為學生之間的交流可能會比教師和學生之間的交流更加容易，所以在學生商討的過程中更容易交流各自的想法。這就要求教師先給學生分好組，然后將需要講授的題分給學生，讓學生進行思考討論，然后讓學生進行展示。

例如在學習《二元一次方程組》這一章節(jié)內容時，由于二元一次方程組的基礎的解決方法對于學生還很簡單，但是如果將二元一次方程組運用到應用題中，學生就很難根據(jù)問題列出相對應的方程組，從而學生的解決問題的結果并不理想。例如“將若干只雞放入若干籠中，如果每個籠中放四只，則有一只雞無籠可放;如果每個籠中放五只，也一個籠無雞可放”這個題分給學生，讓學生進行思考，然后進行展示，這個問題的解決首先應該先分析題，可以采用畫圖的方法分析，然后讓學生一邊分析一邊給學生列出方程組，促進學生思維能力和膽量的鍛煉。

3問題引導，激發(fā)學生合作興趣

在合作學習的過程中，由于初中生的自控力、學習意識還比較薄弱。為此，在小組合作學習的過程中，教師可以通過問題教學的合作形式，激發(fā)學生的合作興趣、提高小組合作學習質量，在問題的思考下，讓學生經歷自主生疑，合作辯疑，探究釋疑，實踐解疑，反思升疑的過程，培養(yǎng)學生批判性思維能力。

例如，教師精心編寫導學案，課前同桌兩人設為“師傅”和“學友”，共同解決疑難，完成學案，6人一組，組長負責預習和落實。利用學案中提供的素材，由小組合作做好課堂展示的準備。教師可把重難點整理做成一堂微課，讓學生在堂課下根據(jù)自己的實際情況反復學習觀看。課堂小組合作討論解決重難點。在活躍的課堂氣氛中學習知識，突破重難點。提升學生合作溝通能力、歸納總結能力和敏捷的反應力。學生相互講評，發(fā)現(xiàn)問題，自主解決，攻克重難點，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。讓學生知來龍，明去脈，方知舉止，舉止之間真素養(yǎng)。中學數(shù)學課堂教學中，教師不僅要充分意識到核心素養(yǎng)教育的重要性，還要積極探索應用小組自主合作的課堂教學模式，充分發(fā)揮初中學生的學習主觀能動性，讓初中學生在整個課堂中始終占據(jù)主體性的地位，真正做到摒棄和改掉傳統(tǒng)課堂教學的諸多弊端;在教學過程中，教師不僅要使初中學生在整個課堂中始終占據(jù)主體性地位。

綜上所述，隨著教育要求的不斷提高，學生成為課堂的主體。初中數(shù)學是初中生學習的重要學科，所以初中數(shù)學的教學開展得順利與否會對學生今后的發(fā)展起到重要的影響?！靶〗M合作”這種學習模式也是當今教育界的一個熱點名詞，它主要能夠培養(yǎng)學生的合作精神以及探索能力，從而促進學生今后的發(fā)展。但是小組合作學習并不完善，還需要教育者不斷的努力完善。

參考文獻：

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