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        情趣教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用路徑

        2021-02-24 14:03:58劉忠云
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年48期
        關(guān)鍵詞:情趣教學(xué)效率小學(xué)語文

        劉忠云

        摘要:在討論如何將情趣教學(xué)法運用到語文教學(xué)中之前,我們應(yīng)該理解什么是情趣教學(xué)法。情趣二字在這里可以理解為情意和興趣,其中情意又包括情感和意義。簡單來說就是讓學(xué)生通過各種方法去體會情感、理解意義和培養(yǎng)興趣,使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習積極性和主動性,并有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。通過這種方法的學(xué)習還可以提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),讓大語文具有生活氣息。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;情趣教學(xué);效率

        引言

        情趣教學(xué)是指以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)模式,其是以學(xué)生為主體地位的創(chuàng)新性教學(xué)方法,將其應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中,能夠在實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新的同時,完成對學(xué)生的語文素質(zhì)培養(yǎng)。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀不難看出,興趣教學(xué)方式的運用,需要教師從學(xué)生的實際情況入手,掌握學(xué)生感興趣的內(nèi)容,將語文知識與學(xué)生感興趣的內(nèi)容相融合,這樣才能有效發(fā)揮興趣教學(xué)法的作用,促進小學(xué)語文教學(xué)目標的實現(xiàn)。

        1小學(xué)語文課堂實施情趣教學(xué)方式作用

        小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,情趣教學(xué)方式作為以學(xué)生主觀情趣為基礎(chǔ)的教育模式,有效采用情趣教學(xué)法,能夠在確保教學(xué)活動順利開展的同時,為學(xué)生帶來良好的學(xué)習體驗,促進小學(xué)語文教學(xué)目標的實現(xiàn)。對于小學(xué)生而言,情趣是他們學(xué)習動力的基礎(chǔ)來源。當教師的教育模式符合學(xué)生學(xué)習興趣時,他們的學(xué)習熱情、思維狀態(tài)和知識理解能力,都能夠得到顯著提升,這可以增強學(xué)生對語文知識的認知和理解,實現(xiàn)對他們的有效啟發(fā)。對教師而言,情趣教學(xué)法的應(yīng)用可以讓自己的教學(xué)工作更高效順利地開展,確保學(xué)生在語文課堂中擁有更積極的學(xué)習表現(xiàn),并能夠主動與教師進行互動和交流,這可以讓教師在教學(xué)中收獲充足的反饋意見,對于優(yōu)化后面教學(xué)活動的開展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

        2小學(xué)語文課堂情趣教學(xué)方式應(yīng)用路徑

        2.1營造情趣教學(xué)的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)習興趣

        氛圍是學(xué)習的間接動力,氛圍在一定程度上可以帶動學(xué)生學(xué)習的激情。如果一個班級的學(xué)生都在學(xué)習,自己也會被感染去學(xué)習。再者,要想營造好的氛圍,需要教師與學(xué)生建立一種相對平等的身份,或者說是成為朋友的關(guān)系,這樣可以充分地營造氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性。良好的學(xué)習氛圍可以讓學(xué)生放松下來,盡情地投入學(xué)習中,學(xué)得更輕松、愉快,從而提高了學(xué)生的學(xué)習效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,在學(xué)習《圓明園的毀滅》一課時,教師可以充分利用手邊的工具,營造好的氛圍。上課時,教師可以關(guān)閉教室里的燈光,配上一些悲傷或者憤懣的音樂,以此來營造一種悲傷的氛圍。用多媒體播放有關(guān)圓明園現(xiàn)在的照片,讓學(xué)生講講看到這張照片是怎樣的感受;再播放一些通過技術(shù)還原的圓明園照片,問問學(xué)生看到這些照片的感受,也可以帶學(xué)生一起觀看圓明園毀滅的影視作品,營造那種悲傷而又憤怒的氛圍,讓學(xué)生切身感受,引發(fā)他們的自主思考,勿忘國恥等。

