李華元

摘要：新課改正在全國全面推開，核心素養(yǎng)培育成為重點方向。把生活化教學(xué)應(yīng)用在高中思想政治教學(xué)過程中，可以很大程度上提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)。基于此，本文首先對高中思想政治課實現(xiàn)生活化教學(xué)的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，之后對核心素養(yǎng)視域下高中思想政治生活化教學(xué)的實施策略進(jìn)行了探討，希望對培育高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;生活化教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，怎樣在核心素養(yǎng)視域下提升高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量和效率是當(dāng)前教學(xué)所面臨的主要問題。教學(xué)實踐表明在高中思想政治教學(xué)過程中采用生活化的教學(xué)方式，不僅更加符合當(dāng)前教學(xué)改革的潮流，還能讓學(xué)生感受到實際生活與政治教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，使得學(xué)生對所學(xué)的知識點理解得更加全面，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)水平。

一、高中思想政治課實現(xiàn)生活化教學(xué)的重要性

從上個世紀(jì)70年代恢復(fù)高考成功至今，教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了從一開始重知識掌握，到本世紀(jì)初重能力提高，再到目前重素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)變。所以教師在教學(xué)中教學(xué)方式必須與時俱進(jìn)，必須服務(wù)于這一轉(zhuǎn)變。高中是學(xué)生價值觀念形成的初步階段，高中思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以高中政治對學(xué)生的成長有著特殊且重要的作用，而在高中思想政治教學(xué)過程中采用生活化的方式進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上降低知識點的理解難度，使得學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識變得輕松，使學(xué)生更易于接收政治學(xué)科傳遞的核心素養(yǎng)，有效地提升高中政治教學(xué)效率。此外，采用生活化的教學(xué)方式可以更好地把政治學(xué)科的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值和學(xué)生的實際生活緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生在不知不覺中內(nèi)化于心、外化與行。

二、核心素養(yǎng)背景下高中思想政治生活化教學(xué)的實施策略

1.教學(xué)理念生活化

高中政治教師要想把生活化的教學(xué)模式更好的應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，必須要加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要樹立正確的生活化教學(xué)的理念。只有進(jìn)行正確的指導(dǎo)，才能把生活化教學(xué)貫穿到整個教學(xué)過程中，進(jìn)而更好地幫助后續(xù)教學(xué)工作的開展。在課堂教學(xué)中，政治教師要把學(xué)生作為課堂的主體，采取各種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識。在實際的政治教學(xué)過程中，教師要在課堂中為學(xué)生預(yù)留一定的討論空間，這樣在提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力的同時，還能有效地激發(fā)高中生的創(chuàng)新思維。

比如教師在對必修二“我國的個人收入分配”這一部分內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，由于這部分的內(nèi)容會涉及到一些家庭收入的知識，教師就可以結(jié)合學(xué)生列舉的自己家庭或親友收入的實例來進(jìn)行講解，并讓學(xué)生結(jié)合課本理論知識對收入方式進(jìn)行分類分析，這樣讓學(xué)生們對各類分配方式了解得更加深入。

2.創(chuàng)建生活場景，實現(xiàn)高中生情感認(rèn)同

高中思想政治課程通常情況下都是以理論知識為主，有一些知識由于和學(xué)生的實際生活之間的聯(lián)系不是很緊密，使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候不是很積極，進(jìn)而對這些知識理解得不是很到位。另外，由于高中生們不具備較多的社會經(jīng)驗，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，不能很好的對知識點進(jìn)行總結(jié)和歸納，使得學(xué)生對一些知識很難產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而對一些知識記憶的不是很深刻。所以教師在教學(xué)過程中，就可以根據(jù)所要教授的內(nèi)容來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的場景來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對知識點的印象更加的深刻。

比如，在對必修三“最廣泛、最真實、最管用的民主”這一知識點進(jìn)行講解的時候，教師就可以結(jié)合近年非常嚴(yán)峻的新冠疫情來進(jìn)行講解，把我國政府與美國政府在此次疫情中所采取的措施和付出的努力進(jìn)行對比，并讓學(xué)生們結(jié)合自己身邊的實際情況來進(jìn)行討論交流，這樣可以增加學(xué)生對我國人民民主特點的政治認(rèn)同。

3.聯(lián)系實際生活，提出探究性的問題

在高中思想政治教學(xué)中，為了更好地提升政治課堂教學(xué)的效率，教師在教學(xué)中提出一些和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的生活化的探究性的問題，并積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究或小組合作探究，讓學(xué)生有目的有方向的去進(jìn)行回答，使得生活化教學(xué)發(fā)揮出真正的價值，更好地促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的提升。

比如，在對必修二“更好發(fā)揮政府作用”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就可以提出一些具有生活化的問題來讓學(xué)生進(jìn)行回答，首先讓學(xué)生明白：“我們在日常生活中所使用的產(chǎn)品都是工廠利用各種資源生產(chǎn)出來的，為了更好地滿足社會中人們的需求，就要對資源進(jìn)行合理的配置，在我國的資源配置過程中政府所起到的作用是十分的重要的”，之后就可以向?qū)W生進(jìn)行提問：“政府在市場資源配置過程中起到什么樣的作用”“怎樣把政府的作用最大程度地發(fā)揮出來”，讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行思考，使得學(xué)生對這些知識點理解得更加全面。并且在此過程中培養(yǎng)政治認(rèn)同、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)。

4.開展生活化實踐活動

學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與社會實踐活動相結(jié)合，是新課程下活動型學(xué)科課程的顯著特點。所以政治教師在教學(xué)的過程中要采取職業(yè)體驗、志愿服務(wù)、參觀訪問、社會調(diào)查等適合的方式來進(jìn)行政治教學(xué)，這一教學(xué)可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)到政治知識，還能更好地感受到社會“煙火氣”，提高理論與實際的結(jié)合能力和法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)。

比如在對必修二“我國的生產(chǎn)資料所有制”進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以安排學(xué)生走出課堂，可讓學(xué)生到學(xué)校周圍的企業(yè)去進(jìn)行實地的調(diào)查，讓學(xué)生在具體的實踐過程中去了解各種經(jīng)濟(jì)形式及他們的特點;可讓學(xué)生到企業(yè)中去采訪管理者或是員工，讓他們談?wù)勎覈F(xiàn)行經(jīng)濟(jì)政策的看法，這樣可以使得學(xué)生對不同所有制經(jīng)濟(jì)認(rèn)識得更加的全面。

結(jié)論

綜上所述，核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)積極地采用生活化的教學(xué)方式，可以更好地實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合，高中政治的學(xué)科知識和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，知識能力掌握和核心素養(yǎng)提升相結(jié)合，最終使立德樹人的根本任務(wù)得以落實，高中思想政治教學(xué)應(yīng)有的學(xué)科價值得以彰顯。

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