唐麗

摘要：從人類發(fā)展學的角度來看，文化的傳承和弘揚與教育有著緊密的關系，一種文化思想要得到傳承和發(fā)揚，必須融入在教育之中，成為教育的一部分，這樣不僅有利于文化的傳承，也有利于教育的發(fā)展。幼兒教育作為啟蒙教育，對幼兒一生的發(fā)展都有著重要的影響。將傳統(tǒng)文化融入在幼兒教育中，讓文化得到繼承和發(fā)展，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用。傣族文化是傣族人民生活智慧的結晶，具有重要的育人價值，教師應該將傣族文化融入在幼兒教育中，提升教育的質量和效果，讓教育更具有民族的特色。

關鍵詞：傣族文化傳承;幼兒園教育;關系

引言

我國地緣遼闊民族眾多，每個民族都有自己鮮明的文化特點，每一個民族的文化都有傳承的意義和價值，文化傳承不是一句口號，要落實在實際的生活中需要與當地的教育進行結合。幼兒教育作為最為基礎的教育，可以有效地和當地的民族文化相結合，促進幼兒的全面發(fā)展。在眾多的民族文化中，傣族文化可以算是一枝獨秀，具有極高的育人價值，當地的幼兒園可以將其與幼兒園日常教育結合在一起，提升幼兒園的教學質量，創(chuàng)辦幼兒園的教學特色，進而助力幼兒在文化的熏陶下茁壯成長。

一、傣族文化對幼兒教育有促進作用

傣族文化是傣族人民的精神信仰的集中體現，即使在當代，也具有很高的育人價值和育人意義，作為幼兒園，應該充分挖掘文化資源，讓其成為幼兒園教育事業(yè)發(fā)展一個新途徑。在做文化，對幼兒教育事業(yè)的促進作用主要表現在兩方面，一方面是傣族文化可以有效地促進兒童的智力因素和非智力因素，傣族文化具有豐富的內容，將這些內容融入在幼兒教育中，對幼兒的發(fā)展會起到促進作用。比如傣族舞蹈就是傣族文化中的一個重要組成部分，教師可以將其融入幼兒的音樂課程，讓幼兒通過模仿表演等形式，提高自己的觀察能力和注意力。觀察能力和注意力就是智力因素的關鍵所在，所以說傣族文化是可以促進幼兒智力發(fā)展的。再比如傣族文化中有陶罐裝飾，將這些內容融入在幼兒繪畫課程中，教師可以將自己學到的美術內容與傣族陶罐民族文化特色相互結合，形成嶄新的美術作品，在這個過程中，幼兒的想象力和思維能力都能鍛煉。再比如將傣族的簡易文學作品融入在語言課程中，不僅可以促進幼兒語言能力的發(fā)展，也可以鍛煉幼兒的記憶力和想象力。另一方面，傣族文化對幼兒的非智力因素也有促進作用，主要表現在將傣族文化，融入幼兒活動中，幼兒的民族自豪感會顯著提升，這樣可以加強幼兒對本民族文化認同感，培養(yǎng)幼兒的民族精神，使得傣族文化得以源遠流長。同時，將傣族文化融入幼兒教育活動中，可以提升幼兒的民族文化知識和技能。在幼兒教育中將傣族文化融入其中，幼兒可以了解對傣族的歷史、人物、生活等知識，提升幼兒的文化認同。比如可以將傣族文化的寓言故事、打燈、傣包制作等，融入在幼兒教育中，不僅可以豐富幼兒的精神世界，也可以讓幼兒掌握相應的文化技能，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒對態(tài)度文化有初步的感知。

二、傣族文化對幼兒園教育有制約作用

傣族文化對英語教育不僅有促進作用，也有制約作用，主要表現在以下兩個方面，第一傣族文化傳承途徑制約著幼兒園的教育道路，在民族幼兒園的教育過程中。很多幼兒園的教育課程都是以國家安排的課程為主，對于民族教育和地方特色教育占比確實很小的，因此，想讓幼兒園擔任傣族文化傳承的重任，他們很難完成的，這就需要社會的合力，家庭的合力，大家共同合作，才能讓幼兒園的傣族文化教育更好地發(fā)展下去。第二是帶動文化傳承途徑，規(guī)范幼兒教育內容，現有的傣族文化內容的數量和質量，在一定程度上制約著幼兒園的教育質量。傣族文化如果保留得多，質量高，就會促進幼兒園的教學質量，如果被傳承下來的傣族文化數量少、質量差，就容易給幼兒園教育形成負面影響，不利于幼兒的全面。

三、幼兒園對傣族文化的傳承影響

將傣族文化融入在幼兒教育中，對傣族文化傳承具有一定的積極作用，可以促進文化積淀和文化傳統(tǒng)的形成，但僅靠幼兒園的力量很難讓傣族文化有效傳承，還要看到現有的幼兒教育對傣族文化傳承的制約作用，目前幼兒教育在文化傳承方面是被動的，過分追求教學成績和教學效果，導致傣族文化很難貫穿在教育始終，難以起到傳承傣族文化的作用。

結語

總之，傣族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現著民族的價值，需要后輩不斷地傳承下去。將傣族文化與幼兒教育相互結合，不僅有利于傣族文化的傳承，也有利于幼兒園教學水平的提高，對促進幼兒全面發(fā)展也有著重要的意義。作為幼兒教師應該高度重視傣族文化與幼兒教育的銜接，將其融入到幼兒教育中，從而提升教育效果。

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