胡高霞

摘要：在初中物理授課過程之中，不可避免的要進(jìn)行物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們想要提高學(xué)生的初中成績，就必須注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此本篇文章結(jié)合日常的教學(xué)方案，幫助大家了解如何提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)效果;應(yīng)用措施

在初中物理教學(xué)之中，我們需要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中探究物理的本質(zhì)，讓學(xué)生提高自己的操作技巧。讓學(xué)生在親身參與之中，體會做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的事項(xiàng)，體會運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)探究物理知識的過程。

一、落實(shí)小型化物理實(shí)驗(yàn)

（一）學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間是十分有限的，倘若將很長的時(shí)間花費(fèi)到做物理實(shí)驗(yàn)的過程之中，雖然學(xué)生能夠在某種程度上鍛煉自己的動手能力，但是也會浪費(fèi)大量的時(shí)間，尤其是實(shí)驗(yàn)還存在失敗的可能性。甚至還會打擊學(xué)生的自信心，倘若我們能夠落實(shí)小型化的物理實(shí)驗(yàn)，那么就可以盡可能的縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并且?guī)椭鷮W(xué)生加深對物理知識運(yùn)用熟練度。

比如，我們在講解“慣性”的知識點(diǎn)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備自己生活之中常見的工具，例如筆帽、鉛筆盒、課本和紙條等，讓學(xué)生在這些物體下面放一張紙條，之后迅速的抽出紙條，通過觀看在抽紙條的速度和物體移動距離之間的關(guān)系了解摩擦力，通過多次的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，倘若較為迅速地抽紙條，那么物體相對于地面的位置不會改變，也就是說物體幾乎是不能夠移動的，之后我們可以根據(jù)這個現(xiàn)象幫助學(xué)生了解慣性的相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中也能夠更好的了解和記憶。

（二）增加物理實(shí)驗(yàn)的趣味，提升學(xué)生的參與程度

想要讓學(xué)生深入的研究物理實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中收獲快樂，是有學(xué)生有參與到物理學(xué)習(xí)之中的沖動，才能夠在實(shí)驗(yàn)中更加積極而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鳎诖嘶A(chǔ)上，我們需要對學(xué)生進(jìn)行物理知識的講解，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，老師需要讓學(xué)生明確做物理實(shí)驗(yàn)需要的注意事項(xiàng)。只有學(xué)生明確在物理實(shí)驗(yàn)之中的注意事項(xiàng)，才能夠安全地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，并且更好地保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。

比如，我們在講解“汽化和液化”內(nèi)容的時(shí)候，我們可以通過有趣的“紙杯燒水”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察，為什么紙杯可以燒開水，而水能夠沸騰，但是紙杯卻不會被燒壞。通過觀察這一現(xiàn)象，讓學(xué)生了解沸騰的概念以及對紙杯和水的沸點(diǎn)有更深刻的印象。之后老師在講解沸騰的有關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠更為深刻的記憶，并且抓住老師講解的重點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生不僅能夠記住水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100℃，也能夠明白紙的燃燒點(diǎn)比水的沸點(diǎn)要高。

二、給予學(xué)生動手的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程之中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會，這樣才能夠讓學(xué)生在不斷的操作之中了解自己在物理知識中學(xué)習(xí)的不足，提高自己的參與熱情，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中收獲更多的自信心。幫助學(xué)生形成良好的物理實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

比如，在教學(xué)生做彩虹實(shí)驗(yàn)的過程中，我們需要和同學(xué)一起制作重要的工具，也就是噴霧器。通過噴霧器可以讓老師和學(xué)生的距離拉近，并且讓學(xué)生提高自己的動手能力，當(dāng)噴霧器制作完成之后，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行彩虹實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠通過噴霧器噴灑的水珠，能夠在陽光的照射下形成彩虹，理解光的色散的本質(zhì)，并且了解光的色散形成的?？梢姽庵杏衅叻N顏色，這樣一方面能夠讓學(xué)生的動手能力得到提高，也能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生在不斷的參與過程之中，潛移默化地理解物理知識。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的合作探究模式

通過學(xué)生們自己動手，可以加強(qiáng)學(xué)生們對課堂知識上的掌握，也就避免了將來考試之中出現(xiàn)關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)掌握不牢固的情況。畢竟初中物理本身就是一門動手性，操作性較強(qiáng)的科目，所以在進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課上討論相結(jié)合，讓學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)和其他的學(xué)生共同進(jìn)步，相互合作，而老師是起到方法指導(dǎo)的作用，因此我們需要讓學(xué)生在小組之中合作完成任務(wù)。學(xué)生能夠在小組內(nèi)部更好的表達(dá)自己的想法，彌補(bǔ)自己的不足。而且老師的教學(xué)內(nèi)容是面向全體學(xué)生的，而每個學(xué)生無法在課堂上一一表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是在小組之中有更多的時(shí)間，由于小組內(nèi)部的學(xué)生相對較少，因此學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己對實(shí)驗(yàn)的看法，其他的學(xué)生也能夠通過聆聽了解自己在實(shí)驗(yàn)之中需要注意的事項(xiàng)。強(qiáng)化自己的口語表達(dá)能力。在不斷的交流之中提高自己的物理實(shí)驗(yàn)技巧和能力。

總之，本篇文章針對提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行思考，想要提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，就需要落實(shí)小型化物理實(shí)驗(yàn)，盡可能的縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生既能夠參與盡來，又不會占用課堂知識的講解時(shí)間。增加物理實(shí)驗(yàn)的趣味，提升學(xué)生的參與程度，給予學(xué)生動手的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的合作探究模式。希望能夠通過本篇文章的論述，幫助老師更好地進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更愉悅地進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中加深自己對物理知識的理解。

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