張杏梅

【摘要】如何有效的提升學(xué)生在課堂當(dāng)中的效率，一直都是教育界關(guān)注的重點(diǎn)。在初中課堂的教學(xué)中，能夠構(gòu)建出環(huán)境良好的初中數(shù)學(xué)高效課堂，是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文主要介紹了如何有效的提升學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)的效率，并列舉出幾種可行的方案。首先對(duì)我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中存在的現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其次提出一些有助于幫助提升教育水平的、加強(qiáng)教師在課堂之上與學(xué)生交流的建議，用來進(jìn)一步開展學(xué)校對(duì)于高效課堂的建設(shè)，以及全面開展讓學(xué)生主課堂的教育方式，最后在文章的結(jié)尾對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行合理的展望，并且完善其中的不足。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;有效構(gòu)建

在學(xué)生所有的學(xué)習(xí)方式之中，課堂是學(xué)生最重要的知識(shí)來源，學(xué)生大部分的知識(shí)都來源于課堂之上。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師們都在努力建設(shè)一個(gè)更加高效的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在日常的上課過程中，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。現(xiàn)如今，社會(huì)趨于信息化與多元化，這也帶動(dòng)了數(shù)學(xué)課堂向著更加多元化的方向發(fā)展。如今教育觀念也在不斷地發(fā)展，在這種大環(huán)境的影響之下，課堂之上不再以教師來主導(dǎo)課堂的走向，而是由學(xué)生來主導(dǎo)課堂的走向，學(xué)生在課堂當(dāng)中的地位也在不斷地提升?；谶@種發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極將數(shù)學(xué)課堂發(fā)展成為多元化的高效課堂，使得學(xué)生在日常的上課過程當(dāng)中能夠主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，真正意義上的體現(xiàn)現(xiàn)代化教育的以人為本，以學(xué)生為本的教育理念，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更加高效的獲取知識(shí)，并且改善以往數(shù)學(xué)課堂機(jī)械式的教學(xué)方式，以及沉悶的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)課堂產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上能夠更加的輕松。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要將數(shù)學(xué)課堂的講課效率在初中階段進(jìn)行提升，最重要的就是要讓學(xué)生能夠自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師能夠在課堂上有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生能夠被課堂吸引，學(xué)生才能夠在課堂上更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)⒗蠋熛掳l(fā)的任務(wù)很完美的完成。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都具有非常強(qiáng)烈的好奇心，教師可以針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，通過上課時(shí)間提出有趣的數(shù)學(xué)問題來吸引學(xué)生的注意，通過好奇心對(duì)學(xué)生的驅(qū)使，讓學(xué)生數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇，并讓學(xué)生能夠積極地參與到探索數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，從而提升學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的效率。還可以針對(duì)學(xué)生感興趣的事物，通過將這些事物融入進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)生對(duì)于這些事物的興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。例如許多學(xué)生都非常愛玩游戲，教師可以在實(shí)際的數(shù)學(xué)授課過程當(dāng)中，通過在課堂中做一些有數(shù)學(xué)教育意義的游戲，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成自己的數(shù)學(xué)思維，是提升數(shù)學(xué)課堂教育效率的關(guān)鍵。學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維，能夠讓教師在日常的授課過程當(dāng)中事半功倍，并且還能促進(jìn)學(xué)生在之后學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，最好的辦法就是在課堂上提出針對(duì)性的問題，讓學(xué)生根據(jù)教師在課堂上提出的問題進(jìn)行獨(dú)立自主的解答，還可以允許學(xué)生之間互相探討自己的思路。學(xué)生在這種課堂環(huán)境之下，能夠很快的培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維，并且通過與其他學(xué)生交換自己的思路這種方式，讓學(xué)生能夠借鑒其他學(xué)生數(shù)學(xué)思維當(dāng)中優(yōu)秀的部分優(yōu)化自身的的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到課堂之上學(xué)生共通進(jìn)步。在這種相互交流、相互學(xué)習(xí)的課堂氛圍之中，更加能夠加強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)于知識(shí)獲取的能力，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，還能夠讓學(xué)生更好的與人交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生能夠形成樂觀開朗的性格，并且在日后的學(xué)習(xí)道路上能夠更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、與信息技術(shù)相互融合

現(xiàn)如今，現(xiàn)代化的思潮席卷了整個(gè)中國(guó)，這讓各個(gè)行業(yè)都受到了現(xiàn)代化技術(shù)的沖擊，教育行業(yè)也不例外。在學(xué)生初中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將信息技術(shù)引入到課堂當(dāng)中，使得數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容更加的豐富多彩，這樣才能更好的提升數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠更加的認(rèn)真聽講，提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)當(dāng)中多媒體就非常適合融入進(jìn)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，來開闊學(xué)生們的眼界，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂之上，能夠很好的將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的抽象知識(shí)以及概念性的理論，用多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生，將數(shù)學(xué)以另一種方式展現(xiàn)在大家面前，并且降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，讓學(xué)生能夠從容的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)自身完善的數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到提高。同時(shí)，教師不但要關(guān)注整體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要關(guān)注個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，不能讓個(gè)別學(xué)生“掉隊(duì)”。及時(shí)關(guān)注班級(jí)內(nèi)所有人的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)針對(duì)一些數(shù)學(xué)成績(jī)墊底的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)并且為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)方案進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)升起自信心。

結(jié)語：教師想要在初中數(shù)學(xué)課堂之上建立高效課堂，離不開學(xué)校資源的支持、教師日常授課的努力以及學(xué)生在課堂之上配合來完成的。只有三位一體，學(xué)校、教師、學(xué)生之間相互配合，相互合作，才更有可能建立高效課堂，從而提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，能夠更加有效的完成任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)竭盡全力的對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行更新，積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)知，為學(xué)生營(yíng)造一種多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的潛能，優(yōu)化原有的教學(xué)方法，最終能夠時(shí)間數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]高俊英.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育旬刊，2016（8）：66-67.

[2]劉爽爽.淺議如何構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016（34）：66.