云貴

摘要：隨著我國新課改進程的不斷加快，也對我國的教育體制的改革提出了新的要求，為我國的教育體制的進步指出了新的目標與方向。但與此同時也為教育的發(fā)展帶來了壓力。教育作為百年大計，作為推動國家持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動力，是滿足社會對于人才需求的關(guān)鍵途徑。在教育體制的改革中，務(wù)必要重視對于學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)，在學(xué)科教育之中提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與文化水平。語文這門學(xué)科有著一定的文化性與文學(xué)性，是學(xué)生們開始接觸文化世界的基本學(xué)科，同時也是學(xué)生們掌握語言能力的基本途徑。所以在小學(xué)階段的語文學(xué)科的教學(xué)中，教師要找準改革創(chuàng)新的方向，以滿足新課改背景下教育需求為基礎(chǔ)來轉(zhuǎn)變小學(xué)語文課堂教學(xué)語言，為學(xué)生們構(gòu)建更良好的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)語言

在小學(xué)的教學(xué)階段中，教師主要的任務(wù)及目標但是要通過文化學(xué)科的教學(xué)活動來逐步提升學(xué)生的綜合學(xué)習素養(yǎng)以及思想道德水平。因為小學(xué)階段的學(xué)生們正處于一個知識塑造的階段，正處于需要教師進行積極引導(dǎo)從而養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的時期。小學(xué)是每個人成長的重要階段，也是每個人隨著自身的學(xué)習而不斷成長發(fā)展的時期。同時，在小學(xué)階段的教學(xué)體系中，語文這門課程有著極其重要的地位及作用。小學(xué)階段的語文學(xué)科中有著非常多樣化的學(xué)科內(nèi)容。并且，教學(xué)語言在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用十分顯著，語文教師利用合理的教學(xué)語言，進行教學(xué)活動安排能夠增強課堂教學(xué)活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，以語言的力量來點燃學(xué)生們對于語文學(xué)習的熱情。所以，在本文中將重點分析探究在新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變。

一、新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言轉(zhuǎn)變的必要性

1.迎合課改教學(xué)需求

在如今素質(zhì)教育的改革推動下，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的關(guān)注度也在不斷的提升，因為語文這門課對于學(xué)生們而言是非常的重要的，在小學(xué)的階段之中有著非常重要的作用。并且教學(xué)語言在一定程度上決定著小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文學(xué)習的質(zhì)量。因此，教師需要在教學(xué)對教學(xué)語言進行合理的改變，在一定程度上符合課程改革的教學(xué)要求。因此在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，教師則需要通過優(yōu)化課堂教學(xué)中的教學(xué)語言，進而改變語文課堂形態(tài)，為學(xué)生們增強小學(xué)語文課堂教學(xué)中的趣味性。

2.提高語文教學(xué)有效性

教師在教學(xué)中需要通過教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變來豐富教學(xué)中的語言形式，能夠在教學(xué)中為學(xué)生們?nèi)?chuàng)新教學(xué)語言體系中的內(nèi)涵價值，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)代化的語言架構(gòu)以及表達方式，從而能夠為學(xué)生們帶來更為多樣化的學(xué)習體驗。在教學(xué)中，積極改變教學(xué)語言可以激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習自主性，并對學(xué)生們進行熏陶與影響。而學(xué)生們在語言的指導(dǎo)下，也能夠積極參加語文課堂學(xué)習活動。因此，語文教師在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，重視教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，是提高語文教學(xué)有效性的必要選擇。

二、新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言轉(zhuǎn)變策略

1.加強教學(xué)語言轉(zhuǎn)變思想

在新課改的背景下，身為一名小學(xué)的語文教師，在教學(xué)中若想實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標的完成，就需要在教學(xué)活動之中不斷的進行探索與開拓，在實踐教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)來研究教學(xué)語言的功能性以及多元化的體系構(gòu)建。教師的教學(xué)語言是展現(xiàn)教師個人語言藝術(shù)的能力以及知識文化融合能力的一種方式，也是展現(xiàn)教師個人魅力的直觀途徑。在教學(xué)中，教師若想轉(zhuǎn)變教學(xué)語言，就首先需要在教學(xué)中加強新時代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。比如在《觀潮》的教學(xué)中，教師需要在教學(xué)過程中吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而使小學(xué)階段的學(xué)生們能夠更好的更有效的投入到學(xué)習之中，去完成當堂的學(xué)習任務(wù)。因而在課堂教學(xué)中，教師就需要加強在教學(xué)語言中的思想轉(zhuǎn)變。在課文的教學(xué)中，教師要在傳統(tǒng)的教育語言的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，從而能夠改變現(xiàn)有的教學(xué)語言的程度與功能。

2.在課堂互動中創(chuàng)新教育語言

在課堂的教學(xué)中，教師要進行小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，使學(xué)生們能夠在課堂中收獲更多的知識與文化，在小學(xué)的學(xué)習階段實現(xiàn)學(xué)習目標。因此，教師在教學(xué)之中就需要用互動性教學(xué)語言，替代傳統(tǒng)的灌輸性的教學(xué)語言，通過與學(xué)生之間的有效互動，來實現(xiàn)教學(xué)語言模式的轉(zhuǎn)變。并且，互動性質(zhì)的教學(xué)語言能夠提升學(xué)生的學(xué)習興趣。比如在《一個豆莢里的五粒豆》的教學(xué)中，教師需要為學(xué)生們改變原有的具有傳統(tǒng)性的教學(xué)語言。因為教育必須跟隨著時代的變化而變化，從而使學(xué)生們能夠更加的貼近學(xué)科學(xué)習體系，在學(xué)習過程中通過教師的教學(xué)語言的激勵來找到學(xué)習的方向。所以教師在教學(xué)中則務(wù)必創(chuàng)新教育語言，根據(jù)課本中的教學(xué)內(nèi)容來滲透教學(xué)重點。

3.重視評價性教學(xué)語言的利用

教師在教學(xué)過程中有著極為重要的影響作用，并在教學(xué)中對于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度與學(xué)習興趣都是有著積極的引導(dǎo)價值的。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該為學(xué)生們完整的進行教學(xué)評價，從而提高學(xué)生的學(xué)習動力以及自信心，鼓勵學(xué)生們進行學(xué)習。比如在《夜間飛行的秘密》的教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生們改變現(xiàn)有的教學(xué)語言，以激勵學(xué)生們學(xué)習為主，在教學(xué)之中為學(xué)生們建立一套新時代的教育語言體系。為學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q更為多樣化的課堂學(xué)習問題。在教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變中，教師要重視評價性教學(xué)語言的利用，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習情況來進行語言的改變。

總結(jié)

綜上所述，身為一名小學(xué)的語文教師，若想在教學(xué)活動中保持課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，則需要在教學(xué)中重視自身教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實踐當中不斷的進行積累與總結(jié)，積累語言經(jīng)驗，總結(jié)語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)架全新的教學(xué)語言體系，在教學(xué)中總是利用客觀的具有規(guī)范性的教學(xué)語言來完成相應(yīng)的課堂教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師需要通過結(jié)合語文學(xué)科教材的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到課堂活動中來，以語言的煽動性來帶給學(xué)生更加具有氛圍的學(xué)習體驗。

參考文獻：

[1]吳文平.新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變分析[J].語文課內(nèi)外，2018，000（035）：112.

[2]周紅梅.新課程改革背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子版），2016（1）：54-54.