杜靜

摘要：小學英語教師通過構建趣味課程的方式來提升課堂教學的實效性，是相當重要的一種方法來推動小學英語課堂的教學優(yōu)化升級，為小學英語教師的課堂構建帶來更多科學的教學指導。而且，學生在趣味課堂當中的學習表現(xiàn)，也會因為學習興趣的提高而改善學習狀態(tài)，提高學生的課堂學習效率，實現(xiàn)學生英語學科素養(yǎng)的有效培育。所以，小學英語教師要積極推動自身課堂的趣味性打造，才是有效措施來為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的趣味課堂。本文將結合構建趣味課堂提升小學英語實效性的重要性展開分析，根據(jù)小學英語教師的具體操作實踐進行策略探究。

關鍵詞：小學英語;趣味課堂;教學實效;課堂實踐

一、引言

隨著我國新課程改革教學實踐活動在基礎教育領域當中的深入貫徹落實，我國現(xiàn)階段的課堂教學實踐更加重視學生的主體地位體現(xiàn)，在小學英語教學課堂當中，更加重視通過創(chuàng)設趣味性的學習課堂，來提升小學英語課堂教學的實效性，讓學生能夠在課堂活動當中，通過積極主動地參與來完成英語素質(zhì)能力的有效培育，同時，在參與活動實踐的同一環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的參與熱情來實現(xiàn)英語學習能力的提高。因此，小學英語教師要加強自身課堂構建的能力提升，立足學生的實際需求來進行趣味課堂的打造，幫助學生對英語學習樹立更加濃厚的學習興趣，為之后的英語學習活動奠定良好的學習基礎。

二、構建小學英語趣味課堂的重要性分析

（一）有利于激發(fā)學生的課堂學習積極性

小學英語教師在設計趣味課堂的實踐環(huán)節(jié)，可以通過趣味活動的組織開展來激發(fā)學生的課堂學習積極性。因為對于小學階段的學生來說，課堂活動的有趣性直接影響學生的課堂表現(xiàn)，因為英語課程的學習本身就具有一定的枯燥性，結合英語教師所組織開展的課堂活動，才能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R賦予生動形象性，幫助學生能夠更加高效地理解英語知識點。所以，為了實現(xiàn)學生在課堂當中的主動學習和能動學習，英語教師必須重視課堂活動的組織設計，讓趣味性的學習氛圍來調(diào)動學生的課堂學習積極性，為學生融入課堂搭建一個良好的活動橋梁，進而推動小學英語課堂授課效率的提高。[1]

（二）有利于推動英語課堂的優(yōu)化改進

小學英語教師在構建趣味課堂的過程當中，能夠利用課堂活動的設計來助推英語課堂的優(yōu)化改進，比如一些趣味性的游戲活動，可以借此形式來活躍課堂學習氛圍，為英語教師的課堂授課提供更加良好的教學環(huán)境。尤其是在我國新課程改革教學政策的要求指導之下，對小學英語課堂的授課活動提出了更加具體的要求，要求小學英語教師能夠通過設計學生樂于參與的活動形式，來充分引導學生在課堂當中的積極表現(xiàn)，進而推動英語課堂可以達到更高水平的效率目標。所以，小學英語教師要積極推動自身課堂的趣味性打造，用更加新穎的活動來吸引學生的課堂專注，為打造更加優(yōu)質(zhì)的英語學習課堂不斷提升自身的教學實效性。

三、構建小學英語趣味課堂的實踐策略探究

（一）結合教學內(nèi)容設計課堂游戲

小學英語教師可以通過結合教學內(nèi)容，設計課堂游戲的方式來打造趣味課堂，因為小學階段的學生對游戲形式的活動參與積極性都比較明顯，在游戲活動的幫助之下，能夠推動學生更加充分地融入到課堂學習環(huán)節(jié)，進而推動小學英語教師的課堂授課在學生積極配合的狀態(tài)之下，完成更加理想的授課效果，將課堂知識的講解與課堂游戲相結合，為學生提供更加生動有趣的學習內(nèi)容和活動，以此來助推小學英語課堂在新型教學環(huán)境當中，完成對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。[2]例如，小學英語教師帶領學生學習《colours》這一課相關內(nèi)容的課堂當中，可以通過組織“看圖搶答”的課堂競賽游戲，英語教師結合圖畫當中的顏色進行提問，然后學生根據(jù)圖畫當中的內(nèi)容進行搶答。在這樣的學習活動幫助下，學生在感受到課堂學習趣味性的同時，也鞏固了學生對顏色單詞的記憶和理解。

（二）利用多媒體教學設備豐富學習素材

小學英語教學利用多媒體教學設備來豐富學生的學習素材，也是十分有效的一種路徑來構建趣味課堂，因為學生所沒有接觸過的陌生學習素材，能夠給學生帶來十分顯著的新奇感，所以，在學生好奇心的驅(qū)動之下，學生會更加專注地投入到英語學習課堂當中，期待通過英語教師的講解，來為學生不斷解答自己的疑惑。所以，小學英語教師要利用好多媒體教學設備的優(yōu)勢功能，來為學生提供更多形式多樣和內(nèi)容多彩的學習素材，在這些資源的幫助下，給學生提供更多趣味性的學習活動。例如，《at the zoo》這一單元的學習課堂當中，英語教師可以結合多媒體教學設備來為學生展示動物園當中的一些圖畫和視頻，利用視頻和圖片素材來給學生帶來更多歡樂的學習體驗。

結語：綜上所述，小學英語教師通過趣味課堂的教學實踐活動，可以發(fā)揮十分顯著的積極功能來提升小學英語教學學校性，提高學生在課堂當中的積極表現(xiàn)，同時，還可以改善英語教師自身的授課效率，高效完成新型教學環(huán)境當中所提出的教學任務。

參考文獻：

[1] 陳靜. 構建趣味課堂，提升小學英語教學實效淺談[J]. 課程教育研究， 2020（11）：2.

[2] 潘幫良. 構建趣味課堂，提升小學英語教學實效淺析[J]. 神州， 2019（17）：1.