云貴

摘要：隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷加快，也對(duì)我國(guó)的教育體制的改革提出了新的要求，為我國(guó)的教育體制的進(jìn)步指出了新的目標(biāo)與方向。但與此同時(shí)也為教育的發(fā)展帶來(lái)了壓力。教育作為百年大計(jì)，作為推動(dòng)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，是滿足社會(huì)對(duì)于人才需求的關(guān)鍵途徑。在教育體制的改革中，務(wù)必要重視對(duì)于學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)，在學(xué)科教育之中提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與文化水平。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著一定的文化性與文學(xué)性，是學(xué)生們開(kāi)始接觸文化世界的基本學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生們掌握語(yǔ)言能力的基本途徑。所以在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)改革創(chuàng)新的方向，以滿足新課改背景下教育需求為基礎(chǔ)來(lái)轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生們構(gòu)建更良好的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)語(yǔ)言

在小學(xué)的教學(xué)階段中，教師主要的任務(wù)及目標(biāo)但是要通過(guò)文化學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)來(lái)逐步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及思想道德水平。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生們正處于一個(gè)知識(shí)塑造的階段，正處于需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)從而養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。小學(xué)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，也是每個(gè)人隨著自身的學(xué)習(xí)而不斷成長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)期。同時(shí)，在小學(xué)階段的教學(xué)體系中，語(yǔ)文這門(mén)課程有著極其重要的地位及作用。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科中有著非常多樣化的學(xué)科內(nèi)容。并且，教學(xué)語(yǔ)言在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用十分顯著，語(yǔ)文教師利用合理的教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)安排能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以語(yǔ)言的力量來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。所以，在本文中將重點(diǎn)分析探究在新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。

一、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變的必要性

1.迎合課改教學(xué)需求

在如今素質(zhì)教育的改革推動(dòng)下，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)注度也在不斷的提升，因?yàn)檎Z(yǔ)文這門(mén)課對(duì)于學(xué)生們而言是非常的重要的，在小學(xué)的階段之中有著非常重要的作用。并且教學(xué)語(yǔ)言在一定程度上決定著小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師需要在教學(xué)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行合理的改變，在一定程度上符合課程改革的教學(xué)要求。因此在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，教師則需要通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)而改變語(yǔ)文課堂形態(tài)，為學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的趣味性。

2.提高語(yǔ)文教學(xué)有效性

教師在教學(xué)中需要通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變來(lái)豐富教學(xué)中的語(yǔ)言形式，能夠在教學(xué)中為學(xué)生們?nèi)?chuàng)新教學(xué)語(yǔ)言體系中的內(nèi)涵價(jià)值，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)代化的語(yǔ)言架構(gòu)以及表達(dá)方式，從而能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)更為多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，積極改變教學(xué)語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自主性，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行熏陶與影響。而學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言的指導(dǎo)下，也能夠積極參加語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，重視教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變，是提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的必要選擇。

二、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變策略

1.加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變思想

在新課改的背景下，身為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，在教學(xué)中若想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)的完成，就需要在教學(xué)活動(dòng)之中不斷的進(jìn)行探索與開(kāi)拓，在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)研究教學(xué)語(yǔ)言的功能性以及多元化的體系構(gòu)建。教師的教學(xué)語(yǔ)言是展現(xiàn)教師個(gè)人語(yǔ)言藝術(shù)的能力以及知識(shí)文化融合能力的一種方式，也是展現(xiàn)教師個(gè)人魅力的直觀途徑。在教學(xué)中，教師若想轉(zhuǎn)變教學(xué)語(yǔ)言，就首先需要在教學(xué)中加強(qiáng)新時(shí)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。比如在《觀潮》的教學(xué)中，教師需要在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而使小學(xué)階段的學(xué)生們能夠更好的更有效的投入到學(xué)習(xí)之中，去完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。因而在課堂教學(xué)中，教師就需要加強(qiáng)在教學(xué)語(yǔ)言中的思想轉(zhuǎn)變。在課文的教學(xué)中，教師要在傳統(tǒng)的教育語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠改變現(xiàn)有的教學(xué)語(yǔ)言的程度與功能。

2.在課堂互動(dòng)中創(chuàng)新教育語(yǔ)言

在課堂的教學(xué)中，教師要進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，使學(xué)生們能夠在課堂中收獲更多的知識(shí)與文化，在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)之中就需要用互動(dòng)性教學(xué)語(yǔ)言，替代傳統(tǒng)的灌輸性的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言模式的轉(zhuǎn)變。并且，互動(dòng)性質(zhì)的教學(xué)語(yǔ)言能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們改變?cè)械木哂袀鹘y(tǒng)性的教學(xué)語(yǔ)言。因?yàn)榻逃仨毟S著時(shí)代的變化而變化，從而使學(xué)生們能夠更加的貼近學(xué)科學(xué)習(xí)體系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)教師的教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)找到學(xué)習(xí)的方向。所以教師在教學(xué)中則務(wù)必創(chuàng)新教育語(yǔ)言，根據(jù)課本中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)滲透教學(xué)重點(diǎn)。

3.重視評(píng)價(jià)性教學(xué)語(yǔ)言的利用

教師在教學(xué)過(guò)程中有著極為重要的影響作用，并在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣都是有著積極的引導(dǎo)價(jià)值的。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該為學(xué)生們完整的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及自信心，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在《夜間飛行的秘密》的教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生們改變現(xiàn)有的教學(xué)語(yǔ)言，以激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)之中為學(xué)生們建立一套新時(shí)代的教育語(yǔ)言體系。為學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q更為多樣化的課堂學(xué)習(xí)問(wèn)題。在教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變中，教師要重視評(píng)價(jià)性教學(xué)語(yǔ)言的利用，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的改變。

總結(jié)

綜上所述，身為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，若想在教學(xué)活動(dòng)中保持課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，則需要在教學(xué)中重視自身教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷的進(jìn)行積累與總結(jié)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，構(gòu)架全新的教學(xué)語(yǔ)言體系，在教學(xué)中總是利用客觀的具有規(guī)范性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師需要通過(guò)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教材的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，以語(yǔ)言的煽動(dòng)性來(lái)帶給學(xué)生更加具有氛圍的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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