摘 要：當代基礎教育高度關注創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才是決定一個國家和民族未來的重要人才儲備。在初中道德與法治教學課程教學中，應該努力幫助學生形成創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新素質，掌握創(chuàng)新方法，讓初中生具備基本的創(chuàng)新潛質和能力基礎。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度開展道德與法治教學，不僅有利于教學內容的深化，而且還有利于學生的成長。

關鍵詞：道德與法治;創(chuàng)新人才;初中教育;創(chuàng)新意識

當代科技迅速發(fā)展，國家未來的發(fā)展，對于創(chuàng)新人才的需求迅猛增加，因此創(chuàng)新人才培養(yǎng)已經成為各國教育的關注焦點。從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)角度來看，基礎教育對于創(chuàng)新意識的形成、創(chuàng)新素質發(fā)展以及創(chuàng)新方法掌握有著極為重要的影響。在初中道德與法治教育課程教育教學活動過程中，應積極探索創(chuàng)新人才的各項素質培養(yǎng)，在做好課程教育的基礎上，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎。

一、 基于創(chuàng)新意識形成開展道德與法治教學活動

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，最重要的前提要形成創(chuàng)新意識。一個沒有創(chuàng)新意識的人，做的再好也只是對已有成果的模仿，而無法超越。當代科技的爆炸性發(fā)展，根本原因是創(chuàng)新意識成為一種主流意識，人們在進行學習、生活、工作的過程中，都會想辦法進行創(chuàng)新，如果沒有創(chuàng)新意識，我們社會就不會有汽車、有飛機，人類的腳步就會停留在地球上，而無法走上太空去探索宇宙的奧秘。中國社會一直強調創(chuàng)新，但是學生沒有真正感受到社會創(chuàng)新價值和意義所在，這是不利于他們創(chuàng)新意識形成的。在初中道德與法治教育課程中，有中國社會經濟改革與成就的內容，若是僅僅在課堂上講述教材的內容，學生是很難有直觀的感受和體驗的。為了讓初中生更好地形成創(chuàng)新意識，教師開展有關中國經濟改革成就課程內容教學的時候，就可以提前聯(lián)系并且安排學生去參觀一些高科技企業(yè)，看看企業(yè)創(chuàng)新的價值，當孩子們看到機器人可以代替人的職位，看到高端機床可以進行精密儀器的設計與制造的時候，結合專業(yè)人士對這些創(chuàng)新價值和意義的講解，就能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，從而有利于其創(chuàng)新意識的形成。美國教育之所以能夠培養(yǎng)大量的高端人才，原因之一就在于美國人非常注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在美國基礎教育領域，非常鼓勵學生質疑、嘗試，學生有了創(chuàng)新的想法，即使不夠成熟，老師也會鼓勵學生去嘗試，然后在創(chuàng)新的過程中去完善。因此，在歐美教育中，他們并不追求完全標準的正確答案，而是看學生能否提出一些有價值和有創(chuàng)意的觀點。中國基礎教育中，由于應試教育因素的存在，學生已經習慣了去尋找標準的正確答案，而很少會去思考事情發(fā)展會有多種可能性，這會在一定程度上扼殺學生的創(chuàng)新意識。實際上，社會或者科研領域，很多問題都是存在多種可能性的，多種可能性就是創(chuàng)新發(fā)展的空間。道德與法制課程教學對初中生人生觀和價值觀的形成有著深刻的影響，教師用創(chuàng)新思維來引導學生，自然會對學生以后的人生選擇和規(guī)劃有一定影響。當一個學生具備創(chuàng)新意識的時候，在規(guī)劃未來人生道路的時候，視野會更加開闊，更加敢于創(chuàng)新和突破。如某個學生平時非常喜歡汽車，以后的夢想就是成為一名優(yōu)秀的賽車手，然而當他看到了自動駕駛技術發(fā)展之后，就意識到做一名優(yōu)秀的賽車手，也是需要技術創(chuàng)新的，于是他對自動駕駛創(chuàng)新技術發(fā)展有了更大的興趣度。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，應該從基礎教育階段開始，因為這是人的思維模式形成的重要時期，人的思維一旦形成定式，就很難再產生創(chuàng)新意識了。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是一個長期的過程，初中道德與法治課程與社會現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密，教師可以基于各種社會現(xiàn)實情境來引導學生了解創(chuàng)新的價值和意義，讓他們意識到創(chuàng)新是最有價值思維模式之一，從而有效引導其創(chuàng)新意識的形成。

