王利均

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)形式，學(xué)生通過小組之間進(jìn)行探究可以有效的分析解決在實(shí)際的應(yīng)用中存在的問題，能夠?qū)崿F(xiàn)具體的問題具體分析。本文主要通過探究小組合作，在英語課堂中的重要性以及提出如何高效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小組合作;英語課堂;具體策略

引言：

隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的發(fā)展，國家對教育越來越重視。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，短時(shí)間內(nèi)能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的熱情，有利于提高英語課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。通過探究小組合作在英語課堂中的策略，能夠?yàn)槲磥淼挠⒄Z課堂教學(xué)提供借鑒和學(xué)習(xí)。

一、小組合作在英語課堂中的重要性

1.提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

通過培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識，能夠讓學(xué)生在彼此之間的溝通交流中，潛移默化地將知識輸送到腦子里。既能夠有效的提高課堂效率，也能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，借助于小組合作，能夠充分的讓學(xué)生學(xué)會(huì)彼此之間相互促進(jìn)推動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠共同進(jìn)步，共同成長。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的思維能力

小組內(nèi)的成員之間互相討論問題，每人分享一個(gè)觀點(diǎn)就是多個(gè)觀點(diǎn)的靈活應(yīng)用。通過小組成員之間的彼此互相溝通交流，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過學(xué)生對知識的多方面的探究和思考，能夠有效地提高學(xué)生的思維應(yīng)變能力，對于學(xué)生各種綜合能力的提升起著至關(guān)重要的作用。

二、在英語課堂中發(fā)揮小組合作的具體策略

1.合理分工，提高課堂的高效性

要想真正的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂中的作用，首先應(yīng)該做到的就是合理分工，教師通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過合理的分工能夠有效的提高課堂的高效性，從而達(dá)到提高課堂效率的整體目的。

例如：當(dāng)教師在講解機(jī)器人的應(yīng)用或者是如何提高英語表達(dá)能力等相關(guān)課文時(shí)，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行小組分工，并通過給每個(gè)小組的組長分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組長自己進(jìn)行向下的學(xué)習(xí)工作安排。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能夠鍛煉組長對任務(wù)的明確規(guī)劃和安排也能夠培養(yǎng)組長和組員以及各組員之間的合作探究能力，通過簡單的合作分工能夠起到提高課堂的高效性的積極作用。又如：教師可以根據(jù)不同的課堂內(nèi)容進(jìn)行不同的分組協(xié)作，當(dāng)講到一些難度較深或者較難理解的詞匯以及課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過以優(yōu)帶劣這種方式進(jìn)行小組分工，通過相互的帶動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓組員之間建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，并通過設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓小組成員在合作探究中感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過具體的合作分工，起到提高課堂高效性的積極作用。

2.合作競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

人們通常所說的合作共贏，在小組合作這一教學(xué)模式的探究中也同樣適用。學(xué)生通過合作競爭，通過思維與思維之間的相互碰撞摩擦，能夠激發(fā)出新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同樣也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。由于每個(gè)人的性格和思維能力都存在著差異，因此，在具體的小組分工中，也會(huì)存在一定的競爭關(guān)系，其中包括各小組之間以及組員和組員之間的關(guān)系。

例如：當(dāng)講解有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的利與弊分析這類有關(guān)問題的作文時(shí)，不同的學(xué)生對這一問題都會(huì)產(chǎn)生不同的答案。這時(shí)教師可以通過讓小組成員之間互相討論來決定分析利的原因以及弊的原因，通過課堂上的互相討論來爭辯出互聯(lián)網(wǎng)的利弊分析。這一競爭環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思考能力以及課堂應(yīng)變能力，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生在互相爭辯和探討中能夠推進(jìn)課堂的進(jìn)度，也能夠提高思維能力。因此，在正常的小組合作探究中，我們應(yīng)該重視合作競爭的巨大作用。通過學(xué)生之間的互相競爭能夠起到激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣的積極作用，因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用學(xué)生在合作競爭中的關(guān)系。

3.共同學(xué)習(xí)，感受合作的重要性

通過小組探究學(xué)習(xí)，能夠充分的利用組員和組員之間以及各小組之間的相互帶動(dòng)作用，通過共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受合作氛圍的同時(shí)，能夠培養(yǎng)起學(xué)生參與課堂的興趣。同時(shí)，學(xué)生在相互交流中能夠?qū)崿F(xiàn)思維和對知識理解的相互轉(zhuǎn)換，能夠起到共同學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的作用。

例如：當(dāng)進(jìn)行單元講解知識點(diǎn)的整合時(shí)，教師可以讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂的主人，通過讓學(xué)生進(jìn)行單詞詞匯句型以及重點(diǎn)的知識點(diǎn)的講解，讓各小組之間進(jìn)行合理的分工協(xié)作，來進(jìn)一步的了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。通過各小組之間羅列相關(guān)知識點(diǎn)以及具體內(nèi)容的講解，可以讓學(xué)生在合作探究中把握相關(guān)的知識重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對課堂知識的把握，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生的共同成長。在提高課堂效率的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通能力。學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)，能夠在鍛煉各自能力的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在英語課堂學(xué)習(xí)中的長處，教師通過與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的知識掌握能力，對于課堂節(jié)奏的把握也能夠起到一定的積極作用。

結(jié)語：

總而言之，通過分析在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作探究學(xué)習(xí)的策略，我們能夠充分的了解到學(xué)生對課堂的積極性以及對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過合作探究這一方式，能夠充分的將學(xué)生的思維模式充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在彼此的溝通交流中互相進(jìn)步，互相成長。這對于學(xué)生各方面能力的提高起到了一定的推動(dòng)作用。

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