        2.2教師進行有效的提問,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習思考

        提問是大腦的知識發(fā)生碰撞的過程。有效的提問可以增強學(xué)習效果。教師應(yīng)學(xué)會如何進行有效的提問,正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生有效的思考,學(xué)會思考。在學(xué)習中,提問無疑是檢驗學(xué)生是否認真聽講、是否有自己的思考、是否帶著問題和疑問去學(xué)習的最好辦法。好的提問可以引導(dǎo)學(xué)生進行深刻的思考,更深刻地解剖課文的內(nèi)涵。我們在學(xué)習如何有效提問時,首先要明白什么是有效提問,什么是無效提問。在這里我們可以簡單地理解為可以引發(fā)學(xué)生深思的即為有效提問。下面我們舉例來看一下怎樣有效提問。例如,在講授《狼牙山五壯士》一課時,教師為了引導(dǎo)學(xué)生體會其中人物的思想感情,可以進行一些提問,慢慢將學(xué)生引入人物的感情中去。

        2.3以情趣為引導(dǎo),豐富訓(xùn)練內(nèi)容

        小學(xué)語文課堂活動的開展,教師要以學(xué)生情趣為引導(dǎo),豐富課堂訓(xùn)練內(nèi)容,做好情趣教學(xué)法在每一個環(huán)節(jié)當中的應(yīng)用。課堂訓(xùn)練作為其中最重要的環(huán)節(jié),自然也會成為情趣教學(xué)法應(yīng)用的主要環(huán)節(jié)。考慮到小學(xué)生有限的思維及行為能力,教師在進行情趣化的課堂訓(xùn)練設(shè)計時,確保教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生的興趣需求,并符合學(xué)生實際行為能力,由此達到理想的訓(xùn)練效果,為小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。如在完成《有趣的漢字》學(xué)習之后,為了強化學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的記憶,筆者就在訓(xùn)練階段設(shè)計了“拼字”游戲。游戲中,筆者會隨機為學(xué)生提供一些偏旁部首,學(xué)生要用這些偏旁部首組成字、詞或者成語。如游戲中出現(xiàn)成語“(?)之以(?)”,學(xué)生需要根據(jù)自己的判斷,將后續(xù)給出的“扌、一、日、一、忄、土、寸”內(nèi)容,正確拼出漢字,并完成對成語的補充。隨著游戲進程的深入,游戲難度會逐漸增大,如在后續(xù)給出的漢字結(jié)構(gòu)中,混入一些混淆學(xué)生思維的偏旁部首。在這種具有趣味性的游戲訓(xùn)練,學(xué)生不僅會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,同時他們能夠在自己最喜歡的游戲模式下進行漢字知識的記憶鞏固,這對于提升學(xué)生學(xué)習效果起到了重要作用。如,在學(xué)習了《四季之美》這節(jié)內(nèi)容后,在訓(xùn)練環(huán)節(jié)以學(xué)生們喜歡的季節(jié)為基礎(chǔ),將他們分成四個小組,各小組需要通過內(nèi)部討論挑選一人說一說本小組喜歡季節(jié)的優(yōu)點和喜歡的原因。之后,筆者還為他們提供一個良好的交流機會,通過組織辯論會的方式,讓各小組學(xué)生進行相互之間的辯論,讓他們在辯論中完成相互之間的交流。

        結(jié)束語

        綜上所述,要想更好地發(fā)揮情趣教學(xué)法的作用,需要教師不斷地努力探索和研究。通過此文章我們進一步了解了如何將情趣教學(xué)運用到小學(xué)語文教學(xué)中,希望在今后的教育發(fā)展中,情趣教學(xué)法可以被廣泛運用,從而有效提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

        參考文獻:

        [1]王曉春.如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性[J].甘肅教育,2019(6).

        [2]盧小萍.如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性[J].華夏教師,2018(24).

        [3]林梅.情趣教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].百科論壇電子雜志,2020(4):655.

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