郭燕輝

摘要：為了更好地應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，也是為了在更大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及課堂教學(xué)質(zhì)量。中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前教學(xué)中存在的問題著手，采取積極有效的方法與策略，對原有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，構(gòu)建起有用、有趣以及有效的課堂教學(xué)模式，下面我就此展開一些論述，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);興趣;問題;有效策略

中職學(xué)校是我國社會主義教育體系中的重要組成部分，是為國家培養(yǎng)應(yīng)用型以及技能型人才的基地。數(shù)學(xué)是中職階段中非常重要的學(xué)習(xí)科目，對于啟發(fā)學(xué)生思維以及鍛煉學(xué)生的能力等方面意義顯著[1]。經(jīng)過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些問題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。身為中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)從課程教學(xué)要求以及學(xué)生的身心發(fā)展需求等方面著手，注重發(fā)揮出數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的巨大作用與價(jià)值，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的樂趣，激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而打造出高效的數(shù)學(xué)課堂。這是每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究的問題，也是本文接下來要講述的主要內(nèi)容。

一、當(dāng)前我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

一方面，從教師的角度來看，很多教學(xué)工作者受傳統(tǒng)思想理念的影響比較嚴(yán)重，習(xí)慣于對學(xué)生搞一些“題海戰(zhàn)術(shù)”，逐漸降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中缺乏一定的方法與技巧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率一直難以得到有效的提升。除此之外，從數(shù)學(xué)學(xué)科方面進(jìn)行考慮，數(shù)學(xué)知識具有典型的理論性以及抽象性特點(diǎn)，很多內(nèi)容都是由一些數(shù)字與符號構(gòu)成，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成一定的阻礙影響[2]。

二、構(gòu)建有用、有趣、有效中職數(shù)學(xué)課堂的有效策略

（一）情景創(chuàng)設(shè)，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最大動(dòng)力來源，正如張潔所說“任何一種興趣都包含著具有天性的傾向性呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光”。因此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)特別注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到快樂與喜悅感，進(jìn)而激發(fā)并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，這對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及課堂教學(xué)質(zhì)效有著顯著的促進(jìn)作用。

例如，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為人們的生活以及工作帶來了很大的便利，很多教師開始將信息技術(shù)引用到教育領(lǐng)域，數(shù)學(xué)教學(xué)亦可以如此。數(shù)學(xué)知識本身具有枯燥性以及抽象性的特點(diǎn)，教師可以發(fā)揮出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識變的更加形象化、具體化。例如，在教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”的時(shí)候，教師可以在大屏幕上為學(xué)生播放一段“海上日出”的場景。然后，教師再利用動(dòng)畫模擬的方式對學(xué)生進(jìn)行演示，將“海平面”當(dāng)作是“直線”，將“太陽”比作是“圓”，對學(xué)生進(jìn)行“直線與圓的位置關(guān)系”的歸納與總結(jié)……這種教學(xué)方式遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的“口述式”教學(xué)效果要好的多，能夠讓數(shù)學(xué)課堂顯得更加生動(dòng)，讓學(xué)生感受到其中的樂趣，進(jìn)而突顯出課堂教學(xué)的趣味性[3]。

（二）結(jié)合生活，突顯數(shù)學(xué)知識的價(jià)值性

數(shù)學(xué)本就來源于生活，最終也是為了服務(wù)生活。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的巨大作用與價(jià)值，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的具體用途，提升數(shù)學(xué)知識在學(xué)生心中的親切感，最終培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。這種教學(xué)方式能夠有效避免傳統(tǒng)的“重理論，輕實(shí)踐”教學(xué)模式，也可以有效避免學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象發(fā)生。

例如，在教學(xué)“隨機(jī)事件”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用生活中的“福利彩票”為學(xué)生進(jìn)行舉例，讓學(xué)生利用所學(xué)知識對彩票中的中獎(jiǎng)數(shù)字進(jìn)行推算……這種教學(xué)方式往往可以引發(fā)學(xué)生非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與興趣。除此之外，這種與生活結(jié)合的教學(xué)模式可以有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造更加美好的生活。

（三）活動(dòng)開展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性

豐富多彩的課堂活動(dòng)對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵，教師在實(shí)際教學(xué)工作中不能僅僅局限于對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同課程內(nèi)容對學(xué)生開展針對性的課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知以及思維方面的提升，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)效[4]。

例如，在教學(xué) “對數(shù)函數(shù)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開展問題探究式學(xué)習(xí)，將“對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)是什么？”、“如何比較兩個(gè)對數(shù)的大??？”、“能否用案例說明如何利用對數(shù)函數(shù)來解決實(shí)際問題？”等問題板書在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究;在教學(xué)立體幾何相關(guān)知識的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí)，再讓不同的小組之間開展競爭，看哪個(gè)小組完成的又快又好，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)將團(tuán)結(jié)、合作、共贏等理念也會深深植入學(xué)生的心中;在教學(xué)軸對稱圖形相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以對學(xué)生開展拓展式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方式對函數(shù)周期性與對稱性之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證……讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課本教材中沒有的知識，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識打得更加堅(jiān)實(shí)。

三、結(jié)束語：

綜上所述，時(shí)代在進(jìn)步，社會在不斷發(fā)展，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷優(yōu)化，朝著有用、有趣以及有效的方向發(fā)展。身為中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)從情景創(chuàng)設(shè)，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性;結(jié)合生活，突顯數(shù)學(xué)知識的價(jià)值性;活動(dòng)開展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性等方面著手，必定可以達(dá)到良好的課堂教學(xué)目標(biāo)。文中很多觀點(diǎn)都是筆者的個(gè)人淺見，關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)方面還有很多更好的方法與策略，需要廣大中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[3]詹紅娟. 淺談如何構(gòu)建有效的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 數(shù)字化用戶， 2019（06）：206.

[4]傅任福. 淺議中職數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建策略[J]. 課程教育研究， 2017（37）：55-56.