二、 基于創(chuàng)新素質培養(yǎng)開展道德與法治教學活動

創(chuàng)新人才的成長，需要創(chuàng)新素質發(fā)展作為底蘊。初中生屬于一個思維活躍的年齡段，一些初中生喜歡幻想，擁有成為優(yōu)秀人才的夢想，然而一遇到現(xiàn)實，就會變得畏縮甚至放棄。創(chuàng)新人才的成長是需要以創(chuàng)新素質為底蘊的，創(chuàng)新素質包含了許多的內容，例如質疑的勇氣、探索的精神，以及百折不撓的毅力等。質疑是創(chuàng)新的前提，教師要讓學生明白，擁有質疑的勇氣是很重要的，例如在學習“服務社會和關愛他人”內容的時候，老師可以提出“老人倒了該不該扶”的問題，讓學生討論，不管學生提出什么樣的質疑觀點，只要言之成理，教師都應該肯定其質疑勇氣，然后再對觀點本身進行探討。有學生從法律角度提出質疑，認為之所以不敢扶，不僅僅與道德意識有關，更與中國相關法律缺失有關，很多扶老人反被誣賴情況中，即使事后證明了老人是誣賴好心人，也頂多受到批評教育，誣賴人的成本太低，只需要道歉完事，卻不知道給扶老人的好心人身心和生活帶來多大的傷害，他強調要解決扶不扶的問題，關鍵在于法律，保障好心人的基本權益，如果事實證明老人是誣賴，必須根據(jù)法律做出重罰，維護善良好人的利益，盡管學生的觀點并不十分完善，但該學生敢于對“扶不扶”老人是一個道德問題的觀點提出質疑，本身就是創(chuàng)新素質的體現(xiàn)。探索的精神是創(chuàng)新發(fā)展的推動力，任何創(chuàng)新的想法要想得到發(fā)展與完善，需要探索的精神。創(chuàng)新是在已有知識的基礎上，對一些未知領域的思考與探索，初中道德與法治內容有不少培養(yǎng)學生國際意識，讓學生意識到自己是在“地球村”的內容，對于大部分初中生來說，要想漫游全世界是有點困難的，部分家庭條件較好并且父母旅游意識強的孩子，或許能夠在世界各國走一走，大部分學生對于世界知識的了解，還是比較少的。面對這種情況，有學生提出：盡管我們不能出國玩遍全世界，但是我們可以自己組織起來，在教室里走遍全球，將同學們組織起來分組，將世界上主要的國家挑選出來，然后分配給每組同學，讓該組同學負責制作這個國家的資料，包括該國的基本概況、文化特色、自然風景等，具體展示方式為圖文資料或者視頻資料，然后負責給大家講解，這樣大家即使不出國，也能采用另外一種方式“全球旅游”，在校園里玩遍全世界。這個世界有很多值得探索的內容，當學生為了解決問題，能夠提出一些有創(chuàng)意的方法并積極予以實施，本身就是一種創(chuàng)新探索精神的表現(xiàn)。創(chuàng)新是一個艱難的過程，因為創(chuàng)新的過程中，往往沒有現(xiàn)成的道路，也不一定有成功的經驗，愛迪生為了找到一種合適的做電燈泡燈絲的材料，做了幾千個實驗;諾貝爾為了做出安全的炸藥，也經歷了無數(shù)的失敗。在創(chuàng)新的道路上，失敗與挫折幾乎是一路相伴的，沒有誰能夠在創(chuàng)新的道路上一路坦途。初中生要想培養(yǎng)創(chuàng)新素質，就必須要有百折不撓的毅力，遇到困難絕不輕易放棄，而是要想辦法去解決，許多偉大的創(chuàng)新都是在解決問題的過程中出現(xiàn)的，例如共享汽車，就是為了解決打車需求和閑置運力的問題思考角度解決的。初中道德與法治，要求學生有擔當，有勇氣，敢于追求夢想，實際上在追求夢想的過程中，可能會遇到各種困難，用創(chuàng)新思維解決困難，就是一種成長。

