楊阿敏

【摘要】在面臨教育改革的新形勢下，文章主要反思了關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)中主要出現(xiàn)的的問題，并且針對這些問題做了改進(jìn)策略，通過結(jié)合科學(xué)的教育理論，并結(jié)合了大量的的高級(jí)教師豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推出了在新時(shí)代下更符合現(xiàn)實(shí)情況的英語閱讀策略，更適合新一代中學(xué)生的方法，培養(yǎng)出一批更為優(yōu)秀的新時(shí)代青年，使之能夠更好的投身于中國特色社會(huì)主義建設(shè)上來。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀;英語教學(xué);教學(xué)思考;閱讀策略

引言：

時(shí)至今日，英語教育的重要性已經(jīng)不言而喻，作為世界上最廣泛的使用語言，英語學(xué)習(xí)的重要性只能只增不減。在我國的高中教育中，英語作為主要科目之一，更是在高考中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。英語閱讀作為英語試題中較為重要的一環(huán)，教師在講解過程中要耗費(fèi)更多的心力，但是在我國的英語教學(xué)中，傳統(tǒng)教育方式仍占大頭。在面臨兩個(gè)一百年、教育培養(yǎng)新形勢下的新青年的情況下，教師們必須對英語教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)，尤其是以英語閱讀為例。

一、英語閱讀在高中英語的重要性以及我國閱讀教育現(xiàn)狀

在滿分一百五十分值的高考英語試題中，英語閱讀題目將近占到總數(shù)的35%，這也就意味著在日常的高中教學(xué)中，教師要花費(fèi)三分之一的心血放在閱讀這一模塊上。眾所周知，英語教學(xué)任務(wù)可分為聽、說、讀、寫四大板塊，英語閱讀題目結(jié)合了單詞、語法和思維理解等，也在一定程度上鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，整體思考能力等等。英語閱讀是一種涵蓋多種知識(shí)點(diǎn)的綜合性的考點(diǎn)，這也就考驗(yàn)教師要在講解英語閱讀題目中的綜合性能。我國英語閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀是教師過度單一地去講解譯義，在閱讀講解中過于片面性，不能夠綜合性地概括。

二、反思英語閱讀教學(xué)策略的不足

1、教師與學(xué)生關(guān)系刻板、喪失活力

在教育者與被教育者的關(guān)系中，教育者占據(jù)著主導(dǎo)地位，這也在某種程度上造成了教師的刻板印象。嚴(yán)肅、刻板、不茍言笑，這是大多數(shù)人對于高中教師的印象。在2021年的現(xiàn)階段，95、00后逐步成長起來，這也意味著越來越多的年輕一代加入教師行業(yè)，這股新鮮的血液足以重新激活教師行業(yè)的激情，更為年輕的心態(tài)將逐漸充實(shí)教師行業(yè)。年輕教師將會(huì)反思教師與學(xué)生關(guān)系的不足，進(jìn)一步做出改進(jìn)。

2、閱讀教學(xué)任務(wù)綜合性差、過于片面

英語閱讀作為整張?jiān)囶}中較為重要的一環(huán)，包含了單詞、語法、閱讀、文化等，綜合性考察較強(qiáng)，這也就意味著需要教師蘊(yùn)涵綜合性的知識(shí)，在英語閱讀講解中更富綜合性，而我國大部分教師的閱讀教學(xué)綜合性不夠，在閱讀講解中過于片面，只是單一的翻譯文中意思。

3、閱讀教學(xué)中的文化傳播與滲透

英語作為一種舶來品，對于我們的意義在于，通過這門國際語言，教師能夠傳播外國優(yōu)秀文化，并與學(xué)生交流中外優(yōu)秀文化，悉心引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確看待中外關(guān)系與中外文化的價(jià)值觀。而現(xiàn)實(shí)中的英語閱讀教學(xué)容易形成過度崇尚外國文化，忽略本國文化的不正之風(fēng)。

三、對國內(nèi)英語閱讀教學(xué)策略的改進(jìn)

1、重塑師生關(guān)系

新時(shí)代的師生關(guān)系不應(yīng)該再與刻板嚴(yán)肅掛鉤，年輕的血液將會(huì)帶活整個(gè)教師行業(yè)?？涿兰~斯說，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！毙聲r(shí)代的教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生構(gòu)成和諧的關(guān)系，教師在英語閱讀教學(xué)課堂上可以適用簡單生動(dòng)的語言帶動(dòng)學(xué)生與教師之間的氛圍，讓學(xué)生不必有距離感，拉近與學(xué)生的關(guān)系，以便更好的推進(jìn)教學(xué)工作。

2、培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，構(gòu)成綜合性的閱讀教學(xué)課堂

英語閱讀教學(xué)課堂不應(yīng)該簡單的逐字逐句翻譯，學(xué)生只是了解文章譯義。英語閱讀材料往往都是從美國報(bào)紙上摘錄下來的，或描述社會(huì)熱點(diǎn)，或表現(xiàn)人物品德，或突出現(xiàn)實(shí)問題。在這一點(diǎn)上，往往需要教師拓展更多的課外知識(shí)，這也就意味著教師需要學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)以及課外知識(shí)，向?qū)W生傳授更多的知識(shí)涵養(yǎng)，構(gòu)成完整的知識(shí)框架。閱讀教學(xué)課堂除了在傳授閱讀知識(shí)技巧之外，還需要更多的輸出。

3、增強(qiáng)本國文化自信，選擇性吸收國外優(yōu)秀文化

針對于國家文化自信模塊，這也是英語教師應(yīng)該遵守的國家標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)準(zhǔn)則。英語教師的根本任務(wù)除了英語知識(shí)之外，還有交流和傳播中外文化，尤其是在英語閱讀這類綜合性強(qiáng)、文化涵養(yǎng)豐富的題目中，積極樹立本國的文化自信，傳播外國優(yōu)秀文化與之交流，海納百川，以包容和融合的思想去吸收優(yōu)秀文化。切不可過度崇尚外國文化，導(dǎo)致忽略本國文化，甚至貶低本國文化。崇洋媚外的做法切不可取，這是作為一名英語教師的最低底線?？偠灾谟⒄Z閱讀教學(xué)中要把握好外國文化的滲透，積極倡導(dǎo)樹立本國文化自信。

以上三大板塊是針對筆者提出的英語閱讀教學(xué)中面臨的不足所做出的改進(jìn)，時(shí)代不同，也就意味著對教師的要求不同，新時(shí)代已經(jīng)勢不可擋，越來越年輕的一代95后，00后教師猶如一面春風(fēng)襲來，促使更美的花朵綻開。

結(jié)束語：

通過對于高中英語閱讀教學(xué)不斷反思與吸取教訓(xùn)，新一代教師已經(jīng)能夠更好的把控課堂，促進(jìn)學(xué)生對自己文化的不斷認(rèn)同感，在兩個(gè)一百年的新形勢下，英語教師以及其他各類教師將為國家培養(yǎng)出一波又一波年輕鮮活的血液，時(shí)代的更新就在眼前，也意味著21世紀(jì)的未來更加壯麗與美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]高中英語教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施，豆丁網(wǎng)，2015-02-23。