吳華萍

【摘要】思想政治是我國中學(xué)生群體的必修科目，對于提高學(xué)生政治修養(yǎng)、豐富學(xué)生政治認(rèn)知等有著巨大的促進(jìn)作用。對于高中政治教師群體而言，如何在對應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中落實對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已然成為教學(xué)挑戰(zhàn)之一。本文從我國高中政治教學(xué)實際出發(fā)，從政治認(rèn)同、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)角度來具體闡述相應(yīng)的教學(xué)措施，希望能以此提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中政治;核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言：縱觀傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，很多教師由于課時緊張、教學(xué)任務(wù)繁重等原因，都會采取滿堂灌的教學(xué)形式，雖然能夠在很大程度上實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生本身的主體學(xué)習(xí)地位未能得到較好的凸顯，同時整個政治課堂也變得枯燥乏味，學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣可以說是每況愈下。對此高中政治教師應(yīng)認(rèn)真反思現(xiàn)有教學(xué)策略中的不足之處，通過培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感、法治意識等來實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)，最終令學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展變得更加全面深刻。

一、注重學(xué)生政治認(rèn)同感的培養(yǎng)

現(xiàn)在的高中生群體在未來的數(shù)十年內(nèi)會是我國社會建設(shè)的主力軍，此時學(xué)生的知識儲備是否豐富固然重要，但學(xué)生本身的精神品質(zhì)、思維能力也是決定學(xué)生是否能在未來發(fā)展中發(fā)光發(fā)熱的要素之一。例如，高中政治教師可以安排學(xué)生緊跟時事政治來提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。首先教師可以在每堂課的正式教學(xué)前花三至五分鐘時間來進(jìn)行最近的時事政治播報，播報內(nèi)容主要是我國黨政發(fā)展和建設(shè)方向的時事熱點(diǎn)。教師可以采取“學(xué)生播報教師點(diǎn)評”“教師播報學(xué)生點(diǎn)評”這兩種形式，教師播報的內(nèi)容可以更偏向于我國黨政會議這類較為嚴(yán)肅的政治生活內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生從根本上更加深入的去了解我國特色社會主義制度優(yōu)越性的核心原因，同時在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的政治見聞和培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。對于學(xué)生播報的內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在最開始播報時選擇一些在當(dāng)前個人政治學(xué)習(xí)階段所能理解的內(nèi)容，并要求學(xué)生在課前就做好播報資料的收集和整理，以便在課上能做到精簡有效的播報。

二、注重學(xué)生法治意識的培養(yǎng)

法治意識是我國高中政治教學(xué)中所涉及到的重點(diǎn)核心素養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)生法治意識的樹立與完善，是提高學(xué)生對法律的認(rèn)同感、遵從感的主要途徑。高中政治教學(xué)中所提及的法治意識，包括規(guī)則意識、權(quán)利義務(wù)意識與履行意識等，這對學(xué)生掌握更多的法律意識和增強(qiáng)學(xué)生道德責(zé)任感都有著一定的積極影響。例如，教師在進(jìn)行“依法治國”這一部分內(nèi)容的教學(xué)時，可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生收集一些在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的典型涉法案例，而后在課堂教學(xué)中將這些案例與實際教學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合起來，使學(xué)生能在具體的案例中認(rèn)識到關(guān)于反腐倡廉、知識侵權(quán)、經(jīng)濟(jì)糾紛一類的法律知識，以此讓學(xué)生在案例分析中逐漸受到我國“依法治國”這一法治意識的熏陶。不僅如此，教師還可以讓學(xué)生參與到課堂案例展示中來，讓學(xué)生提前收集案例，然后在課堂上與大家一起分享和交流自己的法治想法，教師在一旁進(jìn)行傾聽與點(diǎn)評，使得學(xué)生能在充滿生機(jī)的互動課堂中深化個人對法治意識的認(rèn)知。對于學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，高中政治教師應(yīng)從方方面面出發(fā)，也可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生去采訪一些當(dāng)?shù)啬軈⑴c到維持我國法治制度的人大代表、政協(xié)委員或其他人員，通過了解他們的工作和具體采訪去體會我國依法治國的強(qiáng)大力度和決心，最終在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識法治意識。

三、注重學(xué)生公共參與能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)有的高中政治教學(xué)中，很多教師雖然能意識到核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)的重要性，但大部分教師都比較注重法治意識、政治認(rèn)同感等方面的培養(yǎng)，公共參與能力作為每位公民參與社會公共事務(wù)和國家治理活動的能力，部分教師卻沒有認(rèn)識到這一能力在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的必要性，使得學(xué)生雖然有一定的政治認(rèn)同感和法治意識，但實際公共參與意識與能力卻明顯不足。對此高中政治教師應(yīng)注重學(xué)生公共參與能力的培養(yǎng)，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，教師可以在課后時間組織學(xué)生參與一些社會性、公益性較強(qiáng)的志愿服務(wù)活動。首先教師可以布置一些關(guān)于幫助身邊孤寡老人、協(xié)助交警維持交通秩序等社會活動，學(xué)生以小組形式來選擇活動主題并參與其中，同時每組學(xué)生內(nèi)部自己進(jìn)行具體活動方案的制訂。同時教師還要要求學(xué)生在參與這些政治社會實踐活動時進(jìn)行相應(yīng)的活動報告撰寫，請小組之間互相交換小組活動參與的感想和體悟。教師在學(xué)生小組活動結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生敘述的活動過程和具體的活動報告來進(jìn)行評價總結(jié)，為學(xué)生指出在這樣的活動中公共參與能力應(yīng)用的不足，以此為組織學(xué)生開展下一次實踐活動做好優(yōu)化鋪墊。在這樣的活動中，大部分學(xué)生都能切身實地的體會到自身社會行為所能帶來的積極影響。除此之外，為能更好地將學(xué)生的公共參與能力與當(dāng)前高中階段的應(yīng)試教育相結(jié)合，教師在設(shè)計社會公共參與活動時，可以讓學(xué)生來嘗試根據(jù)活動主題來擬定活動宣傳標(biāo)語，并針對活動列舉出與之相關(guān)的政治理論知識，最終在理論和實踐方面都做到對學(xué)生公共參與能力的有效培養(yǎng)。高中政治教師通過組織學(xué)生參與社會實踐活動時，也要注重引導(dǎo)學(xué)生重視活動服務(wù)對象的反饋。

結(jié)論：綜上所述，在高中政治課程教學(xué)不斷改革創(chuàng)新的教育新背景下，相關(guān)教師群體一定要學(xué)會將政治教學(xué)策略和學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)做出適應(yīng)性調(diào)整，積極探索在政治認(rèn)同感、法治意識、公共參與能力等方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中逐步提升個人思想道德修養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中成長為適應(yīng)新時代政治發(fā)展理念的合格人才。

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