三、 基于創(chuàng)新方法掌握開展道德與法治教學活動

創(chuàng)新人才的成長，需要掌握創(chuàng)新方法，科學探索就是創(chuàng)新方法之一。有些學生，經常會提出一些設想，然后自己經常搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，就是學習和掌握創(chuàng)新方法的表現(xiàn);還有一些學生，在面對教學的時候，也會提出一些有創(chuàng)意的想法，并且積極將其變成現(xiàn)實，也是創(chuàng)新方法的體現(xiàn)。創(chuàng)新行為，實際上是不分大小的，解決火箭上天是創(chuàng)新行為，為家里的小貓設計一個更好的喝水裝置也是創(chuàng)新行為。外國有名學生，發(fā)現(xiàn)同學們用完鉛筆之后，總會剩下一小截大約4厘米左右的鉛筆頭扔掉，很容易造成浪費，這個學生于是提出在鉛筆頭的頂端，放幾顆植物種子，當鉛筆快用完的時候，只需要將剩余的鉛筆頭找個有泥土的地方插進去，然后進行澆水，就可以找出各種蔬菜或者花兒，這就是一種創(chuàng)新。在我們現(xiàn)實中，有些學生也在積極進行創(chuàng)新。初中道德與法治涉及不少法律意識和觀念的教學內容，若是采用傳統(tǒng)的教學模式，讓教師在講臺上講，學生的學習興趣并不高。為了激活學生的學習興趣，教師鼓勵學生提出各種創(chuàng)新教學方法。有的學生提出：可以請法院或者警察局的叔叔阿姨們來給同學們上法律知識普及課，因為這些人具備比較多的法律知識，并且有豐富的經驗和案例，同學們肯定愿意聽，具體操作可以讓學生自己成立一個工作小組來聯(lián)系，學校、教師和家長為小組提供幫助;有的學生提出：為了讓學生對于法律有更直觀的認識，教師和同學可以一起組織一個模擬法庭，以社會上的熱點問題為案例，按照正規(guī)法庭的職位設置、審判流程等進行，同學們根據(jù)個人意愿分成小組，然后自己查資料或者請教老師家長，通過這樣的模擬法庭方式，學生會對法律有更深的認識，從而有利于法律觀念的強化;甚至還有學生提出，如果可以的話，可以邀請那些違法犯罪但是已經改過自新的人來給同學們講課，聽聽這些人真心的懺悔，從而讓同學說的法律觀念和意識變得更強。學生的積極性很高，從不同的角度提出各種各樣有創(chuàng)意的想法，其中部分方法有一定的可行性和操作性，并且學生也愿意參與，在參與的過程中，實際上就是學生將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中，在這個過程中，學生的創(chuàng)新能力會得到發(fā)展。學生就能夠意識到，創(chuàng)新方法并不復雜，只需要從不同的角度來尋找解決問題的方式，就可以拓展創(chuàng)新的方法。初中生的創(chuàng)新方法，可以自己探索，也可以借鑒別人的經驗，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代，大部分學生家庭都有電腦，老師可以鼓勵學生上網(wǎng)，學習和了解一些創(chuàng)新方法。

總而言之，在初中道德與法治教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和素質，鼓勵學生學習掌握創(chuàng)新方法，為成長為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才奠定基礎。成為創(chuàng)新人才，將會讓初中生未來的人生擁有更多的可能性，更美好的前景。

參考文獻：

[1]屠亞萍.道德與法治課中作業(yè)的創(chuàng)新設計[J].小學教學參考，2020（12）：77-78.

[2]嚴衛(wèi)林.價值引領 思維啟迪 品行養(yǎng)成：初中道德與法治教學的著力點[J].江蘇教育研究，2020（10）：8-10.

[3]黃世東.試析道德與法治課教學創(chuàng)新途徑[J].課程教育研究，2020（12）：64-65.

作者簡介：陳夢如，福建省莆田市，福建省莆田擢英中學。