趙文超

摘要：在小學(xué)教育中，家校溝通旨在提升教育效果，加深師生、教師與家長、家長與學(xué)生之間的了解，通過合力教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在家校溝通中，教師要重視溝通方法、溝通要點(diǎn)，應(yīng)采取有效的溝通方式，搭建多樣化的家校溝通平臺。對此，本文提出了以“掌握學(xué)生家庭情況”“奠定家校溝通基礎(chǔ)”“設(shè)置家長委員會”“創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺”為主的溝通策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;家校溝通;溝通策略;溝通平臺

針對小學(xué)教育而言，高效的家校溝通，是提升教育效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效舉措。其中，父母與教師都是學(xué)生的領(lǐng)路人，因此整合家長的教育力量極為重要。在家校溝通中，教師要積極聯(lián)系學(xué)生家長，掌握學(xué)生在課外的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)與日常表現(xiàn)等，通過有效溝通，要求家長積極配合教育工作，提升小學(xué)教育的開展效果。

一、掌握學(xué)生家庭情況，與家長保持有效溝通

教師在開展家校溝通前，應(yīng)深入掌握學(xué)生的家庭情況，在此基礎(chǔ)上，再開展有效溝通。期間，教師可以采取家訪的方式，去學(xué)生的家里掌握詳細(xì)情況，還要與家長開展溝通，掌握家長的職業(yè)、學(xué)歷與教育方法，在全面整理后為后續(xù)溝通奠定基礎(chǔ)。例如，針對班級中某些性格內(nèi)向、沉默寡言，或十分調(diào)皮、不服管教的學(xué)生，教師要結(jié)合其實(shí)際情況，在與家長溝通后再采取教育方法，不能停留在表面進(jìn)行盲目教育，要掌握不同學(xué)生的實(shí)際情況。只有這樣，教師才能選擇合理的教育方法，針對性解決學(xué)生的教育問題[1]。同時，通過此種方式，可以為家校溝通提供更多機(jī)會，使教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)問題，幫助學(xué)生緩解、解決學(xué)習(xí)或生活問題。在家校溝通期間，教師要指導(dǎo)家長，明確家庭教育的重要性，需選擇科學(xué)的教育方法，維護(hù)學(xué)生的身心健康。

二、以尊重為前提，奠定家校溝通基礎(chǔ)

互相尊重是家校溝通的基礎(chǔ)與要點(diǎn)。其中，教師要立足家長的角度看待學(xué)生，思考相關(guān)問題，明確家長的苦心;而家長也要體諒教師的難處，積極配合教師開展教育工作，協(xié)助教師提升教育效果。在溝通期間，若教師未充分尊重家長，就很難與家長開展有效溝通，還會增加家長的厭煩情緒。對此，教師想要調(diào)動家長的教育力量，使家長積極配合各項(xiàng)工作，就要做到雙方互相尊重，保持友善、親和的態(tài)度與家長開展溝通。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，與家長相互信任，及時溝通學(xué)生的各項(xiàng)問題，使家長感受到教師的用心良苦。這樣一來，可以顯著加強(qiáng)家校溝通效果，對提升小學(xué)教育的開展質(zhì)量具有重要幫助。

三、設(shè)置家長委員會，創(chuàng)新家校溝通形式

想要進(jìn)一步提升家校溝通效果，教師要設(shè)置家長委員會，形成合力教育團(tuán)體，確定統(tǒng)一的教育目標(biāo)，與家長保持實(shí)時溝通。針對一些必要情況，家長委員會的代表要代替其他家長做出決策，可以為班級教育出謀劃策。同時，教師要充分發(fā)揮家長委員會的作用，構(gòu)建良好的溝通平臺。針對家長委員會而言，其不僅有助于提升家庭教育水平，還能帶動小學(xué)教育的發(fā)展。對此，教師要鼓勵家長委員會，定期參加學(xué)校的教育活動，協(xié)助教師落實(shí)監(jiān)督工作。其中，教師要鼓勵家長積極進(jìn)入委員會，可以選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生家長，定期發(fā)表個人意見，為教師提供相應(yīng)的教育方法[2]。其次，教師要做好家校溝通工作，可以輪流安排家長到校輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與各項(xiàng)活動，增強(qiáng)家長在學(xué)校教育的參與度，提升其教育認(rèn)知。最后，家長可定期到校參與教育講座，及時學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教育方法，通過高效配合教師落實(shí)教育工作，在學(xué)校與家庭兩方面落實(shí)良好的教育方針。

四、設(shè)置網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，與家長開展實(shí)時互動

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)平臺可顯著增強(qiáng)家校溝通效率，教師要積極運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟件等，與家長開展實(shí)時溝通，提升教育效果。期間，教師可以創(chuàng)建家長群、班級群，在日常中與家長開展高效互動，這是家校溝通中的重要環(huán)節(jié)。同時，學(xué)校要結(jié)合教育要求，要求教師創(chuàng)建三方溝通平臺，促進(jìn)家長、教師與學(xué)生之間的深度溝通，保障教育工作順利開展。例如，教師可以組建班級QQ群、微信群，還可以設(shè)置班級公眾號，及時發(fā)布相應(yīng)的教育信息。又如，在布置作業(yè)、驗(yàn)收作業(yè)時，教師也可以借助群聊開展工作，使家長與教師都能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。期間，教師與家長要定期討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、心理狀態(tài)，給予學(xué)生足夠重視，以此全面關(guān)注學(xué)生的各方面情況[3]。

結(jié)束語

總結(jié)上文所述，在小學(xué)教育的家校溝通中，教師要運(yùn)用有效方法，與學(xué)生家長保持高頻互動。其中，教師要定期詢問學(xué)生的日常情況，同時將學(xué)生的在校表現(xiàn)反饋給家長。并且，教師要創(chuàng)新家校溝通平臺，進(jìn)一步提升家校溝通的便利性，與家長保持實(shí)時溝通，全面掌握學(xué)生的各方面情況。通過此種方式，提升教育有消息，充分發(fā)揮家校溝通的開展價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]施愛華.新媒體背景下小學(xué)家校溝通的困境及優(yōu)化策略[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報，2021，43（06）：106-110.

[2]劉定波.“三信走心”：小學(xué)低年級家校溝通策略研究[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2021，23（05）：137-140.

[3]吳宜.新媒體環(huán)境下小學(xué)家校溝通的問題及解決策略研究[J].市場周刊，2019（09）：43-44.