古耀琴

摘要：要想真正地提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動的有效性，離不開師生間的合作和溝通。音樂教師需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時還需要注重教學(xué)資源的有序開發(fā)工作，將更多課本素材、網(wǎng)絡(luò)素材以及鄉(xiāng)土資源進行導(dǎo)入。同時還需要多媒體輔助教學(xué)設(shè)備以及其他的信息技術(shù)和交流媒介，從而提高課堂教學(xué)和溝通互動的有效性，針對這些具體的策略進行實踐探究顯得尤為重要。首先針對當(dāng)前音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和問題進行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);有效策略

引言

音樂課程從本質(zhì)來說，屬于藝術(shù)類的課程，在小學(xué)階段，更是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。從素質(zhì)教育的角度講，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是一個根本任務(wù)。而在美育方面，音樂便是一大關(guān)鍵課程。不過，從目前小學(xué)音樂課程教學(xué)的具體開展來講，隨著教育改革的深化，音樂教學(xué)呈現(xiàn)出一些新的問題，導(dǎo)致教學(xué)活動的效果并未達到理想水平。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的具體問題

（一）教學(xué)理念和教學(xué)方式相對落后

部分小學(xué)音樂教師仍然在采取填鴨式滿堂灌的方法來開展音樂教學(xué)活動，重視知識性教學(xué)，忽視了啟發(fā)式教學(xué)。應(yīng)試思想相對較為嚴(yán)重，學(xué)生面對一些晦澀難懂的音樂理論知識往往不知所云，只能被動的接受，既降低了學(xué)習(xí)的積極性又不能很好地挖掘自身的音樂素養(yǎng)。部分教師在使用多媒體等方面存在一定的局限性，過度使用或者將其束之高閣。教學(xué)方式不當(dāng)，使得教學(xué)氛圍的營造工作面臨著層層阻礙，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新性

小學(xué)音樂課堂上教師所講解的知識如果是枯燥乏味的，則學(xué)生積極主動性將會難以得到調(diào)動。在現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中，普遍存在的問題就是教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。通常都是由教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，看似此起彼伏，實則二者之間的溝通交流十分有限，教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的實際水平。教師不重視從現(xiàn)實生活以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中取材來豐富教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致部分小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)逐漸地失去了興趣。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的具體策略

（一）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)理念和方式

針對現(xiàn)階段部分小學(xué)音樂教師教學(xué)理念僵化、教學(xué)方式落后等一系列問題，應(yīng)當(dāng)進行積極的技術(shù)學(xué)習(xí)活動。多媒體技術(shù)的廣泛使用為小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，妙趣橫生動態(tài)圖片、生動形象的教學(xué)視頻和動畫片以及豐富多彩的音頻，都讓學(xué)生們感到美不勝收。逐漸自主搜集音樂學(xué)習(xí)的素材和資料，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。教師要本著發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學(xué)生的變化，并且積極運用多種教學(xué)形式來完善音樂課堂教學(xué)的策略。切實摒棄一言堂式的做法以及滿堂灌式的教學(xué)理念，開展豐富多彩的音樂鑒賞活動、課堂討論活動、歌唱比賽以及其他的社會實踐活動，才能真正使得現(xiàn)有的教學(xué)方式變得豐富起來。音樂教師要利用多媒體計算機等信息技術(shù)工具來開展更加高效的備課活動和課程教學(xué)活動，并且利用教研平臺和線上教學(xué)平臺來進行有針對性的實踐探索。在此過程中根據(jù)信息化教學(xué)的具體要求以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的配備情況來開展實踐探究活動，本著因地制宜的原則來豐富現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高教學(xué)手段的利用率，彰顯新型教學(xué)理念，為音樂課堂教學(xué)有效性提高發(fā)揮保障作用。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的審美水平是音樂課程教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)積極延伸自身的教學(xué)思路，為學(xué)生開展大量的音樂歌曲鑒賞活動，提升學(xué)生對美的認(rèn)知，與此同時，音樂教師還應(yīng)當(dāng)推進音樂與舞蹈、音樂與美術(shù)、音樂與文學(xué)等的密切結(jié)合，借此豐富學(xué)生知識學(xué)習(xí)的體驗，真正展開審美教育。比如，音樂教師在對學(xué)生展開知識講授過程中，為了更好地提升課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的鑒賞能力，除了為學(xué)生講授音樂教材內(nèi)容之外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生以“美”為活動主題，展開音樂課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的能力，在課堂學(xué)習(xí)過程中，以小組為單位，進行對美的認(rèn)知與理解，并且組織學(xué)生展示最終的成果，對學(xué)生展開科學(xué)、合理的評價，進而構(gòu)建生動、愉快的音樂課堂環(huán)境，讓學(xué)生真正體會到藝術(shù)所具有的獨特魅力。

（三）設(shè)置課堂實踐，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

小學(xué)音樂教學(xué)中，課堂實踐也是不可缺少的。教學(xué)活動不能局限于理論，還需要通過不斷的實踐，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能進行鍛煉培養(yǎng)。第一，可以開展音樂鑒賞活動，結(jié)合教材內(nèi)容，引入類似的音樂并通過多媒體播放出來，讓學(xué)生對兩首音樂展開對比分析，剖析其中存在的差異，以及表現(xiàn)出來的相似之處，并運用所學(xué)音樂知識進行闡述。第二，可以設(shè)置演唱練習(xí)。根據(jù)《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生需要掌握一些固定的曲目。在教學(xué)這些曲目的時候，就要設(shè)置相應(yīng)的實踐練習(xí)，如分聲部演唱、男女生對唱、小組合唱等等，通過多樣化形式，加強演唱鍛煉，提高學(xué)生的演唱技能。第三，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用音樂理論知識嘗試自主創(chuàng)作，提高音樂素養(yǎng)。

（四）合理利用音樂教學(xué)素材和課本，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動要體現(xiàn)出生活化、趣味化的特征，并且突出學(xué)生的核心需求。在教材利用、教學(xué)素材填充和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新等方面進行積極的實踐探究工作。同時對于理論知識和音樂常識等內(nèi)容進行有效填充和滲透，從而對小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作形成重要的補充作用。音樂教師需要對于音樂教材活學(xué)活用，而不是孤零零的呈現(xiàn)音樂教材的內(nèi)容。應(yīng)結(jié)合全班學(xué)生的智慧來進行教學(xué)素材的挖掘工作，鼓勵學(xué)生在社區(qū)、鄉(xiāng)村中發(fā)現(xiàn)音樂素材，帶到課堂上來和廣大同學(xué)們進行分享。既能讓學(xué)生認(rèn)識到知識來源于生活現(xiàn)實，還能提高學(xué)生教學(xué)資源挖掘和利用的意識。

結(jié)束語

綜上所述，音樂課程對提升學(xué)生的鑒賞水平與審美能力有十分重要的價值。因此，音樂教師應(yīng)當(dāng)積極提升課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，革新自身的教學(xué)手段